Метка: когнитивное развитие

Михайлова А.А. | Развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста посредством формирования способности к децентрализации

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

mikhailovaaa029@mgpu.ru

Научный руководитель:

Павленко Т.А.

кандидат педагогических наук, доцент,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 В статье рассматривается взаимосвязь между развитием логического мышления и способностью к децентрации у детей старшего дошкольного возраста. Исследование, проведенное с участием 45 дошкольников, показало, что развитие личностной, когнитивной и пространственной децентрации способствует улучшению логических операций, таких как классификация, сериация и понимание принципов сохранения длины и веса. Результаты корреляционного анализа подтверждают наличие сильной связи между уровнем децентрации и развитием логического мышления. Данный подход эффективен для формирования когнитивных способностей, необходимых для успешной социальной адаптации и обучения в школе.

The article examines the relationship between the development of logical thinking and the ability to decenter in older preschool children. A study conducted with 45 preschoolers showed that the development of personal, cognitive, and spatial decentering contributes to the improvement of logical operations such as classification, seriation, and understanding the principles of conservation of length and weight. The results of the correlation analysis confirm a strong connection between the level of decentering and the development of logical thinking. This approach is effective for the formation of cognitive skills necessary for successful social adaptation and school learning. Читать далее Михайлова А.А. | Развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста посредством формирования способности к децентрализации

Миранян Г.А. | КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Миранян Г.А.

Магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

e—mail: miranyan1998@mail.ru

Научный руководитель: Ларионова Л.И.

доктор психологических наук, профессор

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 В статье представлен обзор литературы об особенностях когнитивного развития младших школьников в процессе обучения иностранному языку. В работе рассматриваются различные определения когнитивного развития, а также анализируются основные подходы к когнитивному развитию младших школьников в процессе обучения иностранному языку. Анализ литературы позволил установить, что в процессе обучения иностранному языку когнитивное развитие младших школьников будет намного эффективнее при соблюдении психолого-педагогических требований, выдвигаемых к такому обучению в начальной школе. Читать далее Миранян Г.А. | КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Миранян Г. А. | К ВОПРОСУ О МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

e—mail: miranyan1998@mail.ru

Научный руководитель:  Ларионова Л. И.

доктор психологических наук, профессор

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 Аннотация.В данной статье речь идет об особенностях мотивации учебной деятельности младших школьников с различным уровнем когнитивного развития. Целью данной работы является анализ теоретических вопросов, касающихся взаимосвязи деятельности младших школьников с различным уровнем когнитивного развития. Автор дает определение когнитивного развития и учебной мотивации, а также пытается проследить взаимосвязь между этими составляющими. В процессе исследования автор пришел к выводу о том, что мотивация учебной деятельность в младшем школьном возрасте активно развивается. Кроме того, учебная мотивация находится в тесной взаимосвязи с самооценкой, которая, в свою очередь, является одним их наиболее важных компонентов когнитивного развития младшего школьника. Автор делает предположение о том, что чем более высокий уровень когнитивного развития младшего школьника, тем более эффективной и устойчивой будет его мотивация к учению, поскольку в данном случае эта разновидность мотивации оказывается тесно связанной с уровнем когнитивного развития младшего школьника, оказывая на него влияние, и наоборот. Также автор обращает особое внимание на то, что в качестве перспективного направления исследований в данной сфере можно назвать экспериментальные исследования с учащимися начальной школы, которые позволили бы проанализировать, насколько тесно взаимосвязан уровень мотивации младших школьников к учебной деятельности с их уровнем когнитивного развития. Такие исследования позволили бы более четко доказать взаимосвязь учебной мотивации с уровнем когнитивного развития ребенка младшего школьного возраста. Читать далее Миранян Г. А. | К ВОПРОСУ О МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ

Смирнова П.В. | Особенности когнитивного развития личности ребенка младшего школьного возраста в условиях дистанционного обучения

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

кандидат психологических наук, доцент департамента психологии ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Исследование проведено в рамках государственного задания ГАОУ ВО города Москвы «МГПУ» на 2020-2021 учебный год «Разработка концепции и методики психологического сопровождения познавательного и личностного развития учащихся начальной школы в условиях дистанционного обучения»

В статье представлены результаты эмпирического исследования ретроспективных отчетов педагогов московских школ относительно особенностей когнитивного развития младших школьников в условиях дистанционного обучения весной 2020 года. Представленный материал затрагивает проблематику пересмотра взаимодействия семьи и школы в современных реалиях. Читать далее Смирнова П.В. | Особенности когнитивного развития личности ребенка младшего школьного возраста в условиях дистанционного обучения

Гришин И.С. |  Проблемы формирования пространственного мышления одаренных детей в дополнительном образовании

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 4.3]

 ГАОУ ДПО Центр Педагогического Мастерства, педагог дополнительного образования, Аспирант ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва. Е-mail: igor0987@mail.ru

Научный руководитель диссертационного исследования профессор ИППО МГПУ Семенов И.Н.

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА» 

В статье обсуждается ряд актуальных историко-научных, теоретико-экспериментальных и практико-прикладных проблем психолого-педагогического изучения такого важного аспекта когнитивного развития детей, как формирование пространственного мышления. Его исследование ведется на материале решения образно-логических задач одаренными старшими дошкольниками и младшими школьниками. В статье дифференцированы структурные компоненты пространственного мышления, предложена специально разработанная методика исследования и формирования когнитивных процессов решения образно-логических задач, выделены условия и приемы формирования пространственного мышления в дополнительном образовании одаренных детей. Читать далее Гришин И.С. |  Проблемы формирования пространственного мышления одаренных детей в дополнительном образовании