методист КГАПОУ «КМТ имени В.П. Астафьева»,
студентка магистратуры
Институт педагогики и психологии образования
Департамент педагогики
Московского городского педагогического университета, г. Москва.
Е-mail: alena_vladimirovna_yudkina@vk.com
Методическая работа в учреждениях среднего профессионального образования играет главную роль в организации и оценке качества образовательного процесса. В условиях быстрого развития цифровых технологий возрастает потребность в применении социальных медиа и цифровых платформ, что становится приоритетным направлением методической деятельности. В статье исследуются современные тенденции использования указанных инструментов, включая создание образовательных сообществ, онлайн-курсов, вебинаров, виртуальных лабораторий и системы мониторинга. Рассматриваются преимущества и трудности данного подхода, а также факторы, влияющие на успех внедрения цифровых технологий. Особое внимание уделяется подготовке педагогов к работе в цифровой среде, развитию цифровой грамотности и обеспечению доступности образовательных ресурсов. В заключении даны рекомендации по разработке эффективных стратегий использования социальных медиа и цифровых платформ для улучшения качества методического сопровождения.
Methodical work in institutions of secondary vocational education plays a major role in the organization and assessment of the quality of the educational process. In the context of the rapid development of digital technologies, the need for the use of social media and digital platforms is increasing, which is becoming a priority area of methodological activity. The article examines current trends in the use of these tools, including the creation of educational communities, online courses, webinars, virtual laboratories and monitoring systems. The advantages and difficulties of this approach are considered, as well as the factors influencing the success of the introduction of digital technologies. Special attention is paid to the preparation of teachers for work in a digital environment, the development of digital literacy and ensuring the availability of educational resources. In conclusion, recommendations are given on the development of effective strategies for using social media and digital platforms to improve the quality of methodological support.
Методическая работа в среднем профессиональном образовании играет ключевую роль в построении образовательного процесса в техникумах и колледжах, поскольку она обеспечивает основу для эффективного планирования, реализации и оценки образовательного процесса. Она включает в себя комплекс мероприятий, направленных на повышение эффективности процесса обучения и воспитания в целом, совершенствование профессиональных компетенций педагогов, а также внедрение современных образовательных технологий в образовательные программы.
Изучение методической работы и дискуссии о функциональной значимости и распределении деятельности между отделами образовательной организации становятся всё сложнее в современных реалиях. Как функцию управления качеством учебно-воспитательной работы в педагогических системах понимает методическую работу Л.И. Фалюшина. Л.М. Волобуева считает, что методическая работа — это часть системы непрерывного образования педагогов, направленная на углубление и актуализацию знаний, навыков и умений на основе передового опыта и научных достижений.
Ю.К. Бабанский рассматривал методическую работу как целостную систему взаимосвязанных мер, направленных на повышение квалификации педагогов, развитие творческого потенциала коллектива и совершенствование учебно-воспитательного процесса. Т.И. Шамова определяла методическую работу как «динамическую, сложную, цельную систему работы с педагогическими кадрами». К.Ю. Белая характеризовала методическую работу как основанную на достижениях науки и передового педагогического опыта систему взаимосвязанных мер, направленных на повышение профессионального мастерства педагогов, развитие творческого потенциала коллектива и повышение качества и эффективности педагогического процесса.
М.М. Поташник считает, что методическая работа — это деятельность, способствующая обеспечению организации педагогического процесса с использованием организации и контроля, руководства, планирования и обеспечивающая достижение образовательных целей. В.М. Лизинский утверждает, что методическая работа — это деятельность, направленная на успешную организацию учебного процесса, состоящая из научно-теоретической, общекультурной, психолого-педагогической систематической коллективной и индивидуальной деятельности педагогов.
Методисты в учреждениях среднего профессионального образования занимаются разработкой и совершенствованием учебных планов и программ, которые соответствуют современным требованиям рынка труда и Федеральным государственным образовательным стандартам по профессиям и специальностям. В данной работе важно учитывать потребности работодателей и тенденции развития отрасли, чтобы выпускники, пройдя курс обучения, становились конкурентоспособными специалистами.
