навыки

Шаманина Ольга Анатольевна | УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПЕРВИЧНЫХ КОНСТРУКТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗАСТА НА ОСНОВЕ STEAM-ПОДХОДА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент магистратуры ГАОУ ВО МГПУ

olga.shamanina.82@mail.ru

В статье рассматривается актуальная проблема развития конструкторских умений и навыков у детей среднего дошкольного возраста на основе STEAM-подхода. Автор анализирует научно-теоретические источники и практический педагогический опыт, чтобы определить условия, необходимые для успешного развития первичных конструкторских умений детей дошкольного возраста. В статье обсуждается роль предметно-пространственной среды для применения STEAM-подхода. Возможности инновационных и традиционных средств математического развития дошкольников. Автор приходит к выводу, что для успешного развития первичных конструкторских умений у детей среднего дошкольного возраста необходимо создать развивающую предметно-пространственную среду, соответствующую требованиям интеграции содержания различных видов деятельности детей, а также использовать разнообразные виды и формы организации конструктивной деятельности дошкольников.

The article addresses the pressing issue of developing construction skills and abilities in preschool-age children based on the STEAM approach. The author analyzes scientific-theoretical sources and practical pedagogical experience to determine the conditions necessary for the successful development of primary construction skills in preschool-age children. The article discusses the role of the subject-spatial environment for the application of the STEAM approach, as well as the possibilities of innovative and traditional means of mathematical development of preschoolers. The author comes to the conclusion that for the successful development of primary construction skills in preschool-age children, it is necessary to create a developing subject-spatial environment that meets the requirements of integrating the content of various types of children’s activities, as well as to use various types and forms of organization of constructive activity of preschoolers. Читать далее Шаманина Ольга Анатольевна | УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПЕРВИЧНЫХ КОНСТРУКТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗАСТА НА ОСНОВЕ STEAM-ПОДХОДА

Шелест Екатерина Сергеевна | ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕАЛИЯХ СОВРЕМЕННОГО БИЗНЕСА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант Московского Городского Педагогического Университета

Институт педагогики и психологии образования

Научный руководитель

Доктор педагогических наук,

Профессор, профессор департамента педагогики

Института педагогики и психологии образования Машарова Татьяна Викторовна

В статье проанализируем основные тенденции современного бизнеса, оценим его влияние на рынок труда. Определим актуальность получения дополнительного образования и приобретения новых навыков. Рассмотрим варианты получения профессии как в традиционном оффлайн-формате, так и в формате цифровом, — онлайн.

In the article, we will analyze the main trends of modern business, evaluate its impact on the labor market. Let’s determine the relevance of obtaining additional education and acquiring new skills. Let’s consider the options for obtaining a profession both in the traditional offline format and in the digital format – online Читать далее Шелест Екатерина Сергеевна | ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕАЛИЯХ СОВРЕМЕННОГО БИЗНЕСА

Железнова Влада Александровна | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент 5 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование, английский язык.

PineginaVA656@mgpu.ru

Научный руководитель: к. п. н., доцент Апарина Ю.И.

На сегодняшний день в мире крайне важно уметь понимать свои эмоции и управлять ими, поскольку большая часть различных жизненных сфер тесно связана с коммуникацией с людьми. Эмоциональный интеллект – это как раз та необходимая часть нашего сознания, которая помогает людям в становлении своей личности, поэтому его значение в нашей жизни играет ключевую роль. Среди технологий, которые внедряются в школьной системе на уроках английского языка, можно выделить также технологии развития эмоционального интеллекта.

