Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]
Егоров Илья Владимирович кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва
EgorovIV@mgpu.ru
Милованова Надежда Евгеньевна Магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва,
milovanovane@mgpu.ru
В статье рассматриваются результаты эмпирического исследования взаимосвязи профессиональной идентичности и компонентов самоотношения студентов. Результаты, полученные авторами, доказывают наличие тесных взаимосвязей между всеми компонентами самоотношения и становлением профессиональной идентичности студентов на этапе вузовского образования. Один из компонентов самоотношения – самообвинение – находится в обратной взаимосвязи с профессиональной идентичностью. Остальные компоненты самоотношения (самоуверенность, ожидания отношения от других, самопринятие, саморуководство, самоинтерес и самопонимание) имеют тесные положительные взаимосвязи с профессиональной идентичностью. Результаты показывают, что самоотношение является значимым фактором в развитии профессиональной идентичности на этапе становления личности студента в процессе вузовского образования.
The article discusses the results of an empirical study of the relationship between professional identity and components of students’ self-attitude. The results obtained by the authors prove the existence of close relationships between all components of self-attitude and the formation of professional identity of students at the stage of university education. One of the components of self–attitude – self-accusation — is in inverse relationship with professional identity. The other components of self-attitude (self-confidence, expectations of attitude from others, self-acceptance, self-guidance, self-interest and self-understanding) have close positive relationships with professional identity. The results show that self-attitude is a significant factor in the development of professional identity at the stage of formation of a student’s personality in the process of university education. Читать далее Егоров И.В., Милованова Н.Е. | ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И САМООТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНЫХ ВУЗОВ
ГБОУ Школа 463, магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва; 
кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и педагогики Волгоградского государственного университета, г. Волгоград. Email: 
педагог-психолог Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа 1151», г. Москва. E-mail: