Метка: школа

Салахеева Г. И. | Взаимодействие школы и вуза в педагогическом сопровождении одарённых учеников младшего школьного возраста

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: mademoiselle618@mail.ru

Научный руководитель:

Балакирева Е. И.

кандидат педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского», Саратов

 Статья посвящена рассмотрению вопросов, связанные с социальным партнёрством школы и вуза через призму специализированных кружков для младшего школьного возраста. Автором предложен анализ алгоритма взаимодействия школы и вуза.

The article is devoted to the consideration of issues related to social partnership between school and university through the prism of specialized clubs for primary school age. The author proposes an analysis of the algorithm for interaction between school and university. Читать далее Салахеева Г. И. | Взаимодействие школы и вуза в педагогическом сопровождении одарённых учеников младшего школьного возраста

Халимова Мохигул Рустамовна | ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ И СЕМЬЕ: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

старший преподаватель КГПИ, Узбекистан

Рахимова Камила Марат кизи, магистрант КГПИ, Узбекистан

Статья посвящена актуальной проблеме инклюзивного образования в современной школе. В работе анализируются основные барьеры, препятствующие успешной реализации инклюзивных практик, такие как недостаточная подготовка педагогов, отсутствие доступной образовательной среды и индивидуальных образовательных программ. Предлагаются конкретные пути решения данных проблем, направленные на создание инклюзивной образовательной среды, обеспечивающей равные возможности для всех детей.

The article is devoted to the current problem of inclusive education in modern schools. The work analyzes the main barriers that impede the successful implementation of inclusive practices, such as insufficient training of teachers, lack of an accessible educational environment and individual educational programs. Specific ways to solve these problems are proposed, aimed at creating an inclusive educational environment that provides equal opportunities for all children. Читать далее Халимова Мохигул Рустамовна | ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ И СЕМЬЕ: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ

Пономарёва В.А. | Профилактика издевательств школьников над сверстниками: анализ мадридского опыта

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

parkhomenkova152@mgpu.ru

В статье поднимается проблема издевательств школьников над сверстниками. Описываются часто встречающиеся проявления издевательств, даётся характеристика жертвы. Представлен анализ зарубежного опыта решения проблемы в мегаполисе силами властей, школьной администрации и педагогических работников. Читать далее Пономарёва В.А. | Профилактика издевательств школьников над сверстниками: анализ мадридского опыта

Понамарева О.Ю. | Обучение старшеклассников вожатской деятельности в процессе курса «5D-личность

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

г. Москва

ГАОУ ВО МГПУ

ponamarevaoy313@mgpu.ru

В статье анонсирован проект по созданию курса обучения старшеклассников вожатской деятельности. Обоснована актуальность и представлено краткое теоретическое обоснование проекта. В процессе обучения предусмотрены формирование вожатских компетенций и развитие личностных качеств будущих вожатых. Читать далее Понамарева О.Ю. | Обучение старшеклассников вожатской деятельности в процессе курса «5D-личность

Громская София Романовна, Меньших Дарья Николаевна | ИНТЕГРАЦИЯ РОДИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС РЕБЕНКА

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студенты бакалавриата Московского городского педагогического университета,

 

В данной статье рассматривается процесс взаимодействия участников образовательного процесса. Рассмотрен ряд мероприятий, включающих участие и взаимодействие родителей (законных представителей) с образовательным учреждением.

This article examines the process of interaction between participants in the educational process. A number of measures are considered, including the participation and interaction of parents (legal representatives) with an educational institution. Читать далее Громская София Романовна, Меньших Дарья Николаевна | ИНТЕГРАЦИЯ РОДИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС РЕБЕНКА

Сурьева Юлия Владиславовна, Удод Елизавета Алексеевна | ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Сурьева Юлия Владиславовна

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

yulya.sureva@mail.ru

Удод Елизавета Алексеевна

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

Udodea@mgpu.ru

Данная статья посвящена вопросам организации трудового воспитания в школе, его значению для развития личности и подготовки учащихся к профессиональной деятельности. В работе дается определение трудового воспитания, рассматривается основная цель, а также влияние трудовой деятельности на формирование у учащихся таких качеств, как ответственность, дисциплина и уважение к труду. Анализируются исторические аспекты трудового воспитания и современные формы реализации через коллективную и индивидуальную ответственность.

