Метка: самооценка

Попова А.Д. | ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7-8 ЛЕТ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: Arina.D1910@yandex.ru

Научный руководитель:  Павленко Т.А.

Доцент, кандидат психологических наук

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье дано описание представлений о себе у детей младшего школьного возраста семи-восьми лет, как одной из составляющей «Я-концепции». Рассмотрены структура «Я-концепции»: когнитивный компонент — представления о себе; аффективный компонент — самооценка и влияние данных составляющих на общее эмоционально-ценностное отношение к себе у детей младшего школьного возраста. Результаты исследования общего эмоционально-ценностного отношения к себе младших школьников представлены в виде диаграммы и таблиц.

The article describes the process of self-image formation in primary school children in the first year of school, as one of the components of the «I-concept». The article examines the structure of the «I-concept»: the cognitive component of the «I-concept» — self-image; the affective component of the «I-concept» — self-esteem and the influence of these components on the overall emotional and value attitude of primary school children in the first year of school. A study was conducted on the level of the general emotional and value attitude of younger schoolchildren towards themselves. A model of self-image in primary school age was established. Читать далее Попова А.Д. | ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7-8 ЛЕТ

Кувырков Дмитрий Игоревич | ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

офицер-воспитатель кадетского класса ГБОУ Школа № 1238 г. Москвы,

магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

Е-mail: nafelet200112@mail.ru

Научный руководитель: Егоров Илья Владимирович,  кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

 В статье представлен анализ понятия личностной зрелости подростка. Вместе с представлен сравнительный анализ таких двух понятий «развитие личности» и «развитие личностной зрелости» указаны сходство и различия в структурных и процессуальных проявлениях. Проведен анализ современных исследований, показывающих влияние разнообразных факторов на развитие личностной зрелости. Описывается важность и значимость образовательных учреждений, СМИ, влияющих на становление личностной зрелости подростка. Обозначены направления и формы психолого-педагогического сопровождения развития личностной зрелости. Показано, что развитие субъектности подростка, формирование ответственного, осознанного индивидуально-личностного поведения – многомерный, длительный, и непрерывный процесс. Читать далее Кувырков Дмитрий Игоревич | ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ПОДРОСТКОВ

Чупина Ольга Александровна | ОСОБЕННОСТИ СВЯЗИ ТРЕВОЖНОСТИ И САМООЦЕНКИ С ПРОБЛЕМНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ УСТРОЙСТВ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Е-mail:  ChupinaOA@mgpu.ru

Научный руководитель:

доктор психологических наук, профессор Суннатова Р. И.

 Под проблемным использованием цифровых устройств понимается высокая увлеченность цифровыми устройствами, которая не является зависимостью, но создает риски для продуктивной жизнедеятельности личности. В подростковом возрасте проблемное использование цифровых устройств выражается в основном в виде компьютерных игр. Цель исследования заключалась в выявлении связи тревожности и самооценки с проблемным использованием цифровых устройств. Мы предположили, что высокая тревожность и низкая самооценка способствуют проблемному использованию цифровых устройств. В исследовании приняли участие 90 обучающихся. С проблемным использованием цифровых устройств выявлена значимая связь с тревожностью и отсутствие связи с самооценкой младших подростков. Читать далее Чупина Ольга Александровна | ОСОБЕННОСТИ СВЯЗИ ТРЕВОЖНОСТИ И САМООЦЕНКИ С ПРОБЛЕМНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ УСТРОЙСТВ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ

Глова Лидия Владимировна | ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И САМОСОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 3]

магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Е-mail: lidusichkav@gmail.com

Научный руководитель:

кандидат психологических наук Кукушкина Ю.А.

 В статье представлены результаты проведённого эмпирического исследования по выявлению особенностей семейных отношений (воспитания), взаимодействий родителей в отношении младших школьников, а также особенностей самосознания детей младшего школьного возраста. На основе проведённого исследования выявлены особенности связи между проявлениями детско-родительских отношений с показателями самооценки, уровнем притязаний и эго-направленностью (эгоцентризма и альтруизма) младших школьников. Читать далее Глова Лидия Владимировна | ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И САМОСОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Буянова Юлия Владимировна | РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ НЕКОНФЛИКТНОГО ОБЩЕНИЯ У АКАДЕМИЧЕСКИ ОДАРЁННЫХ ПОДРОСТКОВ С ВЫСОКИМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ АГРЕССИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета,

г. Москва

Е-mail: yulia—byanova@mail.ru

Научный руководитель: Комарова Дарья Сергеевна,

старший преподаватель ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

 В данной статье обсуждается проблема агрессии у одарённых подростков, у которых перфекционизм и стремление к совершенству могут привести к эмоциональному напряжению и проявлению агрессии. Рассматриваются различные модели агрессивного поведения и подчеркивают необходимость своевременного выявления и работы с одарёнными детьми, чтобы помочь им развить свой потенциал, избежать негативных проявлений и внести максимальный вклад в общество. Читать далее Буянова Юлия Владимировна | РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ НЕКОНФЛИКТНОГО ОБЩЕНИЯ У АКАДЕМИЧЕСКИ ОДАРЁННЫХ ПОДРОСТКОВ С ВЫСОКИМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ АГРЕССИИ

Жерихова О.В. | НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА РАННИХ ЭТАПАХ ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 5]

Жерихова Ольга Викторовна,

МАДОУ №39 «Солнечный город»г.о. Королёв Московской области, магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва.

