Рубрика: СБОРНИКИ СТАТЕЙ

Токарева Анна Аркадьевна | ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ И АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ЧУОО «Медико-биологическая школа «Вита»,

  магистрант департамента психологии  Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Е-mail: tokarevaanna08@mail.ru

Научный руководитель: Двойнин А.М., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 В статье рассматривается проблема связи локуса контроля с академической успеваемостью младших школьников, подчеркивается его значимость для личностного развития и адаптации к школе. На основе анализа зарубежных исследований (R.C. Kanoy III et al., S. Nowicki & B.R. Strickland, D. Oluseyi Akintunde & F. Olusegun Olujide) подтверждается позитивная связь интернального локуса контроля с академическими достижениями, что обусловлено его влиянием на учебную мотивацию, саморегуляцию и стратегическое поведение. Особое внимание уделено необходимости выявления механизмов, посредством которых интернальность и экстернальность воздействуют на учебную деятельность младших школьников. Обосновывается дефицит эмпирических данных на российской выборке, что обусловливает актуальность проведения эмпирических исследований, направленных на выявление специфики влияния локуса контроля на академическую успеваемость в контексте российской образовательной системы. Полученные результаты могут послужить основой для разработки эффективных педагогических подходов и психологических программ поддержки, нацеленных на оптимизацию локуса контроля как фактора академической успешности. Читать далее Токарева Анна Аркадьевна | ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ И АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Стычева Анастасия Викторовна | НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ФОРМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа №1205, магистрант департамента психологии

Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Е-mail: stuchova@mail.ru

Научный руководитель: Егоров И. В., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 Наставничество рассматривается как ключевой элемент современной образовательной системы, особенно в контексте среднего профессионального образования (СПО). Оно способствует не только передаче знаний и профессиональных навыков, но и оказывает значительное влияние на эмоциональное и психологическое состояние студентов. В статье подчеркивается важность наставничества для личностного и профессионального роста учащихся, а также его роль в формировании благоприятной образовательной среды. Описываются различные формы наставничества (индивидуальное, групповое, коллективное, онлайн) и методы его реализации, включая организацию деятельности, моделирование ситуаций, диагностику и личный пример наставника. Особое внимание уделяется функциям наставника, который выступает как коуч, эталон профессионала и посредник в коммуникации между студентом и образовательным учреждением. Также рассматриваются психологические аспекты наставничества, включая развитие эмоционального интеллекта и снижение уровня тревожности у студентов. Для успешного внедрения наставничества в образовательные учреждения предлагается подготовка наставников, развитие культуры наставничества и создание системы поощрения. Наставничество является мощным инструментом для всестороннего развития студентов, способствуя их профессиональной адаптивности и личностному росту в условиях современных образовательных требований. Читать далее Стычева Анастасия Викторовна | НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ФОРМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Поставнева Ирина Васильевна, Поставнев Владимир Михайлович | ВОЗМОЖНОСТИ ИГРЫ И ИГРУШКИ В ВОСПИТАНИИ, ОБУЧЕНИИ, КОГНИТИВНОМ, ПСИХОСОЦИАЛЬНОМ И ПСИХОФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Поставнева Ирина Васильевна, кандидат психологических наук, доцент департамента психологии, институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва

E-mail: postavnevaiv@mgpu.ru

Поставнев Владимир Михайлович, кандидат психологических наук, доцент департамента психологии, институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва

E-mail: postavnevv@mgpu.ru

В статье рассматриваются возможности различных игровых практик и игрушки при решении задач воспитания, обучения, когнитивного, психосоциального и психофизического развития личности современного ребенка в условиях мегаполиса. Отмечается проблема снижения уровня игры и отдельных регуляторных функций у современных детей. Предлагаются психолого-педагогические рекомендации педагогам и родителям по использованию игр и игрушек в интересах развития детей. Читать далее Поставнева Ирина Васильевна, Поставнев Владимир Михайлович | ВОЗМОЖНОСТИ ИГРЫ И ИГРУШКИ В ВОСПИТАНИИ, ОБУЧЕНИИ, КОГНИТИВНОМ, ПСИХОСОЦИАЛЬНОМ И ПСИХОФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Платонова Анастасия Борисовна | ЭМПАТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ И УСПЕШНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 МБОУ школа №7 г.о. Долгопрудный, магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. nastusha.platonova2022@mail.ru

Научный руководитель: Наумова Д. В. кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ Москва

