Рубрика: Управление образованием

Воровщиков С.Г., Любченко О.А., Каитов А.П. | Виртуальные летние школы: эскиз концепции

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 379.8

Воровщиков Сергей Георгиевич, проф., д.п.н., проф. института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», VorovshikovSG@ mgpu.ru

Любченко Ольга Андреевна, доц., к.п.н., зам. директора института педагогики и психологии образования по ресурсному обеспечению, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», LubchenkoOA@mgpu.ru

Каитов Александр Пилялович, доц., к.социол.н., доц. института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Kaitovap@mgpu.ru

Виртуальные летние школы в условиях пандемии получил массовое распространение. Обеспечение эффективной деятельности данных образовательных организаций требует осмысления концептуальных положений. Читать далее Воровщиков С.Г., Любченко О.А., Каитов А.П. | Виртуальные летние школы: эскиз концепции

Скопцова М.М. | МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 52 Средний: 4.3]

 учитель начальных классов ГБОУ Школа 1370, магистрант департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: Marianna160@yandex.ru

В данной статье рассматривается вопрос содержания профилактики школьной дезадаптации старших дошкольников в дошкольной образовательной организации. Выделена важность и необходимость организации методического сопровождения данного процесса для обеспечения его результативности. Определены проблемы, возникающие у старших дошкольников и приводящих к школьной дезадаптации, а также предложены пути их решения на основе использования методического сопровождения. Читать далее Скопцова М.М. | МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Шишмолкин Г.С. | СПЕЦИФИКА УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студент магистратуры 3 курса

Направление «Педагогическое образование»

Профиль «Менеджмент в образовании»

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

г. Москва

Научный руководитель: Каитов А.П., кандидат социологических наук, доцент

 Данная статья посвящена рассмотрению специфики управления учебным процессом на уроках физического воспитания в начальной школе. В результате проведенного анализа литературных источников по теме статьи мы пришли к выводу, что эффективным методом управления учебным процессом и формирования ценностного отношения к здоровью на уроках физического воспитания в начальной школе является именно игровой метод и различные игровые упражнения. Читать далее Шишмолкин Г.С. | СПЕЦИФИКА УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Шишмолкин Г.С. | ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студент магистратуры 3 курса

Направление «Педагогическое образование»

Профиль «Менеджмент в образовании»

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

г. Москва

Научный руководитель: Каитов А.П., кандидат социологических наук, доцент

 Данная статья посвящена описанию разработанной нами технологии управления учебным процессом на уроках физического воспитания, в рамках которой в качестве побудительно-стимулирующих педагогических средств, направленных на самоорганизацию обучающимися здорового образа жизни, используются различные игровые упражнения: игры с бегом, игры с прыжками, игры с метанием, игры на развитие ловкости, выдержки, находчивости, воображения, силы, игры на развитие мелкой моторики. Читать далее Шишмолкин Г.С. | ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Бузенкова Д.А. | СОЗДАНИЕ АВТОРСКОЙ МОДЕЛИ САМОУПРАВЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 6 Средний: 4]

Студент магистратуры 3 курса

Направление «Педагогическое образование»

Профиль «Менеджмент в образовании»

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

г. Москва

Научный руководитель: Романова Марина Александровна, доктор психологических наук, кандидат педагогических наук, доцент

Рассмотрены проблемы организации самоуправления обучающихся. Определены теоретические аспекты разработки модели самоуправления обучающихся в школе. Предложена авторская модель самоуправления обучающихся в школе. Читать далее Бузенкова Д.А. | СОЗДАНИЕ АВТОРСКОЙ МОДЕЛИ САМОУПРАВЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Бузенкова Д.А. | ОСОБЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 5 Средний: 4.6]

Студент магистратуры 3 курса

Направление «Педагогическое образование»

Профиль «Менеджмент в образовании»

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

г. Москва

Научный руководитель: Романова Марина Александровна, доктор психологических наук, кандидат педагогических наук, доцент

Статья посвящена особенностям и проблемам моделирования самоуправления обучающихся. Рассматриваются типы существующих моделей и их влияние на деятельность школьного актива. Читать далее Бузенкова Д.А. | ОСОБЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Хорпяков П.С. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГИБКИХ МЕТОДОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

p.s.khorpyakov@ya.ru

Данная работа создана с целью анализа особенностей гибкой методологии в управлении образовательной организации. Описаны актуальные современные положения внедрения методологии, ее эффективность как инструмента управления, условия развития организации. Освещены цели гибкого метода в создании рабочего процесса, а также 12 методов управления в соответствии с основными идеями метода. Раскрыто понятие терминов  «Agile» и «Scrum». Перечислены достоинства метода при внедрении и использовании в образовательной среде. Читать далее Хорпяков П.С. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГИБКИХ МЕТОДОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Петухова Е.И. | КОРПОРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Группа 3-ПОМ о-в (магистратура)

Alenka_pet1@mail.ru

 В данной статье рассматриваются сущность и особенности корпоративного обучения в общеобразовательной организации как средство повышения мотивации педагогических работников. Определена актуальность исследований влияния корпоративного обучения на повышение профессиональной мотивации сотрудников общеобразовательной организации. Читать далее Петухова Е.И. | КОРПОРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Петухова Е.И. | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Группа 3-ПОМ о-в (магистратура)

Alenka_pet1@mail.ru

 В статье рассматривается проблема, присущая многим профессиональным коллективам — развитие мотивации педагогического коллектива общеобразовательной организации. Для ее решения разработана и апробирована программа повышения мотивации педагогического коллектива, выявлены уровни мотивации педагогов до и после проведения программы, а также проверена эффективность программы с помощью оценки деятельности контрольной и экспериментальной групп. Читать далее Петухова Е.И. | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Самбур В.И. | ПОДГОТОВКА СТАРШЕКЛАССНИКОВ К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ В СИТУАЦИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 21 Средний: 4.8]

Лицей №7 имени Д.П.Уланова г.Химки, Московской области, Россия

Аспирант департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ

vladlensambur@yandex.ru

Современная сфера экономических отношений и рынок труда очень изменчивы и динамичны. Достаточно быстро меняется структура и содержание профессий, что требует от индивида постоянного обучения и готовности к смене профессиональных ролей.   Поэтому формирование готовности к профессиональной мобильности является достаточно важной исследовательской проблемой. Однако общепринятая позиция заключается в том, что готовность к формированию профессиональной мобильности у студентов необходимо начинать в вузе или колледже. В данной статье проверяется предположения о том, что готовность к формированию профессиональной мобильности можно формировать у старшеклассников путем сочетания традиционных и игровых форм образования. В описанном опыте использовались трехнедельные курсы, основанные на использовании традиционных и активных методов обучения и комплексная многоэтапная деловая игра. Читать далее Самбур В.И. | ПОДГОТОВКА СТАРШЕКЛАССНИКОВ К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ В СИТУАЦИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