Выбор подходящих педагогических методов и технологий зависит от специфики предмета, уровня подготовки студентов и целей обучения. Методические разработки включают в себя как традиционные формы обучения, так и современные подходы, такие как проектное обучение, игровые технологии, обеспечение применения цифровых ресурсов и платформ. Это помогает сделать образовательный процесс более интересным и продуктивным для обучающихся, повышая их мотивацию и вовлеченность.
Постоянное повышение квалификации педагогов — одна из важнейших задач методической службы. Регулярные семинары, мастер-классы, курсы повышения квалификации помогают педагогам оставаться в курсе последних тенденций в области образования и совершенствовать свои профессиональные навыки. Обучение преподавателей новым технологиям, методикам и инструментам позволяет обеспечивать высокое качество образования.
Регулярный мониторинг успеваемости студентов и анализ эффективности используемых методик позволяет своевременно вносить коррективы в учебный процесс. Это помогает поддерживать высокий уровень образования и соответствовать установленным стандартам. Анализ результатов учебных достижений студентов, проведение внутренних проверок и внешних аудитов позволяют выявлять слабые места и разрабатывать стратегии для их устранения.
Методическая работа также направлена на внедрение инновационных подходов и технологий в образование, например, использование цифровых ресурсов, онлайн-платформ, VR/AR-технологий и других инструментов, которые делают обучение более интересным и продуктивным
В контексте системы среднего профессионального образования, методическая деятельность занимает ключевую позицию, выступая фундаментом для организации и реализации образовательного процесса. Данная деятельность характеризуется рядом существенных факторов:
- Комплексность методической работы отражается в целым ряде направлений и задач, начиная от разработки образовательных программ и методик, и заканчивая систематическим мониторингом и оценкой результатов обучения, что предполагает интеграцию различных компонентов образовательного процесса и их согласованное функционирование.
- Актуальность методической заботы заключается в обеспечении соответствия содержания образовательных программ современным требованиям рынка труда и последним достижениям в области науки и техники.
- Качество образования непосредственно зависит от эффективности методической работы и гарантирует, при адекватном планировании и результативности, высокий уровень подготовки специалистов.
- Инновационность достигается благодаря методическим разработкам, внедряющим новые технологии и методы обучения, что делает образовательный процесс более современным и привлекательным.
Методическая работа служит фундаментом, на основе которого строится весь образовательный процесс в учреждениях среднего профессионального образования. Она объединяет теорию и практику, обеспечивает непрерывное совершенствование системы образования и подготовку квалифицированных кадров для различных отраслей экономики. Процесс взаимодействия, коммуникации в современной организации осуществляется при помощи цифровых платформ и различных чатов и мессенжеров. Образовательные организации – как основа развития и применения технологий, не отстают, а даже являются площадками апробации различных информационных и цифровых технологий.
Социальные медиа и цифровые платформы играют важную роль в развитии методической работы в учреждениях среднего профессионального образования. Они позволяют повысить эффективность взаимодействия между педагогами, студентами и внешними партнерами, улучшить качество образовательного процесса и сделать его более доступным и гибким.
Изучением влияния социальных сетей на образовательный процесс занимаются ученые, исследователи и педагоги. Е.И. Самофалова рассматривает социальные сети как инструмент изучения высшего образования в статье «Социальные сети как инструмент для изучения структуры высшего образования и образовательной миграции: социологический анализ феномена».
Е.И. Захаров в статье «Использование интерактивности социальной сети в системе дистанционного обучения» рассматривает формы интерактивности, возможные для применения в социальных сетях. А.В. Проскуряков рассматривает использование социальных сетей в образовательном процессе в статье «Образование в условиях глобализации. Использование социальных сетей в образовательном процессе». О.А. Клименко изучая «Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса» рассматривает социальные сети как средство обучения.
