мотивация

Корчинская Маргарита Эдуардовна | ОСНОВНЫЕ ТРЕНДЫ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ШКОЛЬНОЙ ВОВЛЕЧЕННОСТИ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрантка Института педагогики и психологии ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

Е-mail: korchinskayame260@mgpu.ru

Научный руководитель: Егоров И. В., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

Проблема потери интереса к обучению и изучение феномена школьной вовлеченности являются актуальными темами в современной педагогике и психологии образования. В статье представлены ключевые аспекты учебной вовлеченности, включая эволюцию понятия, различные модели и подходы к ее изучению, а также различия между зарубежными и отечественными исследованиями. Приводится сравнение основных моделей и актуальные задачи исследований. Читать далее Корчинская Маргарита Эдуардовна | ОСНОВНЫЕ ТРЕНДЫ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ШКОЛЬНОЙ ВОВЛЕЧЕННОСТИ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Васильева Анастасия Романовна | КВЕСТ ДОПОЛНЕНОЙ РЕАЛЬНОСТИ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (НА ПРИМЕРЕ САЙТА «SURPRISE ME»)

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата МГПУ ИППО

VasilevaAR@mgpu.ru

В статье рассматривается метод квеста дополненной реальности
как инновационная форма обучения английскому языку детей в начальной
школе. Технология дополненной реальности (AR) является наиболее
интересным и перспективным инструментом в контексте современного
российского языкового образования, поскольку она отвечает образовательным запросам современного школьника, и помогает решить проблему с мотивацией обучающихся и трудности с погружением ребенка в языковую среду. Также в данной статье рассмотрены возможности сайта «Surprise me» как методического инструмента для создания квеста дополненной реальности на уроке иностранного языка.
The article considers the augmented reality quest method as an
innovative form of teaching English to children in elementary school. Augmented
reality (AR) technology is the most interesting and promising tool in the context of modern Russian language education, as it meets the educational needs of a modern student, and helps to solve the problem of student motivation and difficulties with immersing a child in a language environment. This article also discusses the possibilities of the «Surprise me» website as a methodological tool for creating an augmented reality quest in a foreign language lesson. Читать далее Васильева Анастасия Романовна | КВЕСТ ДОПОЛНЕНОЙ РЕАЛЬНОСТИ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (НА ПРИМЕРЕ САЙТА «SURPRISE ME»)

Рюрикова И.Р. | ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

ryurikovair145@mgpu.ru

Аннотация: в статье рассматривается процесс формирования речевого поведения учащихся начальной школы с использованием средств внеурочной деятельности. Подчеркивается важность речевой культуры для успешной социализации детей и их коммуникации в современном обществе. Описаны методы и формы внеурочной деятельности, способствующие развитию речевых навыков. Внимание уделяется мотивации учащихся, созданию комфортной речевой среды и необходимости активного участия как со стороны педагогов, так и самих школьников.

Abstract: the article examines the process of developing speech behavior in primary school students through extracurricular activities. It emphasizes the importance of speech culture for successful socialization and communication in modern society. Various methods and forms of extracurricular activities that promote the development of speech skills are described. The focus is on student motivation, the creation of a comfortable speech environment, and the necessity of active participation from both teachers and students. Читать далее Рюрикова И.Р. | ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Абашина В.Е. | Теоретические аспекты проблемы формирования положительной мотивации младших школьников к изучению русских народных сказок

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Магистрант ГАОУ ВО МГПУ

veri3008@mail.ru

В статье рассматриваются методов и подходов, способствующих формированию у учащихся начальной школы желания изучать и ценить культурное наследие, занимает особенное место в педагогической науке. В работе уделяем внимание на значимости детального анализа теоретических основ, лежащих в основе мотивации к изучению русских народных сказок среди младших школьников. Читать далее Абашина В.Е. | Теоретические аспекты проблемы формирования положительной мотивации младших школьников к изучению русских народных сказок

Молотова М.В. | ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Молотова М.В., преподаватель, ГБПОУ города Москвы «Колледж индустрии гостеприимства и менеджмента № 23», Москва

