творческие способности

Кузнецова И. Ю. | РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОДАРЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва.

E-mail: kuznetsovaiy487@mgpu.ru.

Научный руководитель:

Сухоносов А. П.,

кандидат пcихологических наук, доцент,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва.

В настоящее время развитие творческих способностей у детей и подростков становится важной задачей. При этом внимание акцентируется на выявлении и поддержке одаренных детей, развитии их музыкальных, художественных способностей. Этот интерес не случаен, так как изменения в обществе требуют от людей освоения новых знаний и навыков. Одаренность нужно рассматривать как реальное достижение, так и потенциальную возможность, принимая во внимание уже проявившиеся способности, а также те, которые могут развиться в будущем.

At present, the development of creative abilities in children and adolescents is becoming an important task. At the same time, attention is focused on identifying and supporting gifted children, developing their musical and artistic abilities. This interest is not accidental, since changes in society require people to master new knowledge and skills. Giftedness should be considered both a real achievement and a potential opportunity, taking into account the abilities that have already been manifested, as well as those that may be developed in the future. Читать далее Кузнецова И. Ю. | РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОДАРЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ

Алексеева Е. А. | ОБУЧЕНИЕ КАЛЛИГРАФИИ КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Алексеева Е. А.,

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: alekseevaea699@mgpu.ru

Научный руководитель:

Сухоносов А. П. кандидат психологических наук, доцент,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Обучение письму (каллиграфии), наверное, одно из самых трудных, и для многих скучных занятий в дошкольном и младшем школьном возрасте. В силу многих причин дети сейчас больше настроены на результат сразу, иногда ждут его мгновенно, им трудно осознавать, что для хорошего стойкого результата требуется время. Это и определило актуальность данной статьи, поскольку каллиграфия, на наш взгляд, – одна из форм творчества; кроме того, развитие письменной речи не может происходить успешно без овладения самой техникой письма, без овладения графическим навыком.

Learning to write (calligraphy) is probably one of the most difficult, and for many boring classes in preschool and primary school age. For many reasons, children are now more attuned to the result immediately, sometimes they expect it instantly, it is difficult for them to realize that a good lasting result takes time. This determined the relevance of this article, since calligraphy, in our opinion, is one of the forms of creativity; In addition, the development of written speech cannot be successful without mastering the writing technique itself, without mastering the graphic skill. Читать далее Алексеева Е. А. | ОБУЧЕНИЕ КАЛЛИГРАФИИ КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Польченко Н. М. | Интерактивные и игровые цифровые среды для развития креативного потенциала одаренных учащихся

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

учитель английского языка,

«Школа гимназия № 6 имени Абая Кунанбаева»,

Степногорск, Казахстан

E—mail: polchenkonadia@mail.ru

В статье рассматриваются возможности использования интерактивных и игровых цифровых сред для развития креативного потенциала одаренных учащихся. Автор анализирует, как геймифицированные технологии, виртуальные лаборатории и образовательные платформы могут способствовать развитию творческих способностей и исследовательских навыков. Обсуждаются особенности цифровых сред, которые позволяют учащимся экспериментировать с различными подходами, решать сложные задачи и применять полученные знания на практике. Статья подчеркивает важность создания условий для индивидуального подхода и адаптивного обучения, ориентированных на потребности одаренных детей, а также рассматривает примеры успешного использования таких сред в образовательной практике.

The article discusses the possibilities of using interactive and gaming digital environments to develop the creative potential of gifted students. The author analyzes how gamified technologies, virtual laboratories and educational platforms can contribute to the development of creative abilities and research skills. The features of digital environments that allow students to experiment with different approaches, solve complex problems and apply the acquired knowledge in practice are discussed. The article emphasizes the importance of creating conditions for an individual approach and adaptive learning focused on the needs of gifted children, and also considers examples of the successful use of such environments in educational practice. Читать далее Польченко Н. М. | Интерактивные и игровые цифровые среды для развития креативного потенциала одаренных учащихся

Кузнецова Инга Юрьевна | МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА У ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 3]

магистрант, Институт педагогики и психологии образования

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

РФ, г. Москва. E-mail: kuznetsovaiy487@mgpu.ru.

Научный руководитель: Сухоносов Александр Петрович,

кандидат пcихологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

Статья посвящена актуальной проблеме гражданского и патриотического воспитания молодежи, в решении которой важная роль принадлежит школе; рассматриваются возможности музыкальной культуры в формировании гражданских ценностей и патриотизма у студентов образовательных учреждений. Цель данной статьи заключается в анализе вопросов, связанных с использованием музыкальной культуры в воспитательном процессе, а также в предложении эффективных практик для развития гражданственности и патриотизма среди учащихся образовательной организации. Читать далее Кузнецова Инга Юрьевна | МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА У ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Ситаров В. А., Маралова Т. П. | ВЛИЯНИЕ ВОВЛЕЧЕННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Ситаров В. А., доктор педагогических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ, Москва,

E—mail: sitarov@mail.ru

Маралова Т. П., кандидат психологических наук, доцент, Череповецкий государственный университет, Череповец,

E—mail: tmaralova@inbox.ru

Актуальность проблемы обусловлена значимостью изучения факторов, обусловливающих развитие творческих способностей детей на различных этапах возрастного развития. Цель исследования состояла в выявлении влияния вовлеченности родителей в образовательный процесс на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста. В эмпирическом исследовании приняло участие 66 младших школьников 8-9 лет и 66 родителей (матерей). В результате по уровню вовлеченности в образовательный процесс было выделено три типа родителей: с высокой вовлеченностью (тип родителей «Наставники»), с умеренной вовлеченностью («Либералы») и с низкой вовлеченностью («Невидимки»). Установлено, что наиболее благоприятным для развития творческих способностей детей является тип родителей с умеренной вовлеченностью в образовательный процесс («Либералы»), а неблагоприятным – тип родителей с низкой вовлеченностью в образование («Невидимки»). Полученные результаты могут быть использованы в практике работы школ в процессе выстраивания оптимальных отношений учителя с родителями.

The relevance of the problem is due to the importance of studying the factors that determine the development of creative abilities of children at various stages of their development. The aim of the study was to identify the influence of parents’ involvement in the educational process on the development of creative abilities of primary school children. The empirical study involved 66 primary school students 8-9 years old and 66 parents (mothers). As a result, according to the level of involvement in the educational process, three types of parents were identified: with high involvement (the type being «Mentors»), with moderate involvement («Liberals») and with low involvement («Invisible»). It is established that the most favorable for the development of children’s creative abilities is the type of parents with moderate involvement in the educational process («Liberals»), and unfavorable — the type of parents with low involvement in education («Invisible»). The results obtained can be used in the practice of schooling process and in the process of building optimal teacher-parent relationships. Читать далее Ситаров В. А., Маралова Т. П. | ВЛИЯНИЕ ВОВЛЕЧЕННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Герасимова Т.Н. | УСЛОВИЯ ПСИХОЛОГО — ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Герасимова Т.Н. магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

GerasimovaTN707@mgpu.ru

Научный руководитель: Егоров И.В., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье рассматриваются взгляды ученых на проблему формирования творческих способностей младших школьников. В ней описаны условия психолого — педагогического взаимодействия для развития творческих способностей младших школьников: взаимодействие и общение между педагогом и школьником в формате со-участия; отсутствие регламентации творческой активности; организация безопасного творческого пространства; поддержка собственного мнения ребенка и создание ситуаций для высказывания такого мнения; создание проблемных ситуаций для детей и создание психологической поддержки взрослым при их решении; эмоциональное благополучие и поддержка. Для преодоления проблем концепции «функционального фиксирования» и стимулирования творческого мышления рассмотрены метод «мысленного взрыва» и метод «разрушения схемы». В статье подчеркнута важность соблюдения психолого-педагогических условий для создания благоприятствующей творческой обстановки и отмечены рекомендации для успешного проведения различных форм занятий.

The article discusses the views of scientists on the problem of the formation of creative abilities of younger schoolchildren. It describes the conditions of psychological and pedagogical interaction for the development of creative abilities of younger schoolchildren: interaction and communication between the teacher and the student in the format of participation; lack of regulation of creative activity; organization of a safe creative space; support of the child’s own opinion and the creation of situations for expressing such an opinion; the creation of problematic situations for children and the creation of psychological support for adults with their decision-making; emotional well-being and support. To overcome the problems of the concept of «functional fixation» and stimulate creative thinking, the method of «mental explosion» and the method of «destruction of the scheme» are considered. The article emphasizes the importance of observing psychological and pedagogical conditions for creating a favorable creative environment and notes recommendations for the successful conduct of various forms of classes. Читать далее Герасимова Т.Н. | УСЛОВИЯ ПСИХОЛОГО — ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Поротикова А.Я. | НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Поротикова Алена Ямильевна
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ,
МБДОУ «Детский сад» №15 «Ручеек»
Научный руководитель Полковникова Н.Б.
канд. пед. наук, доцент департамента педагогики
ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Е-mail: porotikovaay@mgpu.ru

Полковникова Наталья Борисовна
доцент, к.п.н., доцент департамента педагогики

ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Е-mail: polkovnikovanb@mgpu.ru

В статье раскрывается проблема развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности в дошкольной образовательной организации. Автором систематизируется понятие творческих способностей дошкольников, обосновывается важность их развития через применение нетрадиционных подходов к рисованию. Конкретизируется сущность понятия «нетрадиционные техники рисования», перечисляются их виды, приводится характеристика и описание некоторых нестандартных техник рисования в обучении старших дошкольников изобразительной деятельности. Читать далее Поротикова А.Я. | НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Москалева А. А. | РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГБОУ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2075», ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ № 6.

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Воспитатель ГБОУ Школа 2075, Москва

e-mail: moskaleva.a.a@gmail.com

Научный руководитель:

Сухова Е. И., доктор педагогических наук, профессор

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье рассматриваются процесс и результаты педагогической деятельности воспитателя дошкольного отделения № 6, ГБОУ города Москвы «Школа № 2075» по развитию творческих способностей детей в возрасте 2-3 лет в рамках творчества посредством нетрадиционных техник изобразительной деятельности. В статье раскрываются техники и методики автора по проведению комплексной серии занятий (февраль-март, 2022 г.) по изобразительному искусству в группе кратковременного пребывания с воспитанниками 2-3 летнего возраста. Читать далее Москалева А. А. | РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГБОУ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2075», ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ № 6.

Зиновьева С.Д., Морозова Л.Д. | Сущность и структура творческих способностей в трудах отечественных и зарубежных исследователе

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 2.7]

Зиновьева С.Д.

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

zinoveva-sonya@bk.ru

Морозова Л.Д.

к.п.н., доцент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

MorozovaLD@mgpu.ru

Вопросы развития творческих способностей в рамках образовательного процесса становятся все более актуальными в современной системе образования. В данной статье рассматриваются подходы зарубежных и отечественных исследователей термину «творческие способности», а также к определению структуры творческих способностей. Читать далее Зиновьева С.Д., Морозова Л.Д. | Сущность и структура творческих способностей в трудах отечественных и зарубежных исследователе

Чоршамбиева А.В. | МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 4.3]

Студент магистратуры 2 курса

Направление подготовки «Психолого-педагогическое»

Профиль «Начальное образование»

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический

университет», г. Москва

E—mail: Tizzzy@yandex.ru

Научный руководитель: Арапова Полина Иосифовна

к.п.н.., доцент

Статья посвящена проблеме развития творческих способностей младших школьников. Анализируются особенности детского творчества, методы, способы развития творческих способностей. Особое внимание уделяется методам мозгового штурма, синектики, ТРИЗ, методу проблемного обучения, исследовательскому методу. Читать далее Чоршамбиева А.В. | МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