Султанова Наталья Тюлегеновна | СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

КГКП “Костанайский высший педагогический колледж” УОАКО, магистрант общеинститутской кафедры психологии образования Институт педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

e.mail  sultanovant338@mgpu.ru

В статье рассматриваются современные подходы к совершенствованию образовательного процесса в Костанайском высшем педагогическом колледже.  Особое внимание уделяется рассмотрению методов и подходов к внедрению научно-исследовательской и проектной деятельности на учебных занятиях в педагогическом колледже. Описывается, какую важную роль играет участие обучающихся, в научном обществе студентов, его роль в развитии научного потенциала обучающихся. Приведены примеры успешных исследовательских и проектных работ студентов.

Современная система среднего профессионального образования требует новых подходов к подготовке будущих педагогов. Изменяющиеся социальные, технологические и образовательные условия диктуют необходимость внедрения активных методов обучения, которые позволяют студентам не только усваивать знания, но и применять их на практике. Одним из ключевых направлений совершенствования образовательного процесса является интеграция научно-исследовательской и проектной деятельности в учебный процесс. Такая деятельность способствует формированию у студентов аналитического мышления, умения работать с информацией, самостоятельности в принятии решений и готовности к профессиональной деятельности.

Кроме того, научно-исследовательская и проектная деятельность позволяют студентам познакомиться с современными педагогическими технологиями, разрабатывать авторские методики и апробировать их в реальных условиях. Это особенно важно в контексте подготовки будущих педагогов, так как дает им возможность развивать практические навыки, необходимые для работы в образовательных учреждениях[1].

Научно-исследовательская деятельность в педагогическом колледже включает в себя разнообразные формы работы, направленные на изучение и анализ актуальных проблем образования. Среди ключевых направлений можно выделить:

• Выполнение курсовых и дипломных исследовательских работ. Эти работы позволяют студентам углубленно изучать выбранные темы, анализировать научные источники и разрабатывать собственные предложения по совершенствованию образовательного процесса. В течении всего периода обучения в колледже студенты участвуют со своими работами в конференциях по направлению и апробируют на учебной практике в школе
• Участие в научных конференциях и семинарах. Презентация собственных исследований на конференциях помогает студентам приобретать навыки публичных выступлений, аргументированного доказательства своих идей и обмена опытом с коллегами.
• Проведение педагогических экспериментов и наблюдений. Будущие педагоги могут изучать образовательные процессы в школах и детских садах, тестировать инновационные методики и анализировать их эффективность.
• Участие в грантовых конкурсах и исследовательских проектах. Работа над научными проектами способствует развитию исследовательских навыков, учит работать в команде и привлекает студентов к решению актуальных образовательных задач [3].

Для эффективной реализации научно-исследовательской и проектной деятельности в педагогическом колледже на учебных занятиях используются следующие методы:

• Проблемное обучение. Создание учебных ситуаций, требующих анализа и поиска решений, позволяет студентам развивать критическое мышление.
• Метод проектов. Работа над проектами помогает студентам научиться планировать, организовывать деятельность и достигать поставленных целей.
• Кейс-методы. Разбор реальных педагогических ситуаций способствует формированию навыков анализа и принятия решений.
• Активные и интерактивные формы работы. Дискуссии, ролевые игры и мозговые штурмы позволяют студентам лучше усваивать материал и применять знания на практике.

Проектная деятельность является неотъемлемой частью подготовки будущих педагогов и охватывает [2, c. 304]:

• Разработку и реализацию образовательных проектов. Это могут быть как индивидуальные, так и групповые проекты, направленные на создание инновационных методик, разработку новых форм взаимодействия с учащимися и применение цифровых технологий в образовании.
• Создание методических пособий и дидактических материалов. Студенты разрабатывают учебные и методические материалы, которые могут быть использованы в практике преподавания, тем самым совершенствуя свои педагогические компетенции.
• Проведение внеклассных мероприятий и педагогических акций. Организация различных образовательных и культурных мероприятий помогает студентам развивать коммуникативные навыки и приобретать опыт взаимодействия с учащимися.
• Использование цифровых технологий для реализации педагогических проектов. Современные технологии открывают новые возможности для обучения, и студенты могут разрабатывать интерактивные курсы, мультимедийные презентации, рабочие тетради, инструкционные карты, авторские пособия, образовательные сайты и другие цифровые образовательные ресурсы [4].

Для успешного внедрения исследовательских методов в учебный процесс в колледже были предприняты следующие шаги:

• Разработка методических рекомендаций к выполнению курсовых работ (https://eduvkpk.edu.kz/rus/studentu/pamyatki.html );
• Включение элементов исследовательской деятельности в учебные занятия по педагогике, психологии, методикам преподавания;
• Проведение мастер-классов и семинаров по научному исследованию и проектированию;
• Своевременное предоставление положений для участия в научно-исследовательских и проектных работах, отражающих актуальные проблемы образования.

Одним из значимых этапов работы стало формирование научного общества студентов (НОС) “Ұлағат”, которое выполняет следующие функции:

• Организация научных конференций, круглых столов и конкурсов;
• Проведение совместных исследований преподавателей и студентов;
• Публикация студенческих работ в сборниках и научных журналах (https://eduvkpk.edu.kz/rus/nauka-i-innovatsii/metodicheskaya-kopilka-7.html );
• Взаимодействие с другими учебными заведениями и научными организациями.

В рамках деятельности НОС студенты выполняют различные исследовательские и проектные работы. Например:

1. Исследование «Влияние цифровых технологий на образовательный процесс в начальной школе» – работа студентов второго курса, в ходе которой были проведены опросы учителей и учеников, а также даны рекомендации по эффективному использованию ИКТ.
2. Проект «Создание интерактивных методических материалов для дошкольников» – разработка дидактических игр и электронных пособий, внедренных в учебный процесс на базе колледжа.
3. Социальный проект «Наставничество в системе среднего профессионального образования» – исследование и апробация модели наставничества среди студентов младших и старших курсов.

Заключение

Внедрение исследовательской и проектной деятельности в образовательный процесс педагогического колледжа способствует развитию аналитических и творческих способностей студентов, формированию навыков самостоятельного научного поиска. Создание научного общества студентов позволило организовать системную работу в этом направлении, мотивируя обучающихся к научной деятельности и профессиональному росту. А также повышает самооценку студентов и престиж колледжа в целом.

Список использованной литературы

1. Звонников В. И. , Челышкова М. Б. (2013) Современные средства оценивания результатов обучения — 5-е изд., перераб. — М. : Издательский центр «Академия», 304 с
2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 30-ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОГО МЫШЛЕНИЯ Машарова Т.В., Перевозчикова М.С., Бушмелева Н.А., Хлобыстова И.Ю. Перспективы науки и образования. 2020. № 3 (45). С. 426-440.
3. УПРАВЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ МЕТАПРЕДМЕТНОСТИ Машарова Т.В. Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2019. Т. 25. № 1. С. 6-12.
4. МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ КАК СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП в УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС Машарова Т.В., Пивоваров А.А. Образование в Кировской области.