Технологизация образования

Лёвочкина Н.А. | Адаптация детей младшего дошкольного возраста к детскому саду

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент ГАОУ ВО МГПУ

Г.Москва

Nady.Levochkina02@yandex.ru

В статье, посвященной актуальной проблеме адаптации детей младшего дошкольного возраста к детскому саду, подчеркнута значимость данного периода, от успешности прохождения которого зависят психоэмоциональное благополучие ребенка, его последующая социализация и образовательная траектория. Подробно анализируется сложившаяся система психолого-педагогического сопровождения, включающая работу с родителями на преадаптационном этапе и последующую индивидуальную работу с семьей. При этом отмечается, что, несмотря на закрепление важности адаптации в законе «Об образовании» и ФГОС ДО, а также на накопленный в ДОО положительный опыт работы, проблема дезадаптации и стресса у детей сохраняет свою остроту. Делается вывод о том, что для повышения эффективности адаптационного процесса требуются поиск и внедрение более гибких, персонализированных подходов, учитывающих индивидуальные особенности каждого ребенка и специфику его семейного окружения. Читать далее Лёвочкина Н.А. | Адаптация детей младшего дошкольного возраста к детскому саду

Левина Екатерина Дмитриевна | СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ КАК ФОРМА МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант 3 курса, профиль «Дошкольное образование», института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва

Е-mail: levinaed@mgpu.ru

В статье рассматривается семинар-практикум как одна из ключевых интерактивных форм методического сопровождения педагогических работников дошкольной образовательной организации (ДОО). Анализируются его дидактические возможности для активизации профессионального потенциала педагогов, развития их практических умений и рефлексивных способностей. На основе анализа теоретических источников и практического опыта педагогов в статье раскрываются структура, этапы подготовки и проведения семинара-практикума, а также критерии оценки его эффективности. Доказывается, что данная форма работы способствует переходу от традиционного обучения педагогов к модели непрерывного профессионального развития и сотрудничества. Читать далее Левина Екатерина Дмитриевна | СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ КАК ФОРМА МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Алиханова Эльвира Ахадовна | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ С СЕМЬЕЙ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

УДК 373.2

магистрант департамента педагогики института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

Научный руководитель: Карпова Светлана Ивановна, д.п.н., профессор департамента педагогики института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

В статье обоснована необходимость выстраивания системы взаимодействия дошкольного учреждения с семьями детей раннего возраста в период их адаптации в формате психолого-педагогического сопровождения педагогами ребенка и его семьи как единой психологической общности, предусматривающее возможность включения семьи как полноправного субъекта образовательных отношений в жизнедеятельность группы раннего возраста, в том числе, в различные виды совместной деятельности детей (игровую, образовательную, продуктивную, коммуникативную, музыкальную, культурно-досуговую).

This article substantiates the need to develop a system of interaction between preschool institutions and families of young children during their adaptation period, providing teachers with psychological and pedagogical support for the child and their family as a single psychological community. This provides for the inclusion of the family as a full-fledged participant in educational relationships in the life of the early childhood group, including various types of joint children’s activities (play, educational, productive, communicative, musical, cultural and leisure). Читать далее Алиханова Эльвира Ахадовна | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ С СЕМЬЕЙ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Кулагина Екатерина Федоровна | РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТАВАМИ НАРОДНЫХ СКАЗОК ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ 44.03.02 Педагогическое образование Начальное образование5 курс, заочная форма обучения г. Москва

kupryashkinaef@mgpu.ru

В современном глобализированном мире наблюдается кризис нравственных ориентиров у подрастающего поколения, что актуализирует поиск эффективных инструментов воспитания. Целью работы является разработка и теоретическое обоснование программы нравственного воспитания младших школьников, интегрирующей систематическую работу с народными сказками. На основе анализа психолого-педагогической литературы и метода моделирования была создана структурированная программа, включающая целевой, содержательный и диагностический блоки. Основной вывод исследования заключается в том, что целенаправленное использование специально подобранных сказок во внеурочной деятельности, сгруппированных по тематическим модулям, позволяет эффективно формировать у детей базовые нравственные представления и социально одобряемые модели поведения.

