Метка: игровая деятельность

Ермина Алёна Андреевна | ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ОАНО «Ника», магистрант департамента педагогики

 Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического  университета, г. Москва.

E—mail: ErminaAA022@mgpu.ru

Научный руководитель: Антонова Наталия Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент департамента педагогики

В статье рассматривается роль игровых технологий в развитии коммуникативных умений младших школьников в разновозрастных группах. Анализируется значение игры как средства социализации, способствующего формированию навыков взаимодействия и сотрудничества. Особое внимание уделяется играм с правилами, которые создают условия для равноправного общения, учат детей договариваться, учитывать точку зрения других и эффективно взаимодействовать в коллективе. Подчеркивается роль игровых методик в развитии речевой активности, эмоционального интеллекта и способности адаптироваться в социальных ситуациях. В статье представлены практические рекомендации по использованию игровых методик в образовательном процессе для повышения уровня компетентности младших школьников. Читать далее Ермина Алёна Андреевна | ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ

Мусаева Амина Нофаловна | ОСОБЕННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант 1 курса очно-заочной формы обучения, профиль  «Дошкольное образование» Института педагогики  и психологии Московского городской педагогического университета,
Е-mail: musaevaan@mgpu.ru

 Научный руководитель: к.п.н., доцент А.Н. Ганичева

В статье рассматриваются особенности патриотического воспитания старших дошкольников, подчеркивается роль семьи, как первичного института социализации в формировании основ патриотизма. К средствам формирования патриотических чувств дошкольников автор относит использование различных видов игр, беседы, чтение художественной литературы и мультипликации, викторины, посещение музеев и др. Обосновывая значимость периода дошкольного детства в становлении фундаментальных ценностей, моральных ориентиров и гражданской идентичности личности, автор связывая это с необходимостью разработки и внедрения научно-обоснованных подходов к патриотическому воспитанию.

The article deals with the peculiarities of patriotic education of senior preschoolers, emphasizes the role of the family as the primary institution of socialization in the formation of the foundations of patriotism. To the means of formation of patriotic feelings of preschool children, the author refers the use of various kinds of games, conversations, reading fiction and cartoons, quizzes, visits to museums, etc. The author emphasizes the role of family as the primary institution of socialization. Justifying the importance of the period of preschool childhood in the formation of fundamental values, moral guidelines and civic identity of the individual, the author connects this with the need to develop and implement science-based approaches to patriotic education. Читать далее Мусаева Амина Нофаловна | ОСОБЕННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Шаманина Ольга Анатольевна | УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПЕРВИЧНЫХ КОНСТРУКТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗАСТА НА ОСНОВЕ STEAM-ПОДХОДА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент магистратуры ГАОУ ВО МГПУ

olga.shamanina.82@mail.ru

В статье рассматривается актуальная проблема развития конструкторских умений и навыков у детей среднего дошкольного возраста на основе STEAM-подхода. Автор анализирует научно-теоретические источники и практический педагогический опыт, чтобы определить условия, необходимые для успешного развития первичных конструкторских умений детей дошкольного возраста. В статье обсуждается роль предметно-пространственной среды для применения STEAM-подхода. Возможности инновационных и традиционных средств математического развития дошкольников. Автор приходит к выводу, что для успешного развития первичных конструкторских умений у детей среднего дошкольного возраста необходимо создать развивающую предметно-пространственную среду, соответствующую требованиям интеграции содержания различных видов деятельности детей, а также использовать разнообразные виды и формы организации конструктивной деятельности дошкольников.

