Герасимова Юлия Алексеевна, магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет», г. Москва
Е-mail: dolgikhya191@mgpu.ru ,
Егоров Илья Владимирович Кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет», г. Москва
Е-mail: EgorovIV@mgpu.ru
С момента появления сети интернет мир развивается очень быстро и отражение этих изменений видно не только в новых технологиях, но и в моделях семей, в распределения ролей между родителями и количестве внимания уделенное ребенку от обоих родителей. В совокупности это влияет на эмоциональные связи ребенка с родителями и если раньше по большей части изучалась связь матери и ребенка в разных ее проявлениях, то сейчас преобладает изучение связи отца и ребенка. Несмотря на множественные труды, проблема актуальна и сейчас.
Проблематика исследований взаимосвязи развития эмоционального интеллекта ребенка и родительско-детского отношения отца в семейной системе является многогранной и требует комплексного подхода. Понятие эмоциональный интеллект рассматривается в работах Д. А. Беляевой, которая ссылается на то, что — это способность управлять собственными эмоциями и правильно взаимодействовать с другими людьми, распознавая и правильно интерпретируя их эмоции. В основе эмоционального интеллекта понимание своих и чужих чувств [1, с. 200]. Развивается эмоциональный интеллект в самом раннем возрасте и имеет огромное значение для социализации детей.
Эмоциональный интеллект, по мнению А. И. Котовой, играет ключевую роль в социальной адаптации, успешности и психологическом благополучии личности [4, с. 200]. Влияние родителей на развитие эмоционального интеллекта ребенка является одной из центральных тем в современной психологии.
Согласно Т. А. Серебряковой, эмоциональный интеллект играет ключевую роль в формировании личности, социальной адаптации и успешности в жизни, включает такие компоненты, как самосознание, саморегуляция, эмпатия и управление отношениями [7, с. 154].
Эмоциональный интеллект — это способность распознавать, понимать и управлять своими эмоциями, а также эмоциями других людей. Он включает такие компоненты, как самосознание, саморегуляция, эмпатия и управление отношениями. Влияние родителей на эмоциональное развитие ребенка широко изучается, однако роль отца в этом процессе часто остается недооцененной. В то время как материнское влияние традиционно связывают с эмоциональной поддержкой и привязанностью, отцы играют важную роль в формировании навыков саморегуляции, уверенности и социальной адаптации.
Таким образом, можно заключить, что эмоциональный интеллект играет ключевую роль в формировании личности, социальной адаптации и успешности в жизни. Исследования показывают, что эмоциональный интеллект ребенка во многом зависит от качества отношений с родителями, особенно с отцом. Влияние отца на развитие эмоционального интеллекта ребенка становится все более значимой темой в психологии и педагогике.
О.И. Нарышкина считает, что семья является важнейшим институтом человеческих отношений, который влияет на становление личности, сопровождает человека на протяжении всей его жизни [5, с. 340]. Как показывают результаты современных исследований, связанных с периодом пандемии, «в семьях, стабильно совладающих с ситуацией пандемии, подростки отличаются эмоциональным благополучием, социальной активностью, психологически адаптивным поведением» [3, c.21]. То есть, можно утверждать, что семья служит человеку опорой, моральным стержнем и стимулом, духовно-нравственным ориентиром и ограничителем, поддерживая и вдохновляя его.
В настоящее время широко изучается влияние типа семейного воспитания родителей на развитие личности и эмоционального интеллекта ребенка. Так, например, изучая факторы риска в развитии инфантильности в юношеском возрасте ученые называют «одним из факторов риска развития инфантильных черт в юношеском возрасте является негармоничный тип семейного воспитания, под которыми мы понимаем гиперпротекцию и потворствование» [2, с.137].
Однако, роль отца в этом процессе часто остается недооцененной. В то время как материнское влияние традиционно связывают с эмоциональной поддержкой и привязанностью, отцы играют важную роль в формировании навыков саморегуляции, уверенности и социальной адаптации. Отец, выполняет важную роль в жизни ребенка, влияет на его эмоциональное развитие, создает определенные модели взаимодействия.
Важно отметить, что для проведения исследований влияния отца на развитие эмоционального интеллекта ребенка, необходимо учитывать такие факторы, как пол ребенка, его возраст, социально-экономический статус семьи. Благодаря активному участию отца в жизни ребенка, у детей наблюдаются более высокие показатели эмоционального интеллекта, что способствует их социальной адаптации и успехов в учебной деятельности.
Т. А. Серебрякова утверждает, что стиль взаимодействия отца с ребенком может варьироваться и отражать как традиционные, так и прогрессивные подходы к родительству [7, с. 156]. Отец, который проявляет эмоциональную отзывчивость и активно вовлечен в жизнь ребенка, способствует развитию у него навыков эмпатии, самосознания и саморегуляции. Отношения между родителями также оказывают влияние на взаимодействие отца и ребенка. Конфликты или гармония в отношениях родителей могут изменять эмоциональную атмосферу в семье и эмоциональное развитие ребенка. Отцы, которые активно работают над своими отношениями с партнером и обеспечивают стабильную эмоциональную среду, способствуют развитию у детей большей эмоциональной устойчивости и способности конструктивно взаимодействовать с другими.