Н.Н. Чалдышкина в статье «Педагогические потенциалы виртуальных социальных сетей в работе с детьми и молодёжью» рассматривает использование социальных сетей в работе с детьми и молодёжью. Р.Р. Артемьянов и А.В. Баширов предлагают использовать социальные сети как инструмент для создания информационной базы об участниках данной сети. И.С. Евсюков делает акцент на использования социальных сетей для формирования отдельных компетенций.
Рассмотрим несколько ключевых аспектов использования социальных медиа и цифровых платформ в среднем профессиональном образовании.
Обмен опытом и знаниями между педагогами и методистами. Социальные сети и профессиональные сообщества предоставляют возможность преподавателям обмениваться идеями, материалами и лучшими практиками. Это помогает обновлять образовательные программы, внедрять инновационные методики и улучшать качество преподавания. Например, учителя могут делиться своими уроками, планами занятий, презентациями и учебными пособиями через такие платформы, как ВКонтакте, Сферум, специализированные образовательные форумы и блоги.
Создание виртуальных учебных материалов как одним педагогом, так и педагогическим сообществом. Цифровые платформы позволяют создавать интерактивные учебные материалы, которые делают процесс обучения более увлекательным и эффективным. Онлайн-курсы, вебинары, электронные учебники и симуляции — всё это способствует активному вовлечению студентов в образовательный процесс. Платформы вроде Moodle, Яндекс.Документы и Сферум помогают организовать дистанционное обучение и взаимодействие между участниками образовательного процесса.
Коммуникация и обратная связь между педагогами, обучающимися. Социальные сети облегчают коммуникацию между преподавателями и студентами, обеспечивая быструю и удобную обратную связь. Студенты могут задавать вопросы, получать разъяснения и обсуждать темы уроков вне аудиторий. Преподаватели, в свою очередь, могут оперативно информировать учащихся о расписании, изменениях в программе и предстоящих мероприятиях.
Развитие и расширение профессиональных компетенций педагогов происходит благодаря изучению и использованию новых технологий. Использование цифровых технологий требует от преподавателей постоянного обновления знаний и навыков. Методическая работа в этом контексте включает в себя обучение педагогов использованию новых инструментов и платформ, проведение тренингов и семинаров по цифровизации образования, что способствует повышению квалификации педагогов и улучшению качества образовательного процесса, создает возможности для его индивидуализации.
Взаимодействие с работодателями и партнерами, а также с родителями (законными представителями) и иными заинтересованными лицами. Социальные медиа и цифровые платформы позволяют учреждениям среднего профессионального образования налаживать внешние связи. Активный постинг в социальных сетях информации о проводимых мероприятиях и внутренней жизни в техникуме дает понимание о качестве образования, о специфике корпоративной культуры, закладываемой на ступени получения образования. Совместные проекты, стажировки и онлайн-конференции помогают студентам получить практические навыки и подготовиться к будущей профессиональной деятельности. Платформы и специализированные профессиональные сообщества упрощают установление контактов и сотрудничество.
Организация мероприятий и проектов. С помощью социальных сетей и цифровых платформ можно эффективно организовывать различные мероприятия, такие как конференции, мастер-классы, конкурсы и олимпиады. Эти события способствуют развитию творческих способностей студентов и стимулируют их интерес к учебе. К примеру, в рамках конкурса можно предложить участникам создать видеоролики, презентации или другие мультимедийные проекты.
В рамках образовательного процесса Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Красноярский многопрофильный техникум имени В.П. Астафьева» активно используются современные цифровые платформы и сервисы, такие как Сферум, СДО (система дистанционного обучения) и облачные технологии. Эти инструменты обеспечивают тесную взаимосвязь между всеми участниками учебного процесса: преподавателями, студентами и родителями.
Платформа Сферум служит основным пространством для оперативного взаимодействия и коммуникации. В ней созданы: группа для педагогического коллектива, группы студентов, общая группа для родителей всего техникума, а также отдельные чаты для родителей каждой учебной группы. Это позволяет оперативно обсуждать важные вопросы и решать возникающие проблемы. Кроме того, платформа предоставляет возможность проводить конференции, что особенно полезно при организации дистанционных занятий и консультаций. Педагогический коллектив активно использует интерактивные функции Сферума, включая интерактивную доску, для улучшения качества образовательных и воспитательных мероприятий.