E—mail: molotovamv611@mgpu.ru

Научный руководитель: Степанов С.Ю. доктор психологических наук, профессор департамента психологии ГАОУ ВО МГПУ

Данная статья посвящена проблеме формирования учебной мотивации. Проблема учебной мотивации актуальна как в зарубежной литературе, так и в отечественной. В настоящее время проблема формирования учебной мотивации приобретает особое значение. Именно в этой проблематике специфическим образом раскрываются основные моменты взаимодействия индивида в обществе, в котором образовательный процесс является приоритетом. Проблема учебной мотивации актуальна как в зарубежной литературе, так и в отечественной. Проблема формирования мотивации учения лежит на стыке воспитания и обучения и является важным аспектом современного обучения.

This article is devoted to the problem of formation of educational motivation. The problem of educational motivation is relevant both in foreign and domestic literature. Currently, the problem of formation of educational motivation is of particular importance. It is in this perspective that the main points of individual interaction in a society in which the educational process is a priority are revealed in a specific way. The problem of educational motivation is relevant both in foreign and domestic literature. The problem of formation of teaching motivation lies at the junction of education and training and is an important aspect of modern education.

Читать далее Молотова М.В. | ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ

Антоненко Ю. В., Белодедова М. П., Богусловская О. Ю., Вишнякова Т. Ю., Пителина М. П. | МЕТАКОГНИТИВНЫЕ НАВЫКИ ОДАРЕННЫХ СТУДЕНТОВ – УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТНОГО ИНТЕНСИВА SFEDUNET

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Антоненко Ю. В., магистрант, АПП ЮФУ, Ростов-на-Дону

E—mail: iantonen@sfedu.ru

Белодедова М. П., магистрант, АПП ЮФУ, Ростов-на-Дону

E—mail: belodedova@sfedu.ru

Богусловская О. Ю., магистрант, АПП ЮФУ, Ростов-на-Дону

E—mail: boguslo@sfedu.ru

Вишнякова Т. Ю., магистрант, АПП ЮФУ, Ростов-на-Дону

E—mail: tvishniakova@sfedu.ru

Пителина М. П., магистрант, АПП ЮФУ, Ростов-на-Дону

E—mail: pitelina@sfedu.ru

Научный руководитель: Бакаева И. А., к.психол.н., доцент

АПП ЮФУ, Ростов-на-Дону

Статья посвящена исследованию метакогнитивных навыков студентов, участвующих в проектно-образовательном интенсиве SfeduNet, необходимых для формирования субъектности студентов, а также для успешной профессиональной деятельности в будущем. Целью нашего исследования является анализ различий в проявлениях метакогнитивных навыков у участников SfeduNet и студентов, не вовлеченных в данный интенсив. Метакогнитивные навыки, представляющие собой осознание и управление своими познавательными процессами, играют ключевую роль в успешном обучении и адаптации к быстро меняющимся условиям современного мира. В статье рассмотрены особенности групповой формы работы, способствующие формированию этих навыков, а также предоставлены результаты исследования уровня развития метакогнитивных навыков студентов-участников интенсива в сравнение с контрольной группой и различия в развитии навыков участников разных треков интенсива (предпринимательском, социальном, заказном, исследовательском). Полученные данные станут основой для разработки рекомендаций будущей образовательной практики.

The article is devoted to the study of the metacognitive skills of students participating in the SfeduNet design and educational intensive, necessary for the formation of students’ subjectivity, as well as for successful professional activity in the future. The purpose of our study is to analyze the differences in the manifestations of metacognitive skills in future SfeduNet participants and students who are not involved in this intensive. Metacognitive skills, which are awareness and management of one’s cognitive processes, play a key role in successful learning and adaptation to the rapidly changing conditions of the modern world. The article examines the features of the group form of work that contribute to the formation of these skills, and also provides the results of a study of the level of development of metacognitive skills of intensive students in comparison with the control group and differences in the development of skills of participants in different intensive tracks (entrepreneurial, social, commissioned, research). The data obtained will form the basis for the development of recommendations for future educational practice. Читать далее Антоненко Ю. В., Белодедова М. П., Богусловская О. Ю., Вишнякова Т. Ю., Пителина М. П. | МЕТАКОГНИТИВНЫЕ НАВЫКИ ОДАРЕННЫХ СТУДЕНТОВ – УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТНОГО ИНТЕНСИВА SFEDUNET

Чаплина Анастасия Александровна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ «ЛЕКЦИЯ С ОШИБКАМИ» НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студент 5 курса бакалавриата

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование и английский язык

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации Института иностранных языков МГПУ

Апарина Ю.И.