In today’s globalized world, a crisis of moral values is observed among the younger generation, which necessitates the search for effective educational tools. The aim of this study is to develop and theoretically substantiate a program for moral education of primary school students that integrates systematic work with folk tales. Based on an analysis of psychological and pedagogical literature and a modeling method, a structured program was created, including target, content, and diagnostic blocks. The main conclusion of the study is that the targeted use of specially selected fairy tales, grouped into thematic modules, effectively develops basic moral concepts and socially approved behavior patterns in children. Читать далее Кулагина Екатерина Федоровна | РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТАВАМИ НАРОДНЫХ СКАЗОК ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Башкатова Мария Сергеевна, Комшина Илюза Масгутовна, Мартынова Анастасия Александровна, Ибрагимова Лилия Анваровна | ВСТРЕЧИ С ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ РАЗЛИЧНЫХ ПРОФЕССИЙ КАК ИНСТРУМЕНТ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Башкатова Мария Сергеевна, магистрант 2 курса департамента педагогики ИППО, bashkatovams@mgpu.ru

Комшина Илюза Масгутовна, магистрант 2 курса департамента педагогики ИППО, komshinaim806@mgpu.ru

Мартынова Анастасия Александровна, магистрант 2 курса департамента педагогики ИППО, martynovaaa281@mgpu.ru

Ибрагимова Лилия Анваровна, магистрант 2 курса департамента педагогики ИППО, ibragimovala369@mgpu.ru

Научный руководитель: Антонова Наталия Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент департамента педагогики ИППО, antonovann@mgpu.ru

В статье рассматривается потенциал встреч с представителями различных профессий как эффективного инструмента трудового воспитания и профессиональной ориентации учащихся 6-х классов. На основе анализа диагностических данных, включая методики изучения ценностных ориентаций М. Рокича, мотивации достижения А.А. Реана и уровня трудолюбия Г.А. Урунтаевой, выявлены характерные особенности подросткового восприятия мира профессий. Экспериментально обосновано, что непосредственное общение с практикующими специалистами из сфер IT, арт-менеджмента и экологического проектирования способствует трансформации абстрактных представлений о труде в личностно значимые образы профессиональной деятельности. Показано, что подобные встречи активизируют процесс профессионального самоопределения, особенно у учащихся со средним уровнем профессиональной ориентации, и способствуют развитию мотивации достижения через демонстрацию реальных профессиональных траекторий и практических кейсов. Читать далее Башкатова Мария Сергеевна, Комшина Илюза Масгутовна, Мартынова Анастасия Александровна, Ибрагимова Лилия Анваровна | ВСТРЕЧИ С ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ РАЗЛИЧНЫХ ПРОФЕССИЙ КАК ИНСТРУМЕНТ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ

Мадвал О.С. | Волонтёрство как ресурс развития студента: опыт реализации подхода «Обучение служением»

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

E-mail: MadvalOS887@mgpu.ru

Научный руководитель: Виноградова И.А. кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

В статье рассматривается интеллектуальное волонтёрство как значимый ресурс личностного и профессионального развития студентов в контексте реализации подхода «Обучение служением». На примерах показано, как интеграция общественно полезной деятельности в образовательный процесс способствует формированию гражданской ответственности, развитию надпрофессиональных компетенций и осмыслению социальной роли будущего специалиста. Читать далее Мадвал О.С. | Волонтёрство как ресурс развития студента: опыт реализации подхода «Обучение служением»

Ковалёв Антон Витальевич | ВИДЫ И ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Учитель английского языка МБОУ СОШ №3 г. Мытищи,

магистрант 1 курса Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: kovalevav599@mgpu.ru

Научный руководитель: Кандидат педагогических наук, доцент департамента педагогики Щербакова Елена Викторовна

Статья посвящена исследованию понятия «внеурочная деятельность» по формированию патриотических ценностей подростков. Более того, на основе анализа теоретических подходов (В.Е. Бобылева, Е.Г. Власенко, С.А. Мордуховой, Е.М. Тершуковой, О.Н. Омарова и С.З. Закарьевой) в данной статье было рассмотрено понятие «внеурочная деятельность», ее принципы, формы и направления по формированию гражданско-патриотических ценностей у учащихся подросткового возраста.

