Чернолецкий Владимир Борисович, Чернолецкая Анна Владимировна | ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК НАПРАВЛЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА

Чернолецкий Владимир Борисович, старший преподаватель МГИМО (У) МИД России, г. Москва, E-mail: v.chernoletskiy@inno.mgimo.ru

Чернолецкая Анна Владимировна, учитель МКОУ СШ № 6 г. Приволжска, Ивановская обл., г. Приволжск

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва.

E—mail: ChernoletskajaAV@mgpu.ru

Научный руководитель: Сухоносов Александр Петрович, кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва.

 В статье рассматривается проблема экологического воспитания как одного из направлений воспитания граждан и патриотов.  Обосновывается идея о том, что, прививая любовь к природе возможно привить любовь к Родине. Раскрыты понятия экологической гражданственности. Особое внимание обращается на ожидаемые результаты воспитания экологической гражданственности. Данное направление дополняется рассмотрением подхода ENEC к итоговой цели экологического воспитания.

Воспитание гражданственности и патриотизма является одним из важнейших аспектов воспитания молодёжи. Это – фундаментальные ценности, которые играют решающую роль в социально-гражданском и духовном развитии личности. На базе патриотических чувств и уважения к национальным ценностям может развиться любовь к Родине, чувство ответственности за её благополучие, честь и независимость, а также стремление сохранить материальные и духовные ценности общества.

Отход от традиционных человеческих, в том числе – религиозных норм, ценностей непременно ведет к деградации [6, с.186].

В то же время, современную страну нельзя представить без людей, относящихся к разным культурам и постоянно взаимодействующими друг с другом [1, с. 245].

Патриотизм охватывает широкий спектр понятий: привязанность к родному месту, уважение к родному языку, забота об интересах Родины, осознание долга перед ней, готовность защищать её честь, свободу и независимость. Он предполагает проявление гражданских чувств, верность Родине, гордость за её достижения, уважение к историческому прошлому и традициям народа, а также ответственность за его судьбу.

Жизнь человека насыщена множеством различных событий, на него влияют природные, социокультурные факторы [5, с. 362].

Одним из направлений патриотического воспитания является экологическое воспитание.

Концепция экологического воспитания как направленность гражданственности и патриотизма или по-другому экологическая гражданственность остаётся малоизученной по сравнению с концепциями экологической грамотности, экологического отношения и экологического поведения. Лишь в 2018 году Европейская сеть экологического гражданства (European Network for Environmental Citizenship (ENEC)) определила, что экологическое гражданство – это обобщающее понятие, охватывающее ряд характеристик, таких как навыки, знания, установки, ценности и убеждения, необходимые для решения экологических проблем, а также все компетенции, необходимые для гражданской активности и активного участия в жизни общества.

Интерес к экологии растёт, вопросы охраны окружающей среды остаются в центре внимания государственной политики. Воспитание экологической гражданственности в итоге должно привести к тому, что гражданин и патриот будет обладать должным массивом знаний, навыками, установками и быть способным активно участвовать в экологической деятельности государства в глобальном и индивидуальном масштабе, уметь решать экологические проблемы, предотвращать будущие экологические проблемы.

Экологическое воспитание молодых патриотов должно побуждать их искать причинно-следственные связи глобальных экологических проблем, а также пути решения данных проблем.

Согласно данным ENEC результатами воспитания экологической гражданственности должно заключаться, во-первых, в умении решать текущие экологические проблемы. Безусловно XXI век – век глобальных экологических проблем. Такие проблемы затрагивают всё население Земли, а следовательно, характеризуются сложностью их решения. Один из важнейших результатов воспитания экологической гражданственности является вкладом гражданина в решение таких проблем. Необходимо проявлять волю, осознанность, ответственность, умение договариваться и работать коллективно.

Во-вторых, в умении предотвращать новые экологические проблемы. Важность предотвращения новых экологических проблем была подчеркнута ЮНЕСКО уже в 1977 году. Требуется принимать защитные меры по защите окружающей среды.

В-третьих, в достижении устойчивого развития. Принципами устойчивого развития являются:

1. Сохранение экосистемы и окружающей среды.
2. Ответственное потребление и производство.
3. Превентивность и осторожность.
4. Поддержка инноваций и технологий, которые помогают в решении экологических, социальных и экономических проблем («зелёные технологии», возобновляемые источники энергии, инновационные сельскохозяйственные практики).

Патриоты, в которых воспитывают экологическую гражданственность, обладают соответствующими ценностями, мировоззрением.

В-четвёртых, в развитии здоровых отношений с природой. Некоторые исследователи выдвигают теорию о том, что здоровые отношения с природой – это результат взаимосвязанности людей с ней, привязанность к природе, то, на сколько человек считает себя частью природы.

Такие отношения включают в себя 3 компонента:

1. Когнитивный компонент – как человек понимает природу;
2. Аффективный компонент – чувство заботы человека о природе;
3. Поведенческий компонент – стремление человека защищать природу.