Today, it is extremely important in the world to be able to understand and manage your emotions, since most of the various spheres of life are closely related to communication with people. Emotional intelligence is just that necessary part of our consciousness that helps people in the formation of their personality, so its importance in our lives plays a key role. Among the technologies that are being implemented in the school system in English lessons, we can also highlight technologies for the development of emotional intelligence. Читать далее Железнова Влада Александровна | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Долгачева А.В. | ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Долгачева Анастасия Вадимовна

5 курс, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование с двумя профилями подготовки (Начальное образование, иностранный язык)

Yatsan20@yandex.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

Данная статья повествует о проблемах формирования фонетических навыков на уроках английского языкау детей с нарушениями речи. Автор определяет профессиональные сложности обучения детей с нарушениями речи, в том числе затруднения связанные с произношением звуков и эмоционально — социальными аспектами. Были рассмотрены факторы, усложняющие формирование фонетических навыков у детей с проблемами речи, такие как ограничения в слухе и моторике артикуляционных органов, а также эмоциональные аспекты.

This article tells about the problems of the formation of phonetic skills in English lessons for children with speech disorders. The author defines the professional difficulties of teaching children with speech disorders, including difficulties related to the pronunciation of sounds and emotional and social aspects. Factors complicating the formation of phonetic skills in children with speech problems, such as hearing and motor limitations of articulatory organs, as well as emotional aspects, were considered. Читать далее Долгачева А.В. | ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Махмудова Лазокат Тахировна | ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 3]

УДК 372.881.161.1

Коканд, КГПИ

Научный консультант Лихачев С.В.

Статья посвящена проблеме изучения школьниками языковых средств эмоциональной оценки во время внеклассной работы. Теоретическая часть статьи включает анализ задач внеклассной работы, а также анализ понятия и состава оценочных средств в языке. В практической части автор предлагает примеры языковых упражнений, нацеленных на развитие у учащихся умений использовать средства эмоциональной оценки в русском языке.

The article is devoted to the problem of learning language means of emotional evaluation by schoolchildren during extracurricular activities. The theoretical part of the article includes an analysis of the tasks of extracurricular work, as well as an analysis of the concept and composition of evaluation tools in the language. In the practical part, the author offers examples of language exercises aimed at developing students’ skills to use the means of emotional evaluation in Russian. Читать далее Махмудова Лазокат Тахировна | ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ

Климова М.М. | ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК КОМПОНЕНТ ИХ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
E-mail: marina247_marina@mail.ru

В данной статье освещается вопрос о развитии техники чтения у младших школьников. Автор пытается рассмотреть некоторые компоненты техники чтения младших школьников в аспекте становления их читательской грамотности. На основе наблюдения за педагогической практикой автор предлагает идею о взаимосвязанной работой по формированию качеств навыка чтения.
Читать далее Климова М.М. | ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК КОМПОНЕНТ ИХ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

Куличкова О.М. | МУЛЬТИСТУДИЯ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 4.5]

воспитатель ГБОУ Школа №1381,

магистрант института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, E-mail: oksankalickova@mail.ru

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В статье описан авторский опыт инновационного использования работы в мультистудии с детьми старшего дошкольного возраста в ДОО. Рассмотрены принципы и технологии работы при создании мультипликационных фильмов и влияние проектной деятельности на развитие коммуникативных навыков у дошкольников. А также, показано тесное сотрудничество с родителями дошкольников. Читать далее Куличкова О.М. | МУЛЬТИСТУДИЯ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ветрова О.Е. | ПРЕОДОЛЕНИЕ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 6 Средний: 4]

ГБОУ «Школа № 1874», г. Москва E-mail:oo-2011@yandex.ru

В статье рассматриваются вопросы, касающиеся проблемы преодоления страхов у детей дошкольного возраста в связи с формированием ценностно-мотивационных компонентов личности, знаний, умений и навыков детей дошкольного возраста. Осуществляется поиск тех основных общечеловеческих ценностей, которые защищают сознание ребенка от страхов. Автор акцентирует внимание на развитии познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста как важнейшей предпосылке преодоления детских страхов. В работе определяется система необходимых знаний, умений и навыков, которая поможет детям преодолеть страх, позволит раскрыть наиболее существенные и доступные связи и отношения, сформировать достаточно полные и реалистичные представления в данной области. Читать далее Ветрова О.Е. | ПРЕОДОЛЕНИЕ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