The article addresses the pressing issue of developing construction skills and abilities in preschool-age children based on the STEAM approach. The author analyzes scientific-theoretical sources and practical pedagogical experience to determine the conditions necessary for the successful development of primary construction skills in preschool-age children. The article discusses the role of the subject-spatial environment for the application of the STEAM approach, as well as the possibilities of innovative and traditional means of mathematical development of preschoolers. The author comes to the conclusion that for the successful development of primary construction skills in preschool-age children, it is necessary to create a developing subject-spatial environment that meets the requirements of integrating the content of various types of children’s activities, as well as to use various types and forms of organization of constructive activity of preschoolers. Читать далее Шаманина Ольга Анатольевна | УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПЕРВИЧНЫХ КОНСТРУКТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗАСТА НА ОСНОВЕ STEAM-ПОДХОДА

Курганова Е.А., Соболева Е.А. | РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Курганова Е.А.,

кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

KurganovaEA@mgpu.ru

Соболева Е.А., магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: sobolevaea715@mgpu.ru

В статье рассмотрены теоретические аспекты развития коммуникативных способностей дошкольников посредством игровой деятельности. Раскрыты ключевые понятия, структура коммуникативных способностей и классификация игровых форм, направленных на их развитие. Поднят вопрос о возможности формирования коммуникативных способностей дошкольников при реализации разных видов игровой деятельности. Описана характеристика основных форм общения ребенка со взрослым и особенности их проявления в игровой деятельности. Подчеркнута важность участия педагога в организации развивающей игровой среды, позволяющей детям осваивать нормы и правила общения. Показана роль создания благоприятных психолого-педагогических условий для успешного развития всех видов коммуникативных способностей в дошкольном возрасте. Отмечена значимость вовлечения родителей в организацию совместной игровой деятельности с детьми с целью расширения коммуникативного опыта.

The article discusses the theoretical aspects of the development of communication abilities of preschoolers through play activities. The key concepts, the structure of communicative abilities and the classification of game forms aimed at their development are revealed. The question of the possibility of forming the communicative abilities of preschoolers in the implementation of various types of play activities is raised. The characteristics of the main forms of communication between a child and an adult and the features of their manifestation in play activities are described. The importance of the teacher’s participation in the organization of a developing play environment that allows children to master the norms and rules of communication is emphasized. The role of creating favorable psychological and pedagogical conditions for the successful development of all types of communication abilities in preschool age is shown. The importance of involving parents in the organization of joint play activities with children in order to expand the communicative experience was noted. Читать далее Курганова Е.А., Соболева Е.А. | РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ

Гаврилина М.В., Краус А.В., Панина Е.Г., Терёхина О.А. | РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Гаврилина М.В., учитель-логопед МОУ Островецкая СОШ ДО, Московская область

E-mail: granickaya@mail.ru

Краус А.В., воспитатель МОУ Островецкая СОШ ДО, Московская область

E—mail: kraus55@ya.ru

Панина Е.Г., педагог-психолог МОУ Островецкая СОШ ДО, Московская область

E-mail: elena.paniv@yandex.ru

 Терёхина О.А., учитель -логопед МОУ Островецкая СОШ ДО, Московская область

E-mail: oksana-onogda@mail.ru

 В условиях современного общества проблема нарушения речи у детей становится всё более значимой. Статистические данные свидетельствуют о росте количества детей с различными формами речевых расстройств, что подчеркивает необходимость разработки новых и эффективных методов коррекции. Особенное значение при этом отводится игровой деятельности, поскольку она занимает центральное место в развитии речи у дошкольников. В статье анализируются особенности игровой деятельности детей с речевой патологией, так как именно в этот период данная деятельность является ведущей.

In modern society, the problem of speech disorders in children is becoming more and more significant. Statistical data indicate an increase in the number of children with various forms of speech disorders, which underlines the need to develop new and effective correction methods. At the same time, play activity is of particular importance, since it occupies a central place in the development of speech in preschoolers. The article analyzes the features of the play activity of children with speech pathology, since it is during this period that this activity is leading. Читать далее Гаврилина М.В., Краус А.В., Панина Е.Г., Терёхина О.А. | РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Соболева Е.А. | ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 4]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

E—mail: sobolevaea715@mgpu.ru

В статье рассматривается проблема развития коммуникативных умений детей дошкольного возраста. Представлен обзор диагностических методик, направленных на оценку уровня развития коммуникативной сферы в дошкольников. В тексте отражены результаты пилотажного исследования коммуникативных умений детей данной возрастной группы в ситуациях со сверстниками и взрослыми.