Email:zherikhovaov024@mgpu.ru

Научный руководитель:

Поставнев Владимир Михайлович,

кандидат психологических наук, доцент

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье рассматривается актуальная на сегодняшний день связь математических способностей с некогнитивными факторами у детей на ранних этапах образования. Весомыми факторами развития математических способностей признаются такие некогнитивные факторы, как самооценка и тревожность. Эмпирическим путем доказана связь самооценки и тревожности с развитием математических способностей у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.

The article examines the current connection of mathematical abilities with non-cognitive factors in children at the early stages of education. Such non-cognitive factors as self-esteem and anxiety are recognized as significant factors in the development of mathematical abilities. The connection of self-esteem and anxiety with the development of mathematical abilities in older preschool children in pre-school conditions has been empirically proved. Читать далее Жерихова О.В. | НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА РАННИХ ЭТАПАХ ОБРАЗОВАНИЯ

Арамян Л.Р., Макичян С.А. | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ СУБЪЕКТОВ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Арамян Л.Р.

к.псих.н., доцент

Кафедра Психологии развития и образования, АГПУ имени Х.Абовяна

Aramyanlida23@aspu.am

Макичян С.А.

к.псих.н., доцент

Кафедра Психологии развития и образования, АГПУ имени Х.Абовяна

  makichyansona23@aspu.am

 Статья содержит теоретический анализ психологических особенностей проявлений конфликтов субъектов управления образованием. Эмпирические исследования проводились с субъектами управления среднего звена. Анализ проведенных исследований показывает, что возникновение межличностных конфликтов в сфере деятельности субъектов среднего звена управления образованием в определенной степени связано с проявлениями и функциями личностных факторов. Были рассмотрены межличностные вертикальные и горизонтальные отношения руководитель-подчиненный, подчиненный-руководитель, подчиненный-подчиненный. Читать далее Арамян Л.Р., Макичян С.А. | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ СУБЪЕКТОВ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ

Езерская А.Ю. | ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА  С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМООЦЕНКИ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант

Институт педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

E—mail: ezerskayaay@mgpu.ru

Научный руководитель: Поставнев Владимир Михайлович,

кандидат психологических наук, доцент

Институт педагогики и психологии Московского ородского педагогического университета, г. Москва.

E—mail:vpostavnev@mail.ru

Данная статья посвящена проблеме психологического благополучия детей младшего школьного возраста с разным уровнем самооценки. Проведен теоретический анализ и анализ психолого- педагогических исследований с целью понимания, в какой мере психологическое благополучие младших школьников влияет или не влияет на самооценку. Также были рассмотрены и учтены возрастные особенности детей, их половое различие и взаимодействие в социуме.

This article is devoted to the psychological well-being of primary school children with different levels of self-esteem. A theoretical analysis and analysis of psychological and pedagogical research were carried out in order to understand how the psychological well-being of a younger student affects or doesn’t affect self-esteem. The age characteristics of children, their gender difference and interaction with society were also considered and taken into account. Читать далее Езерская А.Ю. | ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА  С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМООЦЕНКИ

Жерихова О.В. | НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В УСЛОВИЯХ ДОУ

Рейтинг
[Всего голосов: 6 Средний: 4.3]

Жерихова Ольга Викторовна,

МАДОУ №39 «Солнечный город» г.о. Королёв Московской области, магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва.

Email:zherikhovaov024@mgpu.ru

Научный руководитель: Поставнев Владимир Михайлович, кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье рассматривается значимая тема развития математических способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях детского дошкольного учреждения. На основе анализа научной литературы показана значимость некогнитивных компонентов математических способностей старших дошкольников, а также связь некогнитивных и когнитивных компонентов в развитии данных способностей. Развитие способностей детей дошкольного возраста в условиях детского дошкольного учреждения определяется несколькими факторами. В статье обосновывается положение о том, что весомыми факторами развития математических способностей детей старшего дошкольного возраста является самооценка и тревожность.

The article deals with a significant topic of the development of mathematical abilities of older preschool children in the conditions of a preschool institution. Based on the analysis of scientific literature, the importance of cognitive components of mathematical abilities of older preschoolers is shown, as well as the relationship of non-cognitive and cognitive components in the development of these abilities. The development of the abilities of preschool children in the conditions of a preschool institution is determined by several factors. The article substantiates the position that self-esteem and anxiety are significant factors in the development of mathematical abilities of older preschool children. Читать далее Жерихова О.В. | НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В УСЛОВИЯХ ДОУ

Табунова О.П. | ВЛИЯНИЕ ИГР НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗИТИВНОГО ОБРАЗА «Я» У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

магистрантка института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва,

Е-mail: nakime@mail.ru

Научный руководитель: Цаплина Ольга Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва,

E-mail: tsaplinaO@mgpu.ru

 В статье рассматривается влияние игры на формирование образа «Я» у детей старшего дошкольного возраста. Автор делает обзор теоретических положений основ формирования образа «Я», Я-концепции в дошкольном возрасте. Приводятся основные факторы, влияющие на самооценку дошкольников. Даются примеры игр для развития самооценки и формирования позитивного образа «Я» у детей дошкольного возраста. Читать далее Табунова О.П. | ВЛИЯНИЕ ИГР НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗИТИВНОГО ОБРАЗА «Я» У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА