преподаватель, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Московский государственный колледж электромеханики и информационных технологий»;
студент бакалавриата программы «Педагог профессионального образования» 44.03.04 «Профессиональное обучение» Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ г. Москва
Научный руководитель: Полковникова Наталья Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ
Статья посвящена анализу рабочей программы дисциплины «Основы монтажа» по специальности 09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы» в ГБПОУ «Московский государственный колледж электромеханики и информационных технологий». Цель — оценка соответствия программы современным требованиям IT-отрасли и разработка предложений по её модернизации. В ходе исследования применялись методы сравнительно-сопоставительного анализа, содержательного анализа учебных планов и теоретического анализа научных публикаций. Выявлены сильные стороны программы, такие как практико-ориентированность и использование современных технологий, а также недостатки, выраженные в недостаточном внимании к вопросам кибербезопасности и интеграции DevOps-подходов. Предложены направления модернизации программы, включающие внедрение модулей по кибербезопасности, усиление практической подготовки и интеграцию исследовательской деятельности. Результаты исследования могут быть использованы для актуализации содержания программы и повышения её конкурентоспособности.
Современная система среднего профессионального образования активно трансформируется в ответ на вызовы цифровой экономики [1]. Особое значение приобретает подготовка специалистов в области информационных технологий, где требования к компетенциям выпускников постоянно меняются. Внедрение компетентностного подхода и усиление практической направленности обучения являются ключевыми тенденциями в обновлении образовательных программ [2]. В этом контексте актуальным представляется анализ и модернизация рабочих программ дисциплин, обеспечивающих подготовку специалистов для данной отрасли.
Целью исследования является анализ рабочей программы дисциплины «Основы монтажа» по специальности 09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы» в ГБПОУ «МГКЭИТ» и разработка предложений по её модернизации в соответствии с современными требованиями IT-отрасли. Материалом для исследования послужили рабочая программа дисциплины «Основы монтажа»; учебные планы и методические материалы ГБПОУ «МГКЭИТ»; научные публикации по проблемам профессионального образования [3, 4].
В ходе исследования применялись следующие методы: содержательный анализ программы; сравнительно-сопоставительный анализ; теоретический анализ научной литературы.
Программа дисциплины «Основы монтажа» направлена на формирование у студентов системных знаний и практических навыков в области проектирования, монтажа и обслуживания компьютерных систем. Основные разделы программы включают: введение в архитектуру компьютерных систем, анализ аппаратных компонентов и периферийных устройств, основы системного программирования и обслуживания, проектирование компьютерных комплексов и автоматизированных систем, практические работы по сборке, диагностике и обслуживанию систем, использование современных технологий в разработке и интеграции компьютерных комплексов.
Программа характеризуется высокой практической направленностью. Более половины учебного времени отведено практическим работам, треть — теоретическим занятиям, небольшая часть предусматривает самостоятельную деятельность студентов, в том числе подготовку проектов. Обучение осуществляется в форме лекций, практических и лабораторных работ, проектных заданий, экскурсий на производственные предприятия. Образовательный процесс проходит с использованием симуляторов и виртуальных лабораторий.
Анализ рабочей программы позволил выявить её преимущества. Во-первых, это соответствие современным тенденциям IT-отрасли, в том числе использование современных технологий, включая симуляторы и виртуальные лаборатории. Во-вторых – высокая практико-ориентированность программы.
В то же время был выявлен ряд недостатков. Например, недостаточное внимание к вопросам кибербезопасности при монтаже и настройке систем. Необходимо отметить также отсутствие модулей, связанных с DevOps-подходами и автоматизацией процессов. Большие возможности для модернизации программы видятся в связи с ограниченным использованием исследовательских методов в обучении.
Для модернизации программы можно предложить её расширение за счёт модуля «Кибербезопасность в компьютерных системах», включающего темы по защите данных, сетевой безопасности и противодействию кибератакам. Кроме того, в содержание рабочей программы могут быть интегрированы элементы DevOps. Они представляют собой совокупность концепций, практик и инструментов для повышения скорости и надежности доставки программных продуктов. Это предполагает освоение студентами практик автоматизации сборки и развертывания систем, использования инструментов непрерывной интеграции и доставки, работы с системами контроля версий и контейнеризации. Такой подход позволит готовить специалистов, способных управлять жизненным циклом современной IT-инфраструктуры, а не просто выполнять функции монтажника-настройщика. Дополнительно можно предложить усиление исследовательской компоненты через выполнение студентами проектов, направленных на решение актуальных задач IT-отрасли, и расширение практической подготовки за счет увеличения количества часов на работу с современным оборудованием и программным обеспечением.
Проведенный анализ рабочей программы дисциплины «Основы монтажа» показал её соответствие современным требованиям к подготовке специалистов в области компьютерных систем. Однако для повышения конкурентоспособности выпускников необходимо актуализировать содержание программы, уделив внимание вопросам кибербезопасности, DevOps-подходам и исследовательской деятельности. Интеграция элементов DevOps, включая автоматизацию процессов, работу с системами контроля версий и контейнеризацию, позволит подготовить специалистов, готовых к работе в условиях быстро меняющейся IT-отрасли и способных управлять полным жизненным циклом современной IT-инфраструктуры.
Литература
- Геворкян Е.Н., Львова А.С., Никитина Т.А., Никитина Э.К., Миронова Ю.П. Новые возможности психолого-педагогического модуля образовательных программ педагогического бакалавриата: проектирование, реализация, измерение результатов // Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». 2025. Т. 19, № 1. С. 141–156.
- Казакова И.С., Миньяр-Белоручева Е.Ю., Емельяненко М.С., Герасименко С.В., Воробьева Н.А., Никитина Э.К. Новые модели проектирования образовательных результатов в соответствии с «Ядром среднего профессионального педагогического образования» // Вестник МГПУ. Серия «Современный колледж». 2022. № 4.
- Медведев М.А. совершенствование содержания обучения по специальности 13.02.07 Электроснабжение (по отраслям) в системе Московского среднего профессионального образования // Известия Института педагогики и психологии образования. 2025. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://izvestia-ippo.ru/medvedev-matvey-andreevich-sovershens/ Дата обращения: 21.11.2025.
- Поливанов Е.Д. Анализ образовательной программы специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование в контексте современных требований к подготовке IT-специалистов // Известия Института педагогики и психологии образования. 2025. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://izvestia-ippo.ru/polivanov-evgeniy-dmitrievich-analiz/ Дата обращения: 21.11.2025.
http://izvestia-ippo.ru/dubrovin-oleg-maksimovich-analiz-i-nap/