Управление образованием

Стречень Д.А. | Система внутришкольного контроля: определение эффективност

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Стречень Д.А.

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

blagova1003@mail.ru

В публикации рассматривается опыт проведенного исследования, сформированного на уровне магистерской диссертации, посвященной изучению эффективности проектируемых систем внутришкольного контроля. Автор, придерживаясь компетентностного подхода, оценивает возможности алгоритмизации проектирования функциональных характеристик управляющих качеством обучения систем, поскольку видит стратегические компоненты, отображаемые на уровне морфологических характеристик создаваемой системы и тактические, полагаемые в процессе инструментализации действия ФГОС по уровням обучения в отечественной системе непрерывного образования. Корреляция всех компонентов системы внутришкольного контроля, определяемая на основании метода декомпозиции, позволяет обеспечить процедуры мониторинга стабильными инструментами как теоретического, так и практического конструирования качества образовательного процесса в школе. Читать далее Стречень Д.А. | Система внутришкольного контроля: определение эффективност

Козырева К.Б. | ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

учитель начальных классов ГБОУ Школа 283, магистрант департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета,

г. Москва. E-mail: kozyreva—ksenya9@mail.ru

Методическая работа является очень важной для любого образовательного учреждения, от нее зависит качество обучения. При этом до сих пор используются старые технологии, которые менее эффективны и не позволяют достичь целей, согласно новым образовательным стандартам. Цель статьи — выделение наиболее эффективных инновационных технологий в методологической работе при формировании собственных рекомендаций. Метод исследования – анализ и обобщение трудов различных авторов с дальнейшим синтезом собственного мнения и рекомендаций. Научная новизна работы состоит в том, что был обобщен наиболее актуальный опыт. Практическая значимость состоит в формировании собственного видения, а также в создании авторских рекомендаций. Читать далее Козырева К.Б. | ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Козырева К.Б. | УПРАВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

г. Москва. E-mail: kozyreva—ksenya9@mail.ru

В работе демонстрируется управление методической работой в условиях инновационного развития образовательного учреждения. Тема актуальна по причине того, что постоянно происходит развитие образовательной деятельности. При этом в России были введены новые стандарты образования, которые изменили подход к обучению и формированию методической работой. Несмотря на это, многие педагоги не желают изменять свой стиль преподавания, что формирует неэффективность обучения и невозможность достигнуть целей новых стандартов. В заключении статьи автор демонстрирует свои предложения по данной теме. Читать далее Козырева К.Б. | УПРАВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Платонова А.Г. | Информационно-коммуникативные инструменты управления конфликтами в образовательной организации

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
lolaeva-alena@mail.ru

Публикация посвящена обзору актуальных информационно-коммуникативных инструментов управления конфликтами в образовательной среде школы, с помощью которых возможным становится опыт формирования информационной системы «гибридного» характера, предназначенной для стабильного информирования, консультирования работников школы и учащихся, а также, для комментирования сложных случаев в профессиональной деятельности. Рассматривается опыт преодоления результатов пандемии-2019, с учетом которого допустимым является формирование предпочтения системы документооборота и поддержки учебного процесса, реализуемых в условиях удаленного доступа. Автор соотносит конкретные инструменты коммуникации как результативные на основании типологического анализа как инструментов ИКТ, так и конфликтных ситуаций, требующих прерывания.
Читать далее Платонова А.Г. | Информационно-коммуникативные инструменты управления конфликтами в образовательной организации

Платонова А.Г. | ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КОНФЛИКТАМИ В ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
lolaeva-alena@mail.ru

Публикация посвящена результатам исследования возможностей результативной разработки информационной системы управления конфликтами в образовательном учреждении, реализованного в течение 2020-2022 гг. Классифицируя виды и типы конфликтных ситуаций, характерных для педагогических работников в школе, автор определяет формальные основания для создания информационной системы, управляющей процессом предотвращения проблем. На основании использования цифровых инструментов проектирования данной системы и ее сравнения с традиционными мерами, направленными на предотвращение конфликтов в школьных трудовых коллективах, автор приходит к выводу о необходимости формирования гибридной системы информационного типа, сочетающей как цифровые, так и традиционные возможности консультирования, комментирования сложных ситуаций и помощи учителям на основании используемой технологии «кейс-стади». Читать далее Платонова А.Г. | ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КОНФЛИКТАМИ В ШКОЛЕ

