Метка: искусственный интеллект

Рогов Артем Витальевич, Ходакова Нина Павловна | ОГРАНИЧЕННОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПОЛУЧЕННЫХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Рогов Артем Витальевич, бакалавр Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва
Е-mail: RogovAV185@mgpu.ru

Ходакова Нина Павловна, доктор педагогических наук, профессор департамента методики обучения, Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Е-mail: HodakovaN@mgpu.ru

В рамках статьи сравниваются две формы проверки самостоятельных работ обучающихся: традиционная (учителем на бумаге) и автоматическая с использованием электронных образовательных ресурсов. В ходе сравнительного анализа выявляется оптимальный способ проверки для разных видов работ. Также поднимается проблема чрезмерной автоматизации образовательного процесса с помощью ЭОР, в результате которой страдает качество проверки работ и складывается фальшивая картина ложных успехов обучающихся на фоне высоких результатов интерактивных тестов. Читать далее Рогов Артем Витальевич, Ходакова Нина Павловна | ОГРАНИЧЕННОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПОЛУЧЕННЫХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ

Гаспарян Алина Норайровна, Манасян Наре Геворговна | РАЗВИТИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ЧАТ-БОТОВ И ВИРТУАЛЬНЫХ АССИСТЕНТОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 31 Средний: 4.9]

 

бакалавры 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва направление «Педагогическое образование» с двумя профилями подготовки «Начальное образование» и «Иностранный язык»

GasparyanAN@mgpu.ru

ManasyanNG@mgpu.ru

Цифровизация стремительно развивается в учебном пространстве. Внедрение искусственного интеллекта становится более популярным и актуальным, что обеспечивает его использование как со стороны учащихся, так и педагогов в образовательном процессе. Для успешного развития цифровизации образования обучающих платформ недостаточно, необходимо использовать другие цифровые ресурсы, позволяющие расширять педагогические процессы и возможности.

Digitalization is rapidly developing in the educational space. The introduction of artificial intelligence is becoming increasingly popular and relevant, ensuring its use by both students and teachers in the educational process. Learning platforms alone are not sufficient for the successful advancement of digitalization in education; it is necessary to utilize other digital resources that expand pedagogical processes and opportunities. Читать далее Гаспарян Алина Норайровна, Манасян Наре Геворговна | РАЗВИТИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ЧАТ-БОТОВ И ВИРТУАЛЬНЫХ АССИСТЕНТОВ

Ю.А. Серебренникова | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук, доцент;

доцент Московского городского педагогического университета

E-mail: SerebrennikobaYUA@mgpu.ru

Искусственный интеллект активно внедряется в образование. В статье раскрываются возможности использования нейросетей на уроках литературного чтения в начальной школе, приводятся примеры использования искусственного интеллекта в школьной практике.
Читать далее Ю.А. Серебренникова | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Козлова А.Д. | ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Козлова Анастасия Дмитриевна

5 курс, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык 

89133638237@mail.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

В данной статье рассматриваются актуальные проблемы использования компьютерных технологий в процессе обучения английскому языку младших школьников. Урок английского языка представляет ряд уникальных возможностей для наиболее эффективного использования компьютерных технологий. В статье приведены примеры того, как можно использовать компьютерные технологии на каждом этапе урока иностранного языка. Читать далее Козлова А.Д. | ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Нарикбаева Л.М., Батырбаева Н. Ф. | ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Нарикбаева Л.М.

доктор педагогических наук, профессор,

КазНПУим.Абая, Алматы,

E-mail: Lora_mn05@mail.ru

Батырбаева Н. Ф.,

магистрант 1 курса, специальность

«Музыкальное образование»,

КазНПУим.Абая, Алматы

E-mail: nargis_bn@mail.ru

 В данной статье уделено внимание искусственному интеллекту (ИИ) как нового явления  современного образовательного процесса. Авторами раскрывается возможность искусственного интеллекта обеспечить доступ к широкому спектру инструментов данной технологии, улучшая тем самым образовательную эффективность. Исходя из научных интересов своих исследований, авторы делают акцент на применение ИИ в музыкальном образовании, подчеркивая достаточный арсенал уже имеющихся музыкально-интеллектуальных  ресурсов ИИ в данном направлении.

Однако авторы также убеждены в том, что ИИ не может полностью заменить работу даже опытного педагога, в частности в вопросе личностного, социального и эмоционального развития учащихся. Лишь объединение сильных сторон ИИ, учеников и учителей  может содействовать формированию более качественной образовательной среды.

This article focuses on artificial intelligence (AI) as a new phenomenon of modern educational process. The authors reveal the possibility of artificial intelligence to provide access to a wide range of tools of this technology, thus improving educational effectiveness. The authors, based on the scientific interests of their research, emphasize the application of AI in music education, emphasizing the sufficient arsenal of already available music-intelligent AI resources in this direction.

However, the authors are also convinced that AI cannot fully replace the work of even an experienced teacher, particularly in the personal, social and emotional development of students. It is only by combining the strengths of AI, students and teachers that a better educational environment can be created. Читать далее Нарикбаева Л.М., Батырбаева Н. Ф. | ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Головко М.Ю., Лукашина А.В. | ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.31

Студент бакалавриата ИППО МГПУ,

Головко Мария Юрьевна

Студент бакалавриата ИППО МГПУ

Лукашина Анна Владимировна

Cтатья посвящена теме влияния искусственного интеллекта на формирование творческих способностей младших школьников. В системах с искусственным интеллектом творческий процесс представляется как целенаправленное преобразование, подразумевающее создание нового продукта. Возможности искусственного интеллекта имеют много преимуществ перед естественным мышлением, но в основном искусственный интеллект ограничен областью, где происходит творение принципиально нового, что относится, в первую очередь, к произведениям творческого характера.

This article is devoted to the topic of the influence of artificial intelligence on the formation of creative abilities of younger schoolchildren. In systems with artificial intelligence, the creative process is presented as a purposeful transformation, implying the creation of a new product. The capabilities of artificial intelligence have many advantages over natural thinking, but mostly artificial intelligence is limited to the area where the creation of fundamentally new things takes place, which applies primarily to works of a creative nature. Читать далее Головко М.Ю., Лукашина А.В. | ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Гусынина Р.Д. | ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ДОСТОИНСТВА, НЕДОСТАТКИ, ПЕРСПЕКТИВЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

УДК 37.018.43

бакалавр 2 курса программы «Проектирование образовательных программ» ИППО ГАОУ ВО МГПУ

По материалам научно-практической конференции «Новые решения в образовании в эпоху перемен»

 В статье рассматриваются такие вопросы, как: возможен ли переход на дистанционное обучение в ближайшие 5-10 лет; каковы преимущества и недостатки данной формы обучения; необходимо ли наличие учителя для получения образования. Цель статьи – ответить на поставленные вопросы, рассмотреть все аспекты дистанционного образования и выяснить, существует ли возможность внедрения искусственного интеллекта в систему образования. Читать далее Гусынина Р.Д. | ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ДОСТОИНСТВА, НЕДОСТАТКИ, ПЕРСПЕКТИВЫ