В-пятых, в соблюдении экологических прав и обязанностей граждан Российской Федерации.

Экологические права и обязанности граждан закреплены в Конституции РФ и в Федеральном законе «Об охране окружающей среды» (статья 11). Приведем некоторые из них.

А. Права граждан РФ в области охраны окружающей среды:

• право на благоприятную окружающую среду;
• право на достоверную информацию о состоянии окружающей среды;
• право на возмещение ущерба, причинённого здоровью или имуществу экологическим правонарушением.

Б. Обязанности граждан РФ в области охраны окружающей среды:

• соблюдение требований законодательства в области охраны окружающей среды;
• сохранение природы и окружающей среды;
• бережное отношение к природе и природным богатствам;
• недопущение уничтожения или порчи природных объектов.

В-шестых, в выявлении структурных причин экологических проблем. По мнению некоторых учёных, гражданину достаточно лишь попытаться решить экологическую проблему или восстановить ухудшающуюся окружающую среду. Патриот, заботящийся об окружающей среде, также должен уметь выявлять причины экологических проблем.

В-седьмых, в достижении активной вовлеченности и гражданского участия: участие в экологическом просвещении, развитие эковолонтёрства, развитие диалога между поколениями. Экология – межпоколенческая тема для коммуникации, поэтому необходимо развивать диалог между поколениями.

Экологическое воспитание является неотъемлемой частью гражданского и патриотического воспитания, формируя у индивидов чувство ответственности за окружающую среду и готовность к ее защите.

Формирование экологического патриотизма должно начинаться с детства и осуществляться через постоянное взаимодействие с окружающей средой и осознанное отношение к ее сохранности. Поощрение в школе или в семье экологически ответственного поведения побуждает к размышлению о своей роли в защите природы. В этой связи в современной психологии остро стоит вопрос, касающийся разработки специальных психологических методик, направленных на взаимодействие с семьей ребенка по вопросам развития [2, с.182].

Важную роль должны сыграть инновационные образовательные проекты и технологии, направленные на экологическое воспитание населения, прежде всего – молодежи. Как известно, образовательный проект — проект, реализуемый для решения конкретных задач в области обеспечения и развития профессиональных компетенций и квалификаций [4, с.392]. В данном случае речь идет об экологических компетенциях, экологической грамотности, экологическом сознании и культуре. Экологические компетенции и формирование гражданственности взаимосвязаны, так как экологическое сознание является системообразующим компонентом гражданского сознания.

Уместно вспомнить об использовании в экологическом просвещении средств массовой информации, способных эффективно донести информацию до каждого члена современного российского общества.

Необходимо также разработать систему оповещения населения о негативных экологических последствиях, вызываемых антропогенными факторами.  Безразличие к природе не только порождает внутренние психологические конфликты у граждан, но и проявляется во внешнем виде противоправных действий. Экология, патриотизм и культура поведения тесно взаимосвязаны и формируют целостное мировоззрение личности.

Список использованной литературы

1. Ажогина, Н. А. Поликультурное образование как условие формирования языковой личности младшего школьника / Н. А. Ажогина // Большая конференция МГПУ: сборник тезисов: в 3 т., Москва, 28–30 июня 2023 года / Московский городской педагогический университет. Том 1. – Москва: Издательство ПАРАДИГМА, 2023. – С. 244–247.
2. Алихаджиева А. С. Экология и патриотизм: современный взгляд, вызовы, пути решения // Вестник Прикамского социального института. 2023. №1 (94).
3. Суннатова Р.И. Экологичность коммуникативного поведения в образовательной среде. В кол. монографии. Экологичность поведения: человек и окружающая среда / Е.С. Александрова, Э.В. Лидская, М.О. Мдивани, В.И. Панов, Ю.Г. Панюкова, Р.И. Суннатова. Отв. ред. Ю.П. Зинченко и В.И. Панов. – Москва: ФНЦ ПМИ, 2023. – С. 64–86.
4. Сухоносов А.П., Любченко О.А. Критерии оценки и отбора профессиональных и коммерчески значимых инициатив студентов и молодых учителей // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – №5. С.392.
5. Сухоносов А.П. Особенности формирования нравственных ценностей молодежи в условиях мегаполиса // В сборнике: Ребенок в образовательном пространстве мегаполиса. материалы II межрегиональной научно-практической конференции. Московский городской педагогический университет; Редакционный совет: Ж.В. Афанасьева, С.Л. Белых, И.В. Егоров, О.И. Ключко, В.А. Кривова, Л.И. Ларионова, Т.А. Павленко, В.М. Поставнев, И.В. Поставнева, А.И. Савенков, С.Н. Толстикова, А.А. Чекалина, О.А. Шаграев. 2015. С. 361–365.
6. Сухоносов Д.А., Сухоносов А.П. Российский патриотизм как сакральное понятие / В сборнике: Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса. Материалы XI Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 2024. С. 185–188.