Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Место работы: ГБОУ Школа № 1363
e—mail: Kosyginaaa@yandex.ru
Научный руководитель
доктор педагогических наук, кандидат физико-математических наук, профессор департамента методики обучения ГАОУ ВО МГПУ Глизбург В. И.
Статья рассматривает важность интеграции физической активности в образовательный процесс как способа повышения физического и психоэмоционального состояния учащихся, а также улучшение их успеваемости. В статье обсуждаются проблемы, препятствующие внедрению физической активности в учебный процесс, такие как: недостаток времени, отсутствие квалифицированных специалистов и низкая мотивация со стороны учащихся и их родителей. Подчёркивается, что физическая активность не только способствует физическому развитию, но и улучшает когнитивные функции, эмоциональное состояние и социальную адаптацию учащихся.
The article discusses the importance of integrating physical activity into the educational process as a means of enhancing students’ physical and psycho-emotional well-being, as well as improving their academic performance. It addresses the challenges that hinder the implementation of physical activity in the learning process, such as lack of time, absence of qualified specialists, and low motivation from students and their parents. It emphasizes that physical activity not only contributes to physical development but also improves cognitive functions, emotional states, and social adaptation of students.
Введение. В современном мире, где технологии и цифровизация [1] стали занимать всё более значимое место в жизни общества, вопрос о физической активности становится особенно актуальным. Снижение уровня физической активности среди молодёжи, увеличение числа заболеваний, связанных с малоподвижным образом жизни, а также ухудшение психоэмоционального состояния учащихся подчёркивает необходимость интеграции физической активности в образовательный процесс. Актуальность данного исследования обусловлена тем, что физическая активность способствует не только улучшению физического здоровья, но и положительно влияет на когнитивные функции, эмоциональное состояние и общую успеваемость учащихся. В условиях образовательной среды, где акцент делается на академические достижения, физическая активность может быть недооценена, что приводит к возникновению ряда проблем. Исходя из вышеописанного гипотеза сводится к тому, что интеграция физической активности в образовательный процесс может значительно повысить уровень физического и психоэмоционального состояния здоровья учащихся, а также улучшить их академическую успеваемость.
Цель. Рассмотреть различные подходы к интеграции физической активности, включая внедрение коротких перерывов на физические упражнения и использование активных методов обучения.
Методы. Для достижения данной цели необходимо использовать следующие методы: разработать и внедрить комплексные программы, которые будут учитывать интересы и потребности учащихся, а также обеспечат доступ к необходимым ресурсам и квалифицированным специалистам. Несмотря на признание важности физической активности, существует множество проблем, препятствующих её интеграции в образовательный процесс. В первую очередь это недостаток времени в учебном расписании, где физической культуре отводится минимальное количество часов. Во-вторых, отсутствие квалифицированных специалистов, способных организовать занятия физической активностью на высоком уровне. В-третьих, недостаточная мотивация со стороны учащихся и их родителей, которые часто воспринимают физическую активность как второстепенную по сравнению с другими предметами. Кроме того, необходимо учитывать и инфраструктурные проблемы: не все учебные заведения могут располагать необходимыми спортивными площадками и оборудованием. Эти факторы создают серьёзные барьеры для полноценной интеграции физической активности в образовательный процесс [4].
Результаты и их обсуждение. Некоторые обучающиеся не проявляют активного интереса к физической культуре, это может быть связано с различными факторами, в том числе: страх перед неудачами, отсутствие поддержки со стороны сверстников, физическое состояние здоровья. Частота заболеваний у школьников и студентов возрастает, а малоподвижный образ жизни способствует развитию новых недугов. Возрастает количество детских болезней, таких как: ожирение, сердечно-сосудистые заболевания. Дети быстро переутомляются, при этом на сегодняшний день большая часть из них активно использует гаджеты, этот фактор наносит определённый вред здоровью. Поэтому физическая активность играет важную роль в образовательном процессе, способствует не только физическому развитию учащихся, но и улучшению их когнитивных функций, эмоционального состояния и социальной адаптации [5]. Интеграция физической активности в образовательный процесс может быть реализована через различные подходы и методы.
Во-первых, важно внедрять физическую активность в учебный план. Это может быть достигнуто путём включения коротких перерывов на физические упражнения между уроками. Это поможет учащимся восстановить концентрацию и улучшить усвоение образовательного материала. Например, учителя могут организовать 5-10 минутные перерывы, которые включают простые физические упражнения − лёгкие кардионагрузки, активные перемены.
Во-вторых, физическая активность может быть интегрирована в различные предметы, в том числе на уроке математики можно использовать игры, которые требуют движения, чтобы объяснить концепции, такие как геометрические фигуры, их измерения. На уроках окружающего мира можно проводить опыты или эксперименты на свежем воздухе, что способствует физической активности и углубляет понимание предмета [2].
Третьим важным аспектом является организация спортивных мероприятий и секций. Школы могут проводить регулярные спортивные соревнования, которые способствуют развитию командной работы у учащихся. Этот аспект создаёт возможность для социализации и формирования дружеских отношений между школьниками. Важно привлекать и родителей в процесс физической активности, например, проводить совместные мероприятия на свежем воздухе, организовывать семейные спортивные дни; возможно привлекать и местные сообщества, приглашать на мастер-классы в различные спортивные секции, которые находятся рядом со школой. Необходимо учитывать и индивидуальные интересы учащихся. Важно предлагать разнообразные виды физической активности, чтобы каждый ученик мог найти то, что ему нравится. Это могут быть игры, йога для более старших школьников, танцы или гимнастика [3].
Заключение. Рассматривая проблемы и возможности интеграции физической активности в образовательный процесс, можно объединить перспективные направления, разработать индивидуальный план для каждой школы по внедрению физической активности. Это не только будет способствовать физическому развитию учащихся, но и улучшит их академические достижения, эмоциональное состояние, повысит престиж школы.
Литература
- Глизбург В.И. Математические основы обработки информации. Москва, Изд-во «Перо», 2024. — 166 с.
- Ковзалов Н. С. Перспективы применения фиджитал-спорта в системе высшего образования как интеграции физической культуры и информационных технологий — Н. С. Ковзалов, Г. Г. Алексанян. — Текст: непосредственный — Молодой ученый. — 2024. — № 20 (519). — С. 184-187
- Овчинников Ю.Д., Пикалина В.А. Оздоровительные школы для населения: новый формат развития — Бизнес. Образование. Право. — — № 1 (50). — С. 421-425.
- Орлова Н.В. Психофизиологические условия развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста — Молодой ученый. – 2020. – № 6. – С. 214-219.
- Шитова Л.Ш. Анализ европейского опыта развития территориальных спортивных кластеров — Современные наукоемкие технологии. — 2020 — № 2. — С. 139-143.
x