Метка: креативность

Осадчая В. В. | РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВОЙ ОДАРЕННОСТИ И КРЕАТИВНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

учитель английского языка,

 школа-гимназия № 6 имени Абая Кунанбаева, город Степногорск,

  Республика Казахстан

E—mail:st_osadchiy59@mail.ru

 В статье рассматривается важность развития языковой одаренности и креативности учащихся на уроках английского языка. Целью данного исследования является выявление эффективных методов и подходов, способствующих развитию языковой одаренности и креативности учащихся. Исследование было направлено на определение ключевых факторов, способствующих формированию языковой одаренности и креативности. В ходе исследования был сделан вывод, что интеграция креативных заданий, таких как ролевые игры, визуальные проекты, дебаты, помогает не только улучшить владение языком, но и развивает личностные качества учащихся. Исследование основано на практическом опыте преподавания и включает рекомендации для учителей по созданию творческой образовательной среды. Даны примеры успешного применения данных методов на практике и как они влияют на мотивацию учащихся, их уверенность в себе и желание учиться. Статья будет полезна педагогам и всем заинтересованным в эффективных методах преподавания английского языка.

The article examines the importance of developing students’ linguistic giftedness and creativity in English lessons. The purpose of this study is to identify effective methods and approaches that contribute to the development of students’ linguistic giftedness and creativity. The study was aimed at identifying key factors that contribute to the formation of linguistic giftedness and creativity. The study concluded that the integration of creative tasks such as role-playing games, visual projects and debates helps not only to improve language proficiency, but also develops students’ personal qualities. The study is based on practical teaching experience and includes recommendations for teachers on creating a creative educational environment. Examples of successful application of these methods in practice are given, as well as how they affect students’ motivation, self-confidence and desire to learn. The article will be useful for teachers and anyone interested in effective methods of teaching English. Читать далее Осадчая В. В. | РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВОЙ ОДАРЕННОСТИ И КРЕАТИВНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Голдина Е. А. | КОНЦЕПЦИИ И ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Научный руководитель:

Егоров И.В.,

кандидат психологических наук, доцент,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В данной статье представлен обзор зарубежных и отечественных концепций и подходов к изучению критического мышления. Целью исследования является изучение ключевых концепций критического мышления. Вместе с тем, задачами статьи стало описание основных структурных элементов и характеристик критического мышления. В ходе работы был использован метод анализа теоретического материала. Автор даёт определение понятию «критическое мышление», а также обозначает структурные компоненты этого понятия. В процессе анализа автор выделяет связь отдельных компонентов критического мышления с креативностью, и выдвигает предположение, что развитие критического мышления позволит развить креативность личности. В заключительной части статьи делается вывод о том, что критическое мышление ключевой навык для успешного образования, принятия обоснованных решений и успешной адаптации в изменяющемся мире.

This article provides an overview of foreign and domestic concepts and approaches to the study of critical thinking. The purpose of the study is to study the key concepts of critical thinking. At the same time, the objectives of the article were to describe the main structural elements and characteristics of critical thinking. In the course of the work, the method of analyzing theoretical material was used. The author defines the concept of «critical thinking», and also designates the structural components of this concept. In the process of analysis, the author highlights the connection of individual components of critical thinking with creativity, and suggests that the development of critical thinking will allow the development of personal creativity. In the final part of the article, it is concluded that critical thinking is a key skill for successful education, informed decision-making and successful adaptation in a changing world. Читать далее Голдина Е. А. | КОНЦЕПЦИИ И ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Ведякина А. В. | Изучение креативности и личностных особенностей одарённых детей

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

                                                                   магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: Alena_Baykal@mail.ru

Научный руководитель:

Ларионова Л. И., доктор психологических наук, профессор,  ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В данной статье на основе анализа литературы и проведённых исследований рассматриваются креативность и личностные особенности одарённых детей.  Представлен исторический экскурс появления термина «креативность», концепций и взглядов первых зарубежных учёных на проблему, характер и компоненты креативности.  Приведены методики для изучения креативности и личностных особенностей одарённых детей. Сделаны выводы по поддержке и психологическому сопровождению одарённых детей.

Based on  this article examines the creativity and personal characteristics of gifted children.  The historical background of the emergence of the term «creativity», concepts and views of the first foreign scientists on the problem, nature and components of creativity is presented.  The methods for studying the creativity and personal characteristics of gifted children are given. Conclusions are drawn on the support and psychological support of gifted children. Читать далее Ведякина А. В. | Изучение креативности и личностных особенностей одарённых детей

Апостолиди Н. В. | ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И КРЕАТИВНОСТЬ: СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

E—mail: apostolidinv747@mgpu.ru

Научный руководитель:

Цаплина О. В.,

кандидат педагогических наук, доцент

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Аннотация. В рамках данной статьи представлен анализ трудов и исследовательских проектов, затрагивающих тему эмоционального интеллекта и креативности. Автор делает акцент на взаимосвязи этих понятий, подчёркивая, как эмоциональный интеллект может служить катализатором для развития творческих способностей и наоборот.

