Метка: информационно-коммуникативные технологии

Шарафутдинов Айдар Ильдарович | ОБУЧЕНИЕ ПДД СРЕДСТВАМИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Московский Городской Педагогический Университет (МГПУ).

Институт педагогики и психологии образования. Бакалавриат.
44.03.05 — Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) — начальное образование, иностранный язык

В статье говорится об обучении правилам дорожного движения средствами иностранного языка во внеурочной деятельности. В тексте приводится официальная статистика ГИБДД РФ детского травматизма в ДТП, раскрываются подробнее средства иностранного языка, а также приводятся примеры их использования с целью обучения ПДД.

The article talks about teaching traffic rules by means of a foreign language in extracurricular activities. The text provides the official statistics of the traffic police of the Russian Federation of child injuries in road accidents, reveals in more detail the means of a foreign language, and also provides examples of their use for the purpose of teaching traffic rules. Читать далее Шарафутдинов Айдар Ильдарович | ОБУЧЕНИЕ ПДД СРЕДСТВАМИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Пинчук А.А. | РОЛЬ ЭФФЕКТИВНОЙ ИНТЕГРАЦИИ ИКТ В ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 5 Средний: 5]

УДК 373.1

 ФГБОУ ВО «МГТУ «СТАНКИН». магистрант общеинститутской кафедры педагогики образования Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва. Е-mail: pinchuk_nastasya99@mail.ru

Научный руководитель: Илюшина Наталия Николаевна, кандидат педагогических наук

 Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Школы и учителя играют ключевую роль в преодолении разрыва между цифровой практикой повседневной жизни и школы, помогая учащимся развивать цифровую грамотность. Для того чтобы молодые люди могли адаптироваться и конкурировать в быстро меняющейся среде современного мира, они должны обладать набором жизненных навыков, который включает в себя коммуникативные, аналитические навыки и навыки решения проблем, творческие способности, гибкость, мобильность и предпринимательство. В настоящее время новые формы присутствия информационно-коммуникативных технологий (далее – ИКТ) в образовании часто обсуждаются, наблюдаются, изучаются, призываются или предостерегаются. Мы медленно вырастаем из ранних, порой наивных представлений о роли ИКТ в образовании, которые часто обещали слишком много. Вместо этого принимается более консолидированная точка зрения: восприятие ИКТ как инструмента обучения, общения и самовыражения, продуктивно и тщательно интегрированного в наше обучение, работу и досуг. Образовательная стратегия должна быть ориентирована на новую концепцию образа жизни и соответствующее развитие навыков наряду с технологическими инновациями. В соответствии с нынешней цифровой эрой учителя стремятся интегрировать ИКТ-технологии в повседневное обучение и заменять традиционные методы современными инструментами и средствами. В настоящей статье рассматривается роль эффективной интеграции ИКТ-технологий в образование, в частности в школу, а также уделяется внимание изучению проблем и поиска решений внедрения ИКТ-технологий в образовательный процесс. Читать далее Пинчук А.А. | РОЛЬ ЭФФЕКТИВНОЙ ИНТЕГРАЦИИ ИКТ В ШКОЛЕ

Сапунова Е.С., Милёшина М.А. | СОЗДАНИЕ МУЛЬТФИЛЬМОВ КАК СОВРЕМЕННЫЙ ПОДХОД К ДОШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Сапунова Е.С.

воспитатель ГБОУ Школа №17 ДО4 г.Москва, sapunova_es@scl17.ru

Милёшина М.А.

воспитатель ГБОУ Школа №17 ДО4 г.Москва, mileshina_ma@scl17.ru

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса» 

В статье рассматриваются вопросы использования ИКТ в воспитании экологических основ экологической культуры и образования детей дошкольного возраста. Приводится опыт создания мультфильмов экологического содержания дошкольниками. Читать далее Сапунова Е.С., Милёшина М.А. | СОЗДАНИЕ МУЛЬТФИЛЬМОВ КАК СОВРЕМЕННЫЙ ПОДХОД К ДОШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