Статья посвящена изучению влияния эмпатических способностей учителя на успешность учебной деятельности старшеклассников. Автором статьи рассматриваются понятие эмпатии и ее роль в психологическом состоянии учеников и педагогов, а также влияние на учебные результаты и социализацию. В статье отмечено, что эмпатические способности помогают предотвращать профессиональное выгорание у учителей, улучшая общий климат в классе и способствуя эффективному обучению и развитию учащихся. Читать далее Платонова Анастасия Борисовна | ЭМПАТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ И УСПЕШНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Курданина Дарья Алексеевна | РОЛЬ МЕТАКОГНИТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ЛИЧНОСТНОМ СТАНОВЛЕНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: stuchova@mail.ru

Научный руководитель: Смирнова П. В., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье представлен теоретический анализ роли метакогнитивных компетенций в личностном развитии старшеклассников. Раскрывается сущность понятия «метакогнитивных компетенции». Особое внимание уделяется возрастным характеристикам старшего школьного возраста, особенностью которого является его направленность на будущее. Обосновывается значимость развития метакогнитивных компетенций не только для становления личности старшеклассников, успешной социализации, но и для формирования их профессионального выбора. Читать далее Курданина Дарья Алексеевна | РОЛЬ МЕТАКОГНИТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ЛИЧНОСТНОМ СТАНОВЛЕНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Клер Юлия Дмитриевна | КОРРЕКЦИЯ ВОЗРАСТНЫХ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E-mail: klerjd@mgpu.ru

Научный руководитель: Поставнев В. М., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье рассматриваются наиболее перспективные направления психотерапии, преимущества и ограничения каждого из направлений в коррекции возрастных страхов у детей младшего школьного возраста. Показано, что разнообразие видов арт-терапии позволяет психологу подобрать наиболее подходящие методы в зависимости от предпочтений ребёнка, его особенностей и специфики страхов, с которыми он сталкивается. Читать далее Клер Юлия Дмитриевна | КОРРЕКЦИЯ ВОЗРАСТНЫХ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Галстян Арина Дмитриевна | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E-mail: Arina.D1910@yandex.ru

Научный руководитель: Павленко Т. А. кандидат психологических наук  ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 В статье рассматриваются представления о себе как важная составляющая развития личности обучающихся младшего школьного возраста, а также учебной успешности. В работе анализируются теоретические основы представлений о себе как составляющей общего эмоционально-ценностного отношения к себе младших школьников. Читать далее Галстян Арина Дмитриевна | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Бунеева Елена Александровна | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ МОРАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 5]

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Е-mail:buneevaea877@mgpu.ru

Научный руководитель Курганова Е.А. кандидат психологических наук, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 В статье представлены положения отечественных исследователей морального и волевого развития в детском возрасте. Раскрываются психолого-педагогические подходы к развитию у детей младшего школьного возраста морально-волевых качеств личности. Отмечается особая роль физической культуры и спорта как эффективных инструментов формирования данных качеств. Показывается роль коллектива в формировании таких качеств, как выдержка, настойчивость, дисциплинированность. Читать далее Бунеева Елена Александровна | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ МОРАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ

Байдина Дарья Ивановна | ОСОБЕННОСТИ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Байдина Дарья Ивановна, МОУ Румянцевская СОШ, магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E-mail: dr.baidina@mail.ru

Научный руководитель: Поставнев В.М., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 В статье рассматриваются ключевые понятия когнитивного развития, представлен анализ подходов психологов к понятию когнитивное развитие личности, дана характеристика когнитивного развития. Представлены основные теории когнитивного развития в отечественной и зарубежной психологии, показаны особенности когнитивного развития в младшем школьном возрасте. Читать далее Байдина Дарья Ивановна | ОСОБЕННОСТИ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Поставнев Михаил Владимирович | ПОНЯТИЕ МЕТАКОГНИТИВНОЙ ВКЛЮЧЕННОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Поставнев Михаил Владимирович, магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E—mail: postavnevmv545@mgpu.ru

Научный руководитель: Смирнова П. В., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 В статье предпринята попытка анализа понятия «метакогнитивная включенность» и содержания психологической реальности, которую этим понятием принято обозначать. Показана перспективность понимания метакогнитивной включенности как интегрального показателя метакогнитивных знаний и метакогнитивного регулирования, характеризующего умение планировать, отслеживать и контролировать процесс собственной когнитивной деятельности. Читать далее Поставнев Михаил Владимирович | ПОНЯТИЕ МЕТАКОГНИТИВНОЙ ВКЛЮЧЕННОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