The article is devoted to the study of the concept of «extracurricular activities» for the formation of patriotic values of adolescents. Moreover, based on the analysis of theoretical approaches (E.M. Tershukova, S.A. Mordukhova, O.N. Omarova, S.Z. Zakarieva, V.E. Bobyleva), this article examined the concept of «extracurricular activities», its principles, forms and directions for the formation of civic and patriotic values among adolescents.

Читать далее Ковалёв Антон Витальевич | ВИДЫ И ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ПОДРОСТКОВ

Юеяо Лю | ИСЛЕДОВАНИЕ ТИПИЧНЫХ ПРОБЛЕМ И ПУТЕЙ ОПТИМИЗАЦИИ ИХ РЕШЕНИЯ В КИТАЙСКОМ СЕМЕЙНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

lyuy761@mgpu.ru

магистрант 1 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В данной статье рассматриваются текущее состояние, проблемы и пути оптимизации семейного образования в Китае в рамках политики «двойного сокращения». В китайском семейном образовании, как правило, основное внимание уделяется академической успеваемости, а не психологическому благополучию. Хотя китайские и западные образовательные модели различаются по результатам и процессам, дисциплине и свободе, а также коллективному и индивидуальному развитию, в настоящее время наблюдается тенденция к их сближению. Оптимизация требует от родителей изменения своих взглядов, укрепления психологического образования и коммуникации, а также предоставления социальных консультаций и услуг для содействия всестороннему развитию подростков.

This article reviews the current status, problems, and optimization paths of family education in China under the “double cut” policy. Chinese family education generally focuses on academic achievement rather than psychological well-being. Although Chinese and Western educational models differ in outcomes and processes, discipline and freedom, and collective and individual development, there is a trend toward convergence. Optimization requires parents to change their attitudes, strengthen psychological education and communication, and provide social consultations and services to promote the all-round development of adolescents. Читать далее Юеяо Лю | ИСЛЕДОВАНИЕ ТИПИЧНЫХ ПРОБЛЕМ И ПУТЕЙ ОПТИМИЗАЦИИ ИХ РЕШЕНИЯ В КИТАЙСКОМ СЕМЕЙНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Муромская А.А., Арапова П.И. | Теоретические аспекты формирования этнокультурной осведомленности младших школьников

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Муромская А.А.

Студентка ГАОУ ВО МГПУ

muromskayaaa582@mgpu.ru

Арапова П.И.

кандидат педагогических наук, доцент

В статье рассматривается проблема формирования этнокультурной осведомленности младших школьников. Подчеркивается важность освоения культурного наследия и уважения к культуре других народов для формирования гражданской позиции школьников. Анализируются понятие «этнос», «этнокультура», «этнокультурное воспитание», «Этническая осведомленность» «этнокультурная осведомленность младших школьников».

The article discusses the problem of the formation of ethnocultural awareness of primary school students. The importance of mastering cultural heritage and respect for the culture of other peoples for the formation of a civic position of schoolchildren is emphasized. The concepts of «ethnos», «ethnoculture», «ethnocultural education», «ethnic awareness», «ethnocultural awareness of primary school students» are analyzed. Читать далее Муромская А.А., Арапова П.И. | Теоретические аспекты формирования этнокультурной осведомленности младших школьников

Гарная А.В. | ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАТЕМАТИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

бакалавр ИППО МГПУ 44.03.02. Педагогическое образование, Начальное образование 5 курс, заочная форма обучения
г. Москва
kim_av@mgpu.ru

Статья посвящена исследованию возможностей математических средств в гражданско-патриотическом воспитании младших школьников во внеурочной деятельности. Цель работы состоит в разработке и теоретическом обосновании системы контекстуализированных математических заданий, интегрирующих предметное содержание с историко-культурными и патриотическими компонентами. В исследовании применялся анализ международного и российского опыта использования междисциплинарных подходов, контент-анализ программ внеурочной деятельности, а также методы педагогического проектирования. Разработана типология заданий, включающая историко-географический, символический и практико-ориентированный блоки. Основной вывод заключается в том, что математические задачи с патриотическим контекстом способствуют одновременному формированию предметных компетенций и ценностных ориентаций обучающихся, повышая мотивацию к изучению предмета.

Читать далее Гарная А.В. | ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАТЕМАТИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