Автор статьи затрагивает вопрос о том, как эмоциональный интеллект и креативность могут служить надёжными предикторами жизненного успеха. Умение эффективно управлять своими эмоциями, понимать и сопереживать чувства других людей, а также способность генерировать новые идеи и подходы, несомненно, способствуют достижению высоких результатов в личной и профессиональной жизни.

Abstract. This article presents an analysis of works and research projects that touch on the topic of emotional intelligence and creativity. The author focus on the relationship between these concepts, emphasizing how emotional intelligence can serve as a catalyst for the development of creative abilities and vice versa.

The author of the article also touch on the issue of how emotional intelligence and creativity can serve as reliable predictors of success in life. The ability to effectively manage your emotions, understand and empathize with the feelings of others, as well as the ability to generate new ideas and approaches, undoubtedly contribute to achieving high results in personal and professional life. Читать далее Апостолиди Н. В. | ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И КРЕАТИВНОСТЬ: СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЙ

Матвеева Дарья Николаевна | РАЗВИТИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ НАСТОЛЬНЫХ ИГР

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент 5 курса

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование и английский язык

E-mail: matveevadn534@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации Института иностранных языков МГПУ Апарина Ю.И.

В статье рассматривается важность обучения иноязычной монологической речи в школьной программе, подчеркивая её роль в расширении словарного запаса и развитии критического мышления у детей. В качестве эффективного метода обучения предлагается настольная игра «Great Rulers». Игра создает увлекательную и интерактивную среду для практики монологической речи, позволяя детям выступать в роли королей и королев, делиться историями и стратегиями. Автор предоставляет технологию развития монологической речи младших школьников на уроках английского языка в процессе использования настольных игр, что делает её доступной для реализации в учебном процессе. Автор также доказывает, что «Great Rulers» не только развивает навыки монологической речи, но и способствует формированию креативности и самоуверенности у обучающихся.

The article examines the importance of teaching monologue speech in English in the school curriculum, emphasizing its role in the development of confidence, vocabulary and critical thinking in children. The board game «GreatRulers», based on the concept of another game «Forgotten Gods», is offered as an effective teaching method. The game creates an exciting and interactive environment for practicing monologue speech, allowing children to act as kings and queens, share stories and strategies. The composition of the game and the rules of preparation are described, which makes it available for implementation in the educational process. Thus, «Great Rulers» not only develops monologue speech skills, but also promotes creativity and confidence in children. Читать далее Матвеева Дарья Николаевна | РАЗВИТИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ НАСТОЛЬНЫХ ИГР

Кузина Н.Н. | МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ КРЕАТИВНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Кузина Нина Николаевна

Студентка 2 курса

Группы ПП-221м

ГАОУ ВО ИППО МГПУ

Почта: klyuevann@mgpu.ru

Исследование, охватывающее мотивационную сферу младших школьников с разным уровнем креативности, представляет собой актуальную тему в педагогической психологии. Оно направлено на выявление и анализ влияния креативности на мотивацию учащихся в данной возрастной группе. Данная статья ставит перед собой цель изучить, как различные уровни креативности связаны с мотивационными аспектами учебной деятельности детей младшего школьного возраста.

The study encompassing the motivational sphere of primary school students with varying levels of creativity represents a pertinent topic in educational psychology. It aims to identify and analyze the influence of creativity on the motivation of students within this age group. The present article sets out to explore how different levels of creativity are interconnected with motivational aspects of academic engagement among children of primary school age. Читать далее Кузина Н.Н. | МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ КРЕАТИВНОСТИ

Карнеев Р. К., Сухоносов А. П., Карнеева О. А., Сухоносов Д. А. | КРЕАТИВНОСТЬ КАК КАЧЕСТВО СОВРЕМЕННОЙ ЭЛИТЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Карнеев Р. К., профессор кафедры общей и профессиональной психологии факультета педагогики и психологии Брянского государственного университета им. акад. И.Г. Петровского, г. Брянск,

E-mail: rkarneev@yandex.ru

Сухоносов А. П., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва,

E-mail: aleks.suhonosov@mail.ru.

Карнеева О. А.,  доцент кафедры общей и профессиональной психологии факультета педагогики и психологии Брянского государственного университета им. акад. И.Г. Петровского, г. Брянск,

E-mail: karneeva.oa@mail.ru

Сухоносов Д. А., студент Института культуры и искусств ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва,

E-mail: SukhonosovDA@mgpu.ru.  

 Статья посвящена исследованию проблемы элитарности, формирования современной элиты, способной креативно мыслить и действовать в сложившейся социально-политической ситуации. Это определяется тем, что креативность и инновации в лидерстве имеют решающее значение; общество остро нуждается в эффективных управленцах во всех сферах деятельности.