Анализ научной литературы в сфере формирования эмоционального интеллекта у детей позволил определить роль отца в его развитии:
Отец является моделью эмоционального поведения. Эмоциональный интеллект включает как внутриличностные (понимание и управление своими эмоциями), так и межличностные (понимание и управление эмоциями других) компоненты. Отцы, демонстрирующие высокий уровень ЭИ, способны передавать эти навыки своим детям через моделирование поведения и прямое взаимодействие.
Формирование уверенности и самооценки. Поддержка и одобрение со стороны отца помогают ребенку чувствовать себя уверенно. Отец, который проявляет интерес к жизни ребенка, хвалит его достижения и поддерживает в трудных ситуациях, способствует развитию здоровой самооценки.
Внимание, забота и проявление любви с отцовской стороны, способствует развитию эмпатии у детей, которые учатся проявлять внимание к эмоциям других людей. Эмпатия — ключевой компонент эмоционального интеллекта, и она формируется через взаимодействие с родителями. Отец, который умеет слушать и сопереживать, становится важным примером для ребенка.
Отцы, активно участвующие в воспитании, способствуют развитию у детей навыков саморегуляции и эмпатии. Например, отцы, которые открыто выражают свои эмоции и обсуждают их с детьми, помогают последним лучше понимать и управлять своими чувствами. Кроме того, отцы часто играют ключевую роль в обучении детей разрешению конфликтов и управлению стрессом, что является важным аспектом эмоционального интеллекта.
Исследования показывают, что отцы, которые сочетают в воспитании разумную строгость с эмоциональной поддержкой, способствуют более гармоничному развитию эмоционального интеллекта у ребенка. Такой подход помогает детям научиться соблюдать правила, но при этом чувствовать себя любимыми и защищенными.
В своих исследованиях Е. С. Панкрашина рассматривает связь эмоционального интеллекта отца и ребенка и констатирует, что отцы, демонстрирующие высокий уровень эмоционального интеллекта, способны передавать эти навыки своим детям через моделирование поведения и прямое взаимодействие [6, с. 213]. Исследования подтверждают, что существует значимая связь между уровнем эмоционального интеллекта отца и ребенка. Например, отцы с высоким уровнем ЭИ чаще демонстрируют поддерживающее поведение, что способствует развитию у детей навыков эмпатии и саморегуляции.
Стоит отметить, что современные отцы часть принимают на себя ответственность за эмоциональное состояние своей семьи, принимают тот факт, что отцовское поведение влияет на состояние и личность детей. Вовлеченность в жизнь детей «отцов нового типа» намного выше традиционных отцов. Многие современные отцы хотят быть эмоционально ближе к своим детям, исправляя тем самым ошибки своих отцов.
Таким образом, можно сделать вывод, что связь эмоционального интеллекта отца и ребенка является важным аспектом психологического развития. Отцы, активно участвующие в воспитании и демонстрирующие высокий уровень эмоционального интеллекта, способствуют формированию у детей навыков саморегуляции, эмпатии и социальной адаптации. Практические рекомендации, такие как эмоциональная открытость и моделирование поведения, могут помочь отцам эффективно развивать эмоциональный интеллект у своих детей.
Список литературы
- Беляева Д. А. Связь эмоционального интеллекта и характера отношений с матерью в подростковом возрасте // Молодой ученый. № 24 (471). С. 199–201.
- Егорова А. И. Исследование риска развития инфантильных черт в юношеском возрасте / А.И. Егорова, И.В. Егоров // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2013. № 3 (30). С. 129–138.
- Егоров И.В. Семья как ресурс социально-адаптивного поведения подростков в период пандемии: постановка проблемы / И.В. Егоров, Г.Ю. Мартьянова // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2021. № 61. С. 11–25.
- Котова А. И. Роль отца в воспитании ребенка / А. И. Котова // Академическая публицистика. 2023. № 8-2. С. 211–213.
- Нарышкина О. И. Роль отца в воспитании девочки в традиционной семье / О. И. Нарышкина // Шестые Пюхтицкие чтения: Материалы международной научно-практической конференции, Куремяэ, Эстония, 11–12 декабря 2017 года. Куремяэ, Эстония: Пюхтицкий Успенский ставропигиальный женский монастырь, 2017. С. 338–348.
- Панкрашина Е. С. Детско-родительские отношения: жизненно важная роль отцов в воспитании детей / Е. С. Панкрашина, С. В. Саламчева // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации: Материалы ХII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 2-х частях, Новосибирск, 01–03 ноября 2023 года. Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2024. С. 212–213.
- Серебрякова Т. А. Роль семьи в развитии эмоционального интеллекта ребенка / Т. А. Серебрякова, С. В. Дворянцева // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 7(54). С. 154–163.
http://izvestia-ippo.ru/gerasimova-yuliya-alekseevna-egorov-il/