This article is devoted to the issues of organizing labor education at school, its importance for the development of personality and preparation of students for professional activity. The work provides a definition of labor education, considers the main goal, as well as the influence of labor activity on the formation of such qualities in students as responsibility, discipline and respect for work. Historical aspects of labor education and modern forms of implementation through collective and individual responsibility are analyzed. Читать далее Сурьева Юлия Владиславовна, Удод Елизавета Алексеевна | ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ

БЕЗБЕРДА Алексей Сергеевич, БИРЮКОВА Мария Викторовна | ТЕХНОЛОГИИ СТИМУЛИРОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ К САМОРАЗВИТИЮ И САМОВОСПИТАНИЮ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

БЕЗБЕРДА Алексей Сергеевич, воспитатель кадетского класса ГБОУ Школа №1619, магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: bezberda@yandex.ru

БИРЮКОВА Мария Викторовна, магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: kotmus2009@gmail.com

Научный руководитель: СУХОНОСОВ Александр Петрович, кандидат психологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

 

В данной статье рассмотрены основные формы и методы стимулирования обучающихся кадетских классов к саморазвитию и самовоспитанию, на которые опираются педагоги и воспитатели, а также условия их реализации в педагогической деятельности. Определена роль школы в формировании саморазвития и самовоспитания у обучающихся кадетских классов. Читать далее БЕЗБЕРДА Алексей Сергеевич, БИРЮКОВА Мария Викторовна | ТЕХНОЛОГИИ СТИМУЛИРОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ К САМОРАЗВИТИЮ И САМОВОСПИТАНИЮ

Фёдорова С.А., Левандовская Е.Б. | РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студенты бакалавриата

Роль классного руководителя в образовательном процессе неоценима, при этом в своей работе он должен ориентироваться на нормативные документы. В этой работе проведен анализ «Методических рекомендаций» для классных руководителей, выявлены основные принципы и задачи педагогической деятельности, сделаны акценты на практической реализации документа.

The role of the class teacher in the educational process is invaluable, and in his work, he must be guided by regulatory documents. In this work, an analysis of the “Methodological Recommendations” for class teachers was carried out, the basic principles and tasks of pedagogical activity were identified, and emphasis was placed on the practical implementation of the document. Читать далее Фёдорова С.А., Левандовская Е.Б. | РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Быкова И.Е., Станкевич А.И. | ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ПОДХОДА (CLIL) В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студенты бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, английский язык.

Buck.offa@mail.ru

Nastenastankevich@mail.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Павлова А.С.

 В статье раскрывается сущность предметно-языкового интегрированного подхода к обучению. Выявляются достоинства и недостатки метода CLIL, анализируются условия применения данного метода в современной российской образовательной системе. Авторы делают выводы относительно потенциала интегрированного обучения для школьников. Статья предназначена для учителей иностранного языка и студентов педагогического направления.

The article views the essence of Content and Language Integrated Learning (CLIL). The pros and cons of the method are revealed and the conditions of using the method in modern Russian educational system are analyzed. The authors make conclusions concerning the potential of integrated teaching of schoolchildren. The article is aimed at foreign language teachers and students of pedagogical education. Читать далее Быкова И.Е., Станкевич А.И. | ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ПОДХОДА (CLIL) В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Зиманкова М.Н. | ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПОНЯТИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

УДК 373.31

 студент 2 курса магистратуры МГПУ

В данном исследовании рассматривается проблема формирования представления о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста в условиях современного мира и в условиях нынешней системы образования. В ходе анализа научно-методической литературы определена важность и актуальность данной проблемы. Также были выявлены основные методы воспитания понятий о здоровом образе жизни детей как во время урочной, так и внеурочной деятельности. В статье подробно описано влияние здорового образа жизни на развитие и укрепление здоровья младших школьников. В заключении предложены рекомендации по улучшению формирования понятий о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста. Читать далее Зиманкова М.Н. | ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПОНЯТИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