педагог

Тихонова Анастасия Николаевна | МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

старший воспитатель,

МБОУ СОШ №3 Московская область, г.о. Королёв tikhonovaan055@mgpu.ru

Методическое сопровождение педагогов является важнейшим инструментом повышения качества образования, направленным на постоянное совершенствование профессиональной деятельности воспитателей, обмен опытом и внедрение инновационных подходов в образовательный процесс. В современных условиях, когда динамика социально-экономических и технологических процессов требует оперативного реагирования, методическая поддержка становится ключевым звеном в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

Methodological support for teachers is a vital tool for enhancing the quality of education, aimed at the continuous improvement of educators’ professional practices, the exchange of experiences, and the implementation of innovative approaches in the educational process. In today’s environment, where the dynamics of socio-economic and technological processes demand prompt responses, methodological support becomes a key element in the system of training, retraining, and upgrading the qualifications of teaching staff. Читать далее Тихонова Анастасия Николаевна | МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Булдакова Екатерина Николаевна, Сорокина Светлана Викторовна | НАСТАВНИЧЕСТВО В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Булдакова Екатерина Николаевна, студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e—mail: buldakovaen065@mgpu.ru

Сорокина Светлана Викторовна, студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e-mail: svetlana28071993@mail.ru

В статье исследуется роль и место наставничества в дошкольном образовании. Рассматриваются основные формы и методы наставничества, наиболее подходящие для современной системы дошкольного образования, в соответствии с программой реализации ФГОС. По итогам исследования сделан вывод о том, что внедрение системы наставничества способствует повышению эффективности образовательного процесса, а также выявлены основные преимущества системы наставничества. Читать далее Булдакова Екатерина Николаевна, Сорокина Светлана Викторовна | НАСТАВНИЧЕСТВО В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Громская София Романовна, Меньших Дарья Николаевна | ИНТЕГРАЦИЯ РОДИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС РЕБЕНКА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студенты бакалавриата Московского городского педагогического университета,

В данной статье рассматривается процесс взаимодействия участников образовательного процесса. Рассмотрен ряд мероприятий, включающих участие и взаимодействие родителей (законных представителей) с образовательным учреждением.

This article examines the process of interaction between participants in the educational process. A number of measures are considered, including the participation and interaction of parents (legal representatives) with an educational institution. Читать далее Громская София Романовна, Меньших Дарья Николаевна | ИНТЕГРАЦИЯ РОДИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС РЕБЕНКА

Амбарцумян Екатерина Рамазановна | ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

зам. заведующего МБДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад № 232»,

студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e-mail: ambartsumyaner001@mgpu.ru

В статье рассматривается профессиональная компетентность педагога как ценностно-смысловое отношение к целям, к результатам его профессиональной деятельности, проявляющееся в осознанном выполнении профессиональных функций; описываются компоненты профессиональной компетентности педагога.

The article examines the professional competence of a teacher as a value-semantic attitude to the goals and results of his professional activity, manifested in the conscious performance of professional functions; the components of a teacher’s professional competence are described. Читать далее Амбарцумян Екатерина Рамазановна | ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Е.Г. Бегунова | К ВОПРОСУ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В ОБЛАСТИ СЛУШАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук,

доцент Московского городского педагогического

университета

BegunovaE@mgpu.ru

Статья посвящена проблеме профессиональной компетентности педагога в области обучения младших школьников слушанию как виду речевой деятельности. В данном контексте рассматриваются понятия «компетенция» и «компетентность», раскрывается сущность психолингвистической, коммуникативной, методической компетенций учителя начальных классов, приводятся конкретные примеры и рекомендации в области обучения слушанию.
Читать далее Е.Г. Бегунова | К ВОПРОСУ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В ОБЛАСТИ СЛУШАНИЯ

Тошматов Б.Э. | ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИУЧИТЕЛЕЙ, РАБОТАЮЩИХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Тошматов Б.Э.

Преподаватель кафедры «Общая психология» ТГПУ имени Низами, Ташкент

boburjon20102010@gmail.com

Toshmatov B.E.

Teacher of the department Of «General psychology » Tashkent

State Pedagogical University named after Nizami

e-mail: boburjon20102010@gmail.com

FEATURES OF MOTIVATION OF TEACHERS WORKING IN EDUCATIONAL ORGANIZATIONS

Abstract. At the present moment the problem of professional motivation is acute in many institutions including educational ones. The article deals with the main factors motivating the activity of teachers, as well as the results of the study of the motivation of teachers working in organizations of different forms of ownership. This information will be of interest to specialists in the field of pedagogical psychology and labor psychology.

