Сафронова Н.Ю., учитель начальных классов, МБОУ «СОШ № 84», Северск, Томская область
Осипова М.Г., учитель начальных классов, МБОУ «СОШ № 84», Северск, Томская область
Истомина М.Т., учитель начальных классов, МБОУ «СОШ № 84», Северск, Томская область
E—mail: nata4ka73@yandex.ru
Цель работы: показать эффективность применения технологий сотворчества в работе над изложением в начальной школе. Применение в работе над изложением таких приемов визуализации, как скрайбинг, скетчинг, инфографика, облако слов и групповой формы работы имеет практическую значимость: позволяет повысить качественную успеваемость и интерес к предмету, дает учащимся практические навыки запоминания текста для дальнейшего пересказа. Данная методика позволяет учащимся (в том числе и детям с ОВЗ) успешно справляться с изложением, несмотря на его сложность. Работа над изложением с применением технологий сотворчества позволяет ребенку освоить целую группу планируемых результатов по русскому языку: ценность научного познания (познавательные универсальные учебные действия, базовые логические действия, базовые исследовательские действия, действия при работе с информацией), действия общения, действия самоорганизации, действия самоконтроля, действия при осуществлении совместной деятельности. Такая практика поможет учителю создавать на уроке творческую рабочую атмосферу, повысит эффективность урока.
The purpose of the work: to show the effectiveness of the use of co-creation technologies in the work on the presentation in elementary school. The use of visualization techniques such as scribing, sketching, infographics, word cloud and group forms of work in the work on the presentation has practical significance: it allows you to improve quality academic performance and interest in the subject, gives students practical skills to memorize text for further retelling. This technique allows students (including children with disabilities) to successfully cope with the presentation, despite its complexity. Working on the presentation using co-creation technologies allows the child to master a whole group of planned results in the Russian language: the value of scientific knowledge (cognitive universal learning actions, basic logical actions, basic research actions, actions when working with information), communication actions, self-organization actions, self-control actions, actions when carrying out joint activities. This practice will help the teacher to create a creative working atmosphere in the lesson, increase the effectiveness of the lesson. Читать далее Сафронова Н.Ю., Осипова М.Г., Истомина М.Т. | ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНИК ВИЗУАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ СОТВОРЧЕСТВА В РАБОТЕ НАД ИЗЛОЖЕНИЕМ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