Данилова А.В. | ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Данилова Анна Владимировна,

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

Email: anna.ridel.18@yandex.ru

Научный руководитель – к. п. н., доц. А. С. Львова

Современное дополнительное образование уже давно является коммерческим проектом общеобразовательных организаций и, следовательно, должно быть конкурентоспособным на образовательном рынке. Организация дополнительного образования в конкурентной образовательной среде мегаполиса обнаруживает необходимость определения организационно-методических требований к проектированию программ. С этой целью в данной статье определена значимость динамического фактора и психолого-педагогические требования к процессу проектирования и актуализации программ дополнительного образования. Помимо этого, в статье обоснована необходимость применения бенчмаркинга и стратегического анализа при проведении актуализации программ дополнительного образования или их проектировании. Читать далее Данилова А.В. | ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Соловьева С.А. | ВЗАИМОСВЯЗЬ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 56 Средний: 4.9]

Соловьева Светлана Антоновна,

воспитатель ГБОУ Школа № 1357 «На Братиславской»,

студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва
e-mail: lanina.98@bk.ru

В статье рассматриваются особенности развития педагогического коллектива руководителем дошкольной образовательной организации через организационную культуру, рассмотрены характеристики организационной культуры, причины и предотвращение контркультуры в организации, типы поведения подчиненных. Читать далее Соловьева С.А. | ВЗАИМОСВЯЗЬ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ

Каитов А.П. | ПРОБЛЕМА МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (МППД) С ПОЗИЦИЙ МЕТАСИСТЕМНОГО ПОДХОДА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Каитов Александр Пилялович,

кандидат социологических наук,

доцент департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Москва, Россия, kaitovap@mgpu.ru,

ORCID 0000-0003-2721-7448

Статья содержит аналитический обзор современных отечественных исследований, в которых обоснована значимость применения метасистемного подхода к изучению проблемы мотивации профессиональной педагогической деятельности (МППД), позволяющего объяснить, каким образом мотивационная сфера личности детерминирует ее поведение и деятельность, а также целостно описать МППД на новом методологическом уровне. Читать далее Каитов А.П. | ПРОБЛЕМА МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (МППД) С ПОЗИЦИЙ МЕТАСИСТЕМНОГО ПОДХОДА

С.Г. Воровщиков, О.А. Любченко, А.П. Каитов | Мониторинговый инструментарий предпрофильного модульного экзамена: тесты на проверку знаний, умений и решение профессиональных задач

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 1]

С.Г. Воровщиков, профессор, доктор педагогических наук,

профессор института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», VorovshikovSG@mgpu.ru

О.А. Любченко, доцент, кандидат педагогических наук,

заместитель директора института педагогики и психологии образования по ресурсному обеспечению, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»

LubchenkoOA@mgpu.ru

А.П. Каитов, доцент, кандидат социологических наук,

доцент института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

Kaitovap@mgpu.ru

В статье представлены и прокомментированы примеры контрольно-измерительных материалов предпрофильного экзамена по курсу «Технологический менеджмент» учебного модуля «Основы менеджмента». В качестве основных контрольно-измерительных материалов выступают тесты на проверку знаний и умений, решения профессиональных задач. Читать далее С.Г. Воровщиков, О.А. Любченко, А.П. Каитов | Мониторинговый инструментарий предпрофильного модульного экзамена: тесты на проверку знаний, умений и решение профессиональных задач

Чернышова С. В. | ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ МЕЖСЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: chernyshovasv@mgpu.ru

В статье представлен анализ результатов оценки эффективности авторской модели межсетевого взаимодействия организаций в системе повышения квалификации. Читать далее Чернышова С. В. | ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ МЕЖСЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГИЧЕСКИХ КАДРОВ