Аннотация: В настоящее время проблема профессиональной мотивации остро стоит во многих учреждениях, в том числе образовательных. В статье рассмотрены основные факторы, мотивирующие деятельность педагогов, а также результаты исследования мотивации педагогов, работающих в организациях разных форм собственности. Данная информация будет интересна специалистам в области педагогической психологии и психологии труда. Читать далее Тошматов Б.Э. | ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИУЧИТЕЛЕЙ, РАБОТАЮЩИХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

Колосова Г.С. | ПРОБЛЕМЫ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа № 1798 «Феникс»,

педагог – психолог,

магистр по направлению Психолого-педагогическое образование, Москва

E—mail: K—Galina-7@yandex.ru

Мы живем в современном мире, условия развития которого приводят к появлению нового поколения с более совершенными возможностями: с другим уровнем памяти, внимания, мышления и духовным наполнением. Педагоги находятся в ситуации постоянного совершенствования своих компетенций, которые позволили бы им работать и продуктивно взаимодействовать с детьми нового поколения. Новое поколение детей характеризуется более быстрыми темпами освоения современных технологий, гибкостью и креативностью мышления. А это в свою очередь требует серьезных трансформаций в системе образования, в которых, наряду с педагогами, участвуют и эти уникальные дети. Главная задача современного образования — своевременно обнаруживать таких детей и доверять их развитие талантливым, духовным и мудрым педагогам, которые будут помогать и позволять реализовываться таким детям-Уникумам.

We live in the modern world, the development conditions of which lead to the emergence of a new generation with more advanced capabilities: with a different level of memory, attention, thinking and spiritual filling. Teachers are in a situation of constantly improving their competencies that would allow them to work and interact productively with children of the new generation. The new generation of children is characterized by a faster pace of development of modern technologies, flexibility and creative thinking. And this, in turn, requires serious transformations in the education system, in which, along with teachers, these unique children also participate. The main task of modern education is to detect such children in a timely manner and entrust their development to talented, spiritual and wise teachers who will help and allow such Unique children to realize themselves.Keywords: unique, teacher, parent. Читать далее Колосова Г.С. | ПРОБЛЕМЫ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

Терехина А.М. | ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Терехина Анастасия Максимовна,
студент 5 курса бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование и иностранный (английский) язык.

Научный руководитель: Апарина Юлия Игоревна,

кандидат педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ

В данной статье рассматриваются актуальные вопросы лингвострановедческой компетенции учителей иностранного языка в нашей стране. Целью работы явилось определение влияния данной компетенции на эффективность формирования межнациональных знаний и межэтнических представлений учеников об ином государстве, а также влияние на процесс обучения в целом. В результате исследования установлено, что лингвострановедческая компетенция является важным компонентом в интеграции молодого поколения в международное общество и в их подготовке к межкультурной коммуникации, что определяет успешную педагогическую деятельность.

This article discusses topical issues of linguistic and cultural competence of foreign language teachers in our country. The aim of the work was to determine the impact of this competence on the effectiveness of the formation of interethnic knowledge and interethnic ideas of students about another state, as well as the impact on the learning process as a whole. As a result of the study, it was found that linguistic and cultural competence is an important component in the integration of the younger generation into international society and in their preparation for intercultural communication, which determines successful pedagogical activity. Читать далее Терехина А.М. | ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Лапшина Н.С. | СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ И КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Лапшина Наталья Сергеевна, магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, Е-mail: natikln@mail.ru.

Научный руководитель: СУХОНОСОВ Александр Петрович, кандидат психологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

В статье представлены основные понятия, характеризующие комфортную профессиональную обстановку в группе. Показана взаимосвязь коммуникативной компетентности личности и основных показателей социально-психологического климата в педагогическом коллективе. Читать далее Лапшина Н.С. | СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ И КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА

А.Р. Авдонкина | ФОРМИРОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент Московского государственного педагогического университета

E-mail: awdonkina.anastasia@yandex.ru

Автор рассматривает процесс формирования иноязычной речевой компетенции младших школьников посредством соблюдения определенной систематики, включая также организацию занятий. В данной статье представлено понятие иноязычной языковой компетенции, также проведен анализ применения сказок на практике учителя в школе. Читать далее А.Р. Авдонкина | ФОРМИРОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