The problem of developing communication skills of preschoolers is considered. A literary review of diagnostic methods of communicative manifestations of preschoolers is carried out. The object of the study is a group of children aged 3 to 7 years, and the subject of their communicative manifestations in relation to other children and adults. The aim of the study is to study the level of communication skills of preschoolers by conducting a pilot experiment in a small group using the observation method with fixation in observation maps. Читать далее Соболева Е.А. | ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Беленкова Екатерина Васильевна, Звонарёва Виктория Вячеславовна | РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Беленкова Екатерина Васильевна

студент магистратуры ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Звонарёва   Виктория Вячеславовна

студент магистратуры ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье рассматривается проблема развития речи дошкольников в игровой деятельности, рассматриваются    различные виды игр.

The article examines the problem of speech development in preschoolers in play activities, and examines various types of games. Читать далее Беленкова Екатерина Васильевна, Звонарёва Виктория Вячеславовна | РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кульбацкая А.А. | ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

5 курс, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык 

nastasya.kulbatskaya09@mail.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

 Игровая деятельность при обучении иностранному языку младших школьников позволяет улучшить усвоение учебного материала посредством воздействия на зрительный, слуховой и кинетический анализаторы, Эмоциональности процесса игры, вовлеченность, мотивация и конкуренция способствуют активному восприятию учебного материала. В статье продемонстрированы основные правила проведения игр на уроках иностранного языка, рассмотрены теоретические аспекты игровой деятельности при изучении иностранного языка. Дидактические игры представлены с точки зрения психолингвистики и механизма запоминания информации на уроках иностранного языка в начальной школе.

Game activity in teaching a foreign language to younger students can improve the memorability of the material, due to the impact on the visual, auditory and kinetic analyzers, the emotionality of the game process, involvement, motivation and competition. The article deals with the basic rules of games in foreign language lessons, the theoretical aspects of game activity in the study of a foreign language are considered. Games are considered from the point of view of psycholinguistics and the mechanism of memorizing information in the lessons of a foreign language in primary school. Читать далее Кульбацкая А.А. | ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Имамова Ш.И. | ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

5 курс, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва. Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык 

e-mail: ImamovaSI@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

Статья посвящена проблеме формирования семейных ценностей у обучающихся начальных классов на уроках английского языка. Автор статьи указывает на то, что семейные ценности являются основой для развития личности ребенка и должны формироваться у него с самого раннего возраста. В статье описывается методика работы с младшими школьниками при изучении английского языка, направленная на формирование у них понимания значения семьи в жизни человека. Методика включает использование дидактических игр, ролевых игр, дискуссий и других интерактивных форм работы.

The article is devoted to the problem of the formation of family values among primary school students in English lessons. The author of the article points out that family values are the basis for the development of a child’s personality and should be formed from an early age. The article describes the methodology of working with younger schoolchildren when learning English, aimed at forming their understanding of the importance of family in human life. The methodology includes the use of didactic games, role-playing games, discussions and other interactive forms of work. Читать далее Имамова Ш.И. | ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Лысякова Е.В. | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К РАСПОЗНАВАНИЮ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАВ РАЗНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Лысякова Елена Владимировна

ГБОУ Школа № 1560 «Лидер», магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва,

E—mail: lenokin@inbox.ru

Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент ИППО ГАОУ ВО МГПУ  Листик Е.М.

E—mail: elena.listik@mail.ru

Статья посвящена проблеме развития способности к распознаванию эмоций у детей старшего дошкольного возраста. В статье обозначена важность развития способности к распознаванию эмоций. В статье рассматриваются методы и приемы развития способности к распознаванию эмоций детей в условиях дошкольной образовательной организации в разных видах деятельности: игровой, изобразительной, чтении художественной литературы.

The article is devoted to the problem of developing the ability to recognize emotions in older preschool children. The article highlights the importance of developing the ability to recognize emotions. The article discusses methods and techniques for developing the ability to recognize emotions of children in the conditions of a preschool educational organization in various types of activities: gaming, visual, reading fiction. Читать далее Лысякова Е.В. | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К РАСПОЗНАВАНИЮ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАВ РАЗНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