The article is devoted to the study of the problem of elitism in the formation of a modern elite capable of thinking creatively and acting in the current socio-political situation. This is determined by the fact that creativity and innovation in leadership are crucial; Society is in dire need of effective managers in all spheres of activity. Читать далее Карнеев Р. К., Сухоносов А. П., Карнеева О. А., Сухоносов Д. А. | КРЕАТИВНОСТЬ КАК КАЧЕСТВО СОВРЕМЕННОЙ ЭЛИТЫ

Белавина Ю.Ю. | Развитие «4к» компетенций при создании КВИЗа младшими школьниками

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 ГБОУ средняя школа № 235 им. Д.Д. Шостаковича, г. Санкт-Петербург, магистрант Московского городского педагогического университета,

e-mail: belavina.y@mail.ru

Научный руководитель: Виноградова И.А., кандидат психологических наук, доцент Московского городского педагогического университета, г. Москва

Техники использования КВИЗ интенсивно внедряются в школьную практику, так как выполняя задачи по тренировке младших школьников в умении работать в команде; формировании умения отстаивать свою точку зрения; развитию навыков понимания устной речи; воспитанию интереса к изучению нового для себя; созданию собственного творческого продукта, применению междисциплинарных связей, полезно использовать возможности проведения и создания КВИЗа. В статье приведены примеры методических приемов работы учителя начальных классов по развитию критического мышления, креативности, коллаборации, кооперации и разработке тематического КВИЗа, показана значимость междисциплинарной интеграции уроков литературного чтения, окружающего мира и занятий из курса внеурочной деятельности «Увлекательная информатика» и «Музыкальный театр». В результате дети осваивают содержание предмета, развивают способности самостоятельного приобретения и создания нового творческого продукта, учатся управлять собой, повышают компетентность в сфере коммуникаций. Разработка новогоднего инопланетного КВИЗа синтезирует в себе все вышеуказанные направления работы с младшими школьниками, представленные материалы включают краткое описание каждого раунда, инструкции для ведущего, ссылку и QR-код на папку с готовой методической разработкой.
Читать далее Белавина Ю.Ю. | Развитие «4к» компетенций при создании КВИЗа младшими школьниками

Голышкова А.А,  Истратова С.С., Пузикова М.В. | ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 6 Средний: 4.5]

студенты бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование

(с двумя профилями подготовки) Начальное образование, английский язык,

г. Москва

anna.gol19@yandex.ru

sonechkavolleyball@gmail.com

marinkavp@gmail.com

Научный руководитель: к.п.н., доцент департамента методики обучения   ИППО ГАОУ ВО МГПУ Шукшина С.Е.

В данной статье рассматриваются возможности английского языка, как общеобразовательного предмета в начальной школе, для формирования творческого мышления учащихся. Подчеркивается значимость развития креативности, как одного из гибких навыков (soft skills), востребованных в современном мире. Особое внимание уделено методическим подходам и современным образовательным технологиям, позволяющим развивать творческие способности учащихся как на уроке, так и во внеурочной деятельности.
The article considers the possibilities of English language as subject in primary school for formation of pupils creative thinking. Emphasizes the importance of creativity as one of the soft skills, which are needed in the world today. Special attention is paid to the methodical approaches and modern educational technologies, which allow to develop pupils creative thinking both in class and in extracurricular activities. Читать далее Голышкова А.А,  Истратова С.С., Пузикова М.В. | ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Сатова А.К., Амрин А.К. | ИЗ ОПЫТА ДИАГНОСТИКИ И РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ «НАВЫКИ XXI ВЕКА 4 «К» В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Сатова А.К., д.п.н., профессор, КазНПУ имени Абая, Алматы,

Амрин А.К., Академия Елбасы, Астана

E—mail: satovа@mail.ru

 

В статье раскрываются основные подходы к диагностике и развитию способностей современных школьников; подчеркивается актуальность и значимость развития у них таких способностей, как: критическое мышление, креативность, коммуникация и коллаборация, объединенных общим названием «Навыки XXI века: 4 «К».

В Казахстане в настоящее время разработан и внедряется в системе школьного образования инновационный социально-психологический проект «Служба Qabilet», миссией которого является содействие развитию и раскрытию интеллектуального и творческого потенциала детей и молодежи. Задачами проекта являются обеспечение доступа к диагностике и развитию способностей всех желающих детей школьного возраста через использование IT платформ. В статье раскрываются содержание, методики, в том числе, авторские, этапы и результаты реализации данного проекта.   Читать далее Сатова А.К., Амрин А.К. | ИЗ ОПЫТА ДИАГНОСТИКИ И РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ «НАВЫКИ XXI ВЕКА 4 «К» В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН