STEАM-образование

Братякина Оксана Павловна | РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ STEAM- ТЕХНОЛОГИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ГАОУ ВО МГПУ ИППО,

В статье раскрыты теоретические основы формирования познавательного интереса у дошкольников, обоснована актуальность применения STEAM-технологий в образовательном процессе и представлены практические примеры использования STEAM-подхода для развития любознательности, исследовательской активности и творческого мышления.

The article «Features of the development of cognitive interest in preschool children using STEAM technologies» reveals the theoretical foundations of the formation of cognitive interest in preschoolers, substantiates the relevance of the use of STEAM technologies in the educational process and provides practical examples of using the STEAM approach to develop curiosity, research activity and creative thinking. Читать далее Братякина Оксана Павловна | РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ STEAM- ТЕХНОЛОГИЙ

Доготар Арина Сергеевна, Восканян Светлана Александровна | STEAM-ОБРАЗОВАНИЕ: СУЩНОСТЬ И АНАЛИЗ ИДЕИ В ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕТРОСПЕКТИВЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистранты ГАОУ ВО МГПУ

voskanyansa155@mgpu.ru

Данная статья посвящена исследованию сущности и анализу идеи STEAM-образования в исторической ретроспективе. STEAM-образование представляет собой комплексный подход к обучению, который объединяет различные научные дисциплины: науку (Science), инженерное дело (Engineering), технологии (Technology), математику (Mathematics) и искусство (Art). В данной статье изучается эволюция идеи образования STEAM древних времен до наших дней, а также ее важность и роль в современной системе образования.

This article explores the essence and analyzes the idea of STEAM education in historical retrospect. STEAM education is a comprehensive approach to learning that combines various scientific disciplines: science (Science), engineering (Engineering), technology (Technology), mathematics (Mathematics) and art (Art).. This article examines the evolution of the idea of STEAM education of ancient times to the present day, as well as its importance and role in the modern education system. Читать далее Доготар Арина Сергеевна, Восканян Светлана Александровна | STEAM-ОБРАЗОВАНИЕ: СУЩНОСТЬ И АНАЛИЗ ИДЕИ В ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕТРОСПЕКТИВЕ

Глушкова Г.В., Мусиенко С.И. | ПРОГРАММА «НАУСТИМ – ЦИФРОВАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ СРЕДА»

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 5]

Глушкова Галина Владимировна, канд. пед. н., ГБОУ Школа № 1598, методист, г. Москва, Е-mail: glushkova2301@mail.ru

Мусиенко Светлана Игоревна, частное учреждение общеобразовательная школа «Морозко», консультант, г. Москва, Е-mail: musienko.si@yandex.ru

Авторы статьи знакомят читателей с основными особенностями новой парциальной образовательной программы для детей от 5 до 11 лет «НАУСТИМ – цифровая интерактивная среда». В статье представлены основные подходы к STEAM-образованию детей дошкольного и младшего школьного возраста, воплощенные в образовательных решениях программы «нового типа»; а также раскрыты возможности реализации программы за счет готовых комплектов методического обеспечения. Читать далее Глушкова Г.В., Мусиенко С.И. | ПРОГРАММА «НАУСТИМ – ЦИФРОВАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ СРЕДА»

Хмель М.А. | АНИМАЦИОННО – ТЕАТРАЛИЗОВАННОЕ ТВОРЧЕСТВО ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 371.31

Магистрант Московского городского педагогического университета

По материалам научно-практической конференции «Новые решения в образовании в эпоху перемен»

Школьное детство — время множества открытий, которые делает ребенок, обладая огромным потенциалом к развитию через исследование окружающего мира, где на первое место выступает интегрированная учебная среда для воплощения творческих идей, реализации разнообразных проектов.

В статье рассматриваются вопросы поиска путей проведения занятий по изучению английского языка с детьми младшего школьного возраста, изучение различных направлений STEАM-образования. Читать далее Хмель М.А. | АНИМАЦИОННО – ТЕАТРАЛИЗОВАННОЕ ТВОРЧЕСТВО ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