Вопросы психологии

Курганова Е.А. | ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА О ТЬЮТОРСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 5]

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e-mail: e_kurg@mail.ru

В статье анализируется субъективный опыт студентов педагогического вуза и их представление о функциональных обязанностях тьютора и тьюторском сопровождении в высшей школе. Определяются наиболее проблемные точки в деятельности современного тьютора в системе высшего образования. Читать далее Курганова Е.А. | ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА О ТЬЮТОРСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Князева А.Д. | ЭВОЛЮЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОДАРЕННОСТИ В XX ВЕКЕ В РОССИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 4]

2ППОМ-ДПП-од ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва,

xena-bagira@yandex.ru

В настоящий момент проблема определения одаренности детей встал на один уровень с другими глобальными проблемами. Все больше в различных сферах ценится ум и креативность, которые являются результатом одаренности. Несмотря на то, что понятие одаренности изучалось не одно десятилетие, вопрос до сих мало изучен. На практике педагоги часто сталкиваются с трудностями диагностики и развития этой самой одаренности. Поэтому очень важно рассматривать эволюцию представлений одаренности, чтобы сформировать единую концепцию. Читать далее Князева А.Д. | ЭВОЛЮЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОДАРЕННОСТИ В XX ВЕКЕ В РОССИИ

Фирсова Е.С. | ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 6 Средний: 3.7]

магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва, Россия (г. Москва, Столярный переулок, 16)

e—mail: podsnejnik82@mail. ru

Подростковый возраст характеризуется особой уязвимостью и ранимостью. Часто между подростками и их социальным окружением возникают конфликты. Данная работа анализирует особенности подросткового возраста и причины возникающих конфликтов. Читать далее Фирсова Е.С. | ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Кавунова П.М. | МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант 1 курса психолого-педагогического направления (профиль подготовки: тьюторское сопровождение детей младшего возраста) департамента психологии Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e-mail: m9728@yandex.ru

В статье рассматривается понятие межкультурной компетентности применительно к детям младшего школьного возраста, описана важность формирования и развития межкультурной компетентности в младшем школьном возрасте. Читать далее Кавунова П.М. | МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

Листик Е.М. | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 5 Средний: 5]

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e-mail: elena.listik@mail.ru

В статье представлены результаты исследования становления компонентов эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста. За основу взята модель структуры эмоционального интеллекта Д.В. Люсина, включающая такие компоненты, как способность к пониманию эмоций и способность к управлению ими. Главная идея автора заключается в выделении значимых различий в развитии всех составляющих эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста, и на этой основе описание процесса их развития на этапе дошкольного детства. Читать далее Листик Е.М. | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Фирсова Е. С. | ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКА В КОНФЛИКТЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 5 Средний: 5]

магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва, Россия (г. Москва, Столярный переулок, 16),

e—mail: podsnejnik82@mail. ru

В данной статье рассматривается конфликтное поведение подростков как психологическая характеристика данного возраста, а также важнейшие особенности подросткового поведения в конфликтных ситуациях. Читать далее Фирсова Е. С. | ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКА В КОНФЛИКТЕ

Навольнева О.С. | РОДИТЕЛЬСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), Институт педагогики и психологии образования, 1 курс по направлению «Тьюторское сопровождение детей младшего возраста»,

e-mail: OLikNN@yandex.ru

В статье описывается роль родительского сопровождения в развитии младших школьников. Поскольку у подавляющего большинства школьников нет тьютора, по факту эти функции для своего ребенка выполняют родители. Читать далее Навольнева О.С. | РОДИТЕЛЬСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Жигальцева А.А. | ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 5 Средний: 5]

Магистрант 2 курса программы Дошкольная психология и педагогика, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: Annazhh@yandex.ru

В данной статье представлены результаты эмпирического исследования предпосылок учебной деятельности в старшем дошкольном возрасте. Автор выделяет основные предпосылки учебной деятельности, от сформированности которых становится возможным успешное обучение в школе. Читать далее Жигальцева А.А. | ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Лубенникова С.А. | К ВОПРОСУ ОБ ИССЛЕДОВАНИИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 6 Средний: 4.7]

В статье представлены различные подходы к психологической диагностике креативности детей дошкольного возраста. Автор приводит описание собственного опыта применения тестов Ф. Вильямса («Тест дивергентного мышления» и «Шкалы Вильямса») и представляет полученные результаты исследования творческих способностей и творческого потенциала старших дошкольников. Читать далее Лубенникова С.А. | К ВОПРОСУ ОБ ИССЛЕДОВАНИИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Козлова В.А. , Субботин В.М. | СТРАТЕГИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ БАКАЛАВРОВ НА ПРИМЕРЕ МОДЕЛИ, РЕАЛИЗУЕМОЙ В ИНСТИТУТЕ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ МГПУ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 4.7]

КОЗЛОВА В.А., доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва. Е-mail: kva1208@yandex.ru

СУББОТИН В.М., магистрант 2 курса института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва. Е-mail: subbotin_vitaliy@bk.ru

Статья отражает специфику построения стратегии тьюторского сопровождения студентов бакалавриата очной формы обучения от первого курса к выпускному курсу в высшем учебном заведении на примере модели, реализуемой в институте педагогики и психологии образования, описаны трудности и проблемы, возникающие в ходе реализации тьюторского сопровождения студентов. Читать далее Козлова В.А. , Субботин В.М. | СТРАТЕГИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ БАКАЛАВРОВ НА ПРИМЕРЕ МОДЕЛИ, РЕАЛИЗУЕМОЙ В ИНСТИТУТЕ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ МГПУ