Бакалавры ИППО МГПУ
В данной статье рассматривается оценивание достижений учащихся на разных уровнях формирования учебно-познавательной деятельности. Читать далее Копейкина А.Д., Федосова А.А. | Использование оценки и отметки в начальном образовании
студенты ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
В статье рассматривается проблема оценивания предметных и метапредметных результатов учебно-воспитательного процесса, описывается содержание таких технологий оценивания, как мониторинг, рейтинг, портфолио. Читать далее Александрова М.Н., Разиховская А.А. | СУЩНОСТЬ ОЦЕНИВАНИЯ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Копченова Ю.С., студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ,
kopchej@mail.ru.
Чибисова В.А., студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ,
vero.nikac@yandex.ru.
Научный руководитель: Муродходжаева Наталья Сергеевна,
кандидат педагогических наук, доцент ИППО ГАОУ ВО МГПУ,
MurodkhodzhaevaNS@mgpu.ru
В данной статье рассматривается анимация в качестве инновационной арт-технологии. Представлены особенности педагогической технологии анимации. Её влияние на развитие ребёнка. Читать далее Копченова Ю.С., Чибисова В.А. | АНИМАЦИЯ КАК ИННОВАЦИОННАЯ АРТ-ТЕХНОЛОГИЯ
Студент магистратуры 2 курса Направление подготовки «Психолого-педагогическое» Профиль «Начальное образование»
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва
E—mail: Tizzzy@yandex.ru
Научный руководитель: Арапова Полина Иосифовна к.п.н.., доцент
Статья посвящена проблеме развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста. Отмечается, что погружение в учебную деятельность в младшем школьном возрасте ведет к снижению творческой активности. Задача педагога – содействовать развитию творческих способностей детей.
В статье анализируются такие понятия, как «творчество» и «способности», компоненты творческих способностей. Обращаясь к особенностям детского творчества, автор делает акцент на развитии творческого мышления и творческого воображения в младшем школьном возрасте, на важности создания благоприятных условий для формирования творческих способностей. Развитие творческих способностей должно охватывать воспитание настойчивости и преодоления трудностей.
Опираясь на положение Л.С Выготского о том, что творческая деятельность воображения находится в прямой зависимости от богатства и разнообразия прежнего опыта человека, автор констатирует, что педагогу необходимо пополнять опыт ребенка в младшем школьном возрасте и в то же время побуждать его выйти за пределы личного практического опыта. Читать далее Чоршамбиева А.В. | К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Педагогическое образование с двумя профилями подготовки (начальное образование, иностранный язык)
Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Павлова А.С.
г. Москва
PetrovitskajaAS@mgpu.ru
Статья посвящена анализу метода проектов на уроках английского языка в начальной школе. Автор освещает преимущества проектного метода, его актуальность, упоминает проблемы, которые могут возникнуть в ходе реализации проекта, и указывает пути их решения. Также автором рассмотрены разные виды проектов и их применение на уроках английского языка в начальной школе. Читать далее Петровицкая А.С. | МЕТОД ПРОЕКТОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
УДК 81.139
бакалавр Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва. Е-mail: deadriss@list.ru
Oсновные цели, поставленные автором в процессе работы над данной статьей, звучат следующим образом: изучить проектную деятельность на уроках английского языка в начальной школе, выделить основные понятия, связанные с проектной деятельностью, составить классификацию видов проектной деятельность, и на основе вышеперечисленного составить собственную технологию оценки проектной деятельности на уроках иностранного языка. В результате исследования представлена универсальная таблица, с помощью которой педагог сможет объективно оценить работу учащихся со второго по четвертые классы. Читать далее Петрова В.И. | Технология оценки проектной деятельности на уроках иностранного языка на уроках в начальной школе
УДК 379.8
Воровщиков С.Г., проф., д.п.н., проф. института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», VorovshikovSG@ mgpu.ru
Любченко О.А., доц., к.п.н., зам. директора института педагогики и психологии образования по ресурсному обеспечению, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», LubchenkoOA@mgpu.ru
Каитов А.П., доц., к.социол.н., доц. института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Kaitovap@mgpu.ru
Виртуальные детские лагеря представлены как эффективный педагогический ресурс развития личности ребенка. В условиях пандемии необходимость дистанционного формата только возрастает. Читать далее Воровщиков С.Г., Любченко О.А., Каитов А.П. | Концептуальные положения деятельности виртуальных детских лагерей
студент второго года обучения
программы магистратуры «Дошкольное образование»
ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва, Российская Федерация
E—mail: PozharovaDK@mgpu.ru
Научный руководитель Полковникова Н.Б.
доцент, канд. пед. наук, доцент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
В статье раскрыто теоретическое обоснование поликультурного образования старших дошкольников в процессе ознакомления детей с народными сказками. Дана характеристика поликультурного образования в дошкольном детстве. Представлено содержание поликультурного образования в старшем дошкольном возрасте. Обозначено значение народной сказки как эффективного педагогического средства поликультурного образования дошкольников. Читать далее Пожарова Д.К. | Теоретическое обоснование проблемы поликультурного образования старших дошкольников средствами народных сказок
кандидат филологических наук
Остравский университет (Чехия)
lukas.plesnik@osu.cz
В статье рассматривается проблематика РКИ в чешской образовательной среде в условиях дистанционного обучения. Обсуждается понятие цифровизации и цифровой грамотности, дается характеристика онлайн-урока (синхронный и асинхронный методы обучения). Главное внимание уделяется картографическим визуальным средствам, представлены основные картографические онлайн-сервисы (Mapy.cz, Google Maps и Яндекс.Карты). Читать далее Л. Плесник | КАРТОГРАФИЧЕСКИЕ ВИЗУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА В ОБУЧЕНИИ РКИ (ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ)
Студентки ИППО ГАОУ ВО МГПУ
nastyuha_007@mail.ru
В данной статье рассматриваются основные преимущества и недостатки бесплатной цифровой платформы для обучения основным общеобразовательным предметам Яндекс.Учебник. Авторами были изучены и проанализированы возможности данной платформы при изучении начального курса математики. Читать далее Фролова А.О., Слюнкова Д.Д., Мухтарова Г.И., Прохницкая А. | ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ ПЛАТФОРМЫ ЯНДЕКС.УЧЕБНИК