На сайте 24kmt.ru размещены учебные курсы по всем дисциплинам, которые студенты могут изучать в удобное для них время. Использование этой системы помогает студентам, проходящим обучение по индивидуальным учебным планам (ИУП), не отставать от программы благодаря доступности всех необходимых материалов и постоянной связи с преподавателем. Курсы на платформе систематически применяются на очных занятиях, что способствует созданию четкой структуры изучаемого материала. А также материал сохраняется в течении года, что обеспечивает возможность повторного обращения к нему в любое время.
Для организации коллективной работы над документами используется облачная структура (например, Яндекс.Диск). Она позволяет нескольким пользователям одновременно редактировать документы онлайн, что значительно ускоряет процессы анализа данных, выполнения расчетов и создания визуальных отчетов. Например, преподаватели могут совместно вести отчеты по успеваемости групп, таблицы достижений за месяц и другие сводные ведомости.
Система 1С Колледж используется для хранения личных данных студентов и абитуриентов. В ней полностью организован процесс учета информации о студентах, включая их ФИО и другие персональные данные. Эта система позволяет эффективно управлять учебным процессом и обеспечивать безопасность персональных данных участников образовательного процесса. Сократилось время на выполнение стандартных административных задач, таких как составление расписаний, учет посещаемости. Все данные об учащихся, преподавателях и учебном процессе хранятся в одном месте, что упрощает доступ и обработку информации, повышается прозрачность, упрощается контроль. 1С Колледж легко интегрируется с другими продуктами компании «1С», а также с внешними информационными системами.
Использование социальных медиа и цифровых платформ в работе учреждений среднего профессионального образования открывает новые возможности для улучшения качества образования, повышения мотивации обучающихся, а также укрепления связей с родителями обучающихся, потенциальными работодателями и другими заинтересованными участниками образовательного процесса.
Но не стоит забывать о соблюдении этических норм и безопасности при работе с такими инструментами. В этом контексте особое внимание следует уделить разработке четких правил поведения в сети, которые помогут как преподавателям, так и студентам ориентироваться в огромном потоке информации и избегать возможных рисков.
Кроме того, важно обучать всех участников образовательного процесса критическому мышлению, чтобы они могли самостоятельно оценивать достоверность источников и использовать социальные медиа не только для общения, но и для поиска полезной и актуальной информации, которая способствовала бы их профессиональному росту и развитию.
Список использованной литературы
- М.В. Кирилина Совершенствование социально-педагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений в процессе инновационной образовательной деятельности/Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки
- Е.А. Метленко Взаимодействие со студентами в социальной сети как эффективный способ педагогического воздействия
- С.В. Герасименко Управление научно-исследовательской деятельностью субъектов инновационного процесса в педагогическом колледже
- Т.В. Машарова Развитие педагогических взглядов на сущность самообразования, самообразование как феномен современной отечественной педагогики
- Полушкина Г.Ф., Машарова Т.В. В сборнике: Современная педагогика: теория, методика, практика. Сборник материалов международной научной конференции. Под редакцией Д.Ю. Ануфриевой. 2014. С. 38-42. Использование 3d-технологий для развития инновационного мышления
- Машарова Т.В., Перевозчикова М.С., Бушмелева Н.А., Хлобыстова И.Ю. Перспективы науки и образования. 2020. № 3 (45). С. 426-440. Использование технологий дистанционных образовательных проектов для оценки уровня сформированности универсальных учебных действий подростков
- А.В. Юдкина Методическая поддержка разработки Цифрового образовательного контента в рамках Федерального проекта «Профессионалитет «»// в сборнике «Современное образование — новые вызовы и лучшие практики: материалы III межрегиональной научно-практической конференции»
http://izvestia-ippo.ru/yudkina-alena-vladimirovna-ispolzov/