Основное внимание в работе автор акцентирует на таком виде интерактивных технологий как лекция с ошибками. В статье также приведен пример внедрения данной технологии в процесс обучения английскому языку в начальной школе. Данная статья может быть интересна учителям или репетиторам английского языка, желающим разнообразить обучающий процесс младших школьников.

The author focuses on this type of interactive technology as a lecture with errors. The article also provides an example of the implementation of this technology in the process of teaching English in elementary school. This article may be of interest to teachers or tutors of the English language who want to diversify the learning process of younger students. Читать далее Чаплина Анастасия Александровна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ «ЛЕКЦИЯ С ОШИБКАМИ» НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Томский Никита Александрович | РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ОСНОВЕ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ И ИНТЕРАКТИВНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студент 5 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование, английский язык.

nikita.tomskiy@mail.ru

Научный руководитель: к. п. н., доцент Апарина Ю.И.

Современное обучение иностранным языкам подвергается значительные изменения благодаря внедрению новых технологий и инновационных педагогических подходов. Одной из главных и актуальных задач является разработка эффективных методик обучения грамматике, которые учитывают потребности младших школьников и способствуют более глубокому усвоению материала. В этой статье методики, основанные на принципе наглядности и интерактивности, представляют собой перспективное направление. Эти подходы помогают сделать процесс изучения грамматики английского языка более динамичным и увлекательным, а также способствуют повышению мотивации учащихся.

Modern foreign language teaching is undergoing significant changes due to the introduction of new technologies and innovative pedagogical approaches. One of the main and pressing tasks is the development of effective grammar teaching methodologies that consider the needs of primary school students and contribute to a deeper understanding of the material. In this article, methodologies based on the principles of visualization and interactivity are presented as a promising direction. These approaches help make the process of learning English grammar more dynamic and engaging, while also enhancing student motivation. Читать далее Томский Никита Александрович | РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ОСНОВЕ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ И ИНТЕРАКТИВНОСТИ

Табурченко Анастасия Максимовна | РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ СРЕДСТВАМИ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, английский язык.

TaburchenkoAM130@mgpu.ru

Научный руководитель к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации Апарина Ю.И.

Аннотация: в статье рассматривается проблема мотивации обучению английскому языку дошкольников и младших школьников. Автор рассматривает наиболее современные и актуальные методики стимулирования учащихся обучаться с удовольствием.

Annotation: the article deals with the problem of motivation for teaching English to preschoolers and younger schoolchildren. The author examines the most modern and relevant methods of stimulating students to study with pleasure. Читать далее Табурченко Анастасия Максимовна | РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ СРЕДСТВАМИ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Бурикова Валерия Александровна, Шокова Валерия Павловна | СОЗДАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ПРОДУКТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студенты 5 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование, английский язык

BurikovaVA244@mgpu.ru

ManakovaVP616@mgpu.ru

Аннотация: в данной статье рассматривается проблема повышения продуктивности изучения английского языка посредством создания языковой среды на уроках английского языка в начальной школе. Авторы предоставляют рекомендации для создания языковой среды для изучающих иностранный (английский) язык в современном мире. Статья предназначена для учителей английского языка, студентов педагогических вузов и широкого круга читателей.

Abstract: this article discusses the problem of increasing the productivity of learning English by creating a language environment in English lessons in elementary school. The authors provide recommendations for creating a language environment for foreign (English) language learners in the modern world. The article is intended for English language teachers, students of pedagogical universities and a wide range of readers. Читать далее Бурикова Валерия Александровна, Шокова Валерия Павловна | СОЗДАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ПРОДУКТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА