СБОРНИКИ СТАТЕЙ — Страница 7

Туровцева Любовь Сергеевна | МЕТОД КРАЕВЕДЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ОДИН ИЗ СОВРЕМЕННЫХ СПОСОБОВ ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЗМА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Турагентство «ЛС ТУР» г. Зеленоград, Москва,

магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва

Научный руководитель: Поставнева И. В., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

В статье определена актуальность внедрения новых методов обучения для младших школьников, ориентируясь на сегодняшние реалии. Учтены факторы глобализации и цифровизации в образовании. Предложен вариант краеведческого проекта в г. Зеленограде. Читать далее Туровцева Любовь Сергеевна | МЕТОД КРАЕВЕДЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ОДИН ИЗ СОВРЕМЕННЫХ СПОСОБОВ ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЗМА

Савенко Ольга Александровна | ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ВЫБОРУ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ: РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДИК А. П. ЧЕРНЯВСКОЙ И В. Б. УСПЕНСКОГО

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа № 86 имени М. Е. Катукова,

магистрант департамента психологии

Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Е-mail: Savenkooa184@mgpu.ru

Научный руководитель: Поставнев В.М., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В данной статье рассматривается проблема психологической готовности старшеклассников к профессиональному выбору, что является важным аспектом их личностного и карьерного развития. Актуальность исследования обоснована необходимостью понимания того, как внутренние и внешние факторы влияют на этот процесс в условиях современной образовательной среды. В работе представлены результаты эмпирического исследования, проведенного с использованием методик А. П. Чернявской и В. Б. Успенского. Читать далее Савенко Ольга Александровна | ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ВЫБОРУ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ: РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДИК А. П. ЧЕРНЯВСКОЙ И В. Б. УСПЕНСКОГО

Медянникова Алена Александровна | СВЯЗЬ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ С ПОКАЗАТЕЛЯМИ ИХ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант департамента психологии

E—mail: shutikova99@bk.ru

Научный руководитель: Поставнев В.М., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье представлены гедонистические и эвдемонистические подходы к субъективному благополучию, роль внутренней и внешней мотивации, механизмы влияния субъективного благополучия на учебную активность. Показана связь уровня учебной мотивации от высокого уровня субъективного благополучия у школьников младшего подросткового возраста, приводятся практические рекомендации для повышения субъективного благополучия и мотивации. Читать далее Медянникова Алена Александровна | СВЯЗЬ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ С ПОКАЗАТЕЛЯМИ ИХ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ

Каширина Юлия Юрьевна | СВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С КОМПОНЕНТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

АНО ДО «Счастливое детство», магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E-mail: kashirina200@mail.ru

Научный руководитель: Поставнева И. В., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Исследование направлено на установление значимых корреляций между уровнем психологического благополучия младших школьников и отдельными компонентами образовательной среды в школах с разным компонентным составом. Гипотезой исследования стало предположение о связи психологического благополучия с условиями образовательной среды. В работе с участием 66 младших школьников в возрасте 9-10 лет была применена русскоязычная адаптация «Многомерной шкалы удовлетворенности жизнью» Е.С. Хюбнера и методика оценки компонентов образовательной среды для школьников с позиции экопсихологического подхода А. В. Капцова и Е. И. Колесниковой. Исследование показало наличие значимых связей психологического благополучия с коммуникативным компонентом образовательной среды. Полученные данные свидетельствуют о важности построения качественного взаимодействия между учениками и учителями, которое отражается на отношении школьников к школе в целом. Намечены перспективы формирования субъект-субъектного типа взаимодействия школьников с образовательной средой для развития их психологического благополучия. Читать далее Каширина Юлия Юрьевна | СВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С КОМПОНЕНТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Кабанов Максим Владимирович | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СЕМЬЯХ РАЗНОГО ТИПА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

МБОУ «Лицей 34» г. Новокузнецк Кемеровская обл.

магистрант департамента педагогики

Е-mail: 7efa7@rambler.ru

Научный руководитель: Смирнова П.В., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В данной статье исследуется связь эмоционального интеллекта детей младшего школьного возраста с типом семьи и стилем воспитания. В исследовании приняли участие 84 ребенка младшего школьного возраста. Для оценки эмоционального интеллекта использовался тест Д. В. Люсина, для оценки типа семьи и стиля воспитания – анкеты и интервью. Полученные результаты доказывают важность семейной среды и стиля воспитания для развития эмоционального интеллекта у детей. Установлено, что структура семьи и подходы к воспитанию могут оказывать значительное влияние на способность детей понимать и управлять как своими, так и эмоциями других. Читать далее Кабанов Максим Владимирович | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СЕМЬЯХ РАЗНОГО ТИПА

Агнивцева Наталья Сергеевна | МОНИТОРИНГ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ И ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ЧУОО «Медико-биологическая школа «Вита» г. Москва,

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E—mail: agnivtsevans368@mgpu.ru

Научный руководитель: Смирнова П.В. кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье рассматривается проблематика мониторинга субъективного благополучия подростков в средней школе и оценка образовательной среды обучающимися. В работе анализируются теоретические основы субъективного благополучия, его основные компоненты и факторы влияния. Применяется методика векторного моделирования образовательной среды. Читать далее Агнивцева Наталья Сергеевна | МОНИТОРИНГ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ И ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Токарева Анна Аркадьевна | ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ И АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ЧУОО «Медико-биологическая школа «Вита»,

Е-mail: tokarevaanna08@mail.ru

Научный руководитель: Двойнин А.М., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье рассматривается проблема связи локуса контроля с академической успеваемостью младших школьников, подчеркивается его значимость для личностного развития и адаптации к школе. На основе анализа зарубежных исследований (R.C. Kanoy III et al., S. Nowicki & B.R. Strickland, D. Oluseyi Akintunde & F. Olusegun Olujide) подтверждается позитивная связь интернального локуса контроля с академическими достижениями, что обусловлено его влиянием на учебную мотивацию, саморегуляцию и стратегическое поведение. Особое внимание уделено необходимости выявления механизмов, посредством которых интернальность и экстернальность воздействуют на учебную деятельность младших школьников. Обосновывается дефицит эмпирических данных на российской выборке, что обусловливает актуальность проведения эмпирических исследований, направленных на выявление специфики влияния локуса контроля на академическую успеваемость в контексте российской образовательной системы. Полученные результаты могут послужить основой для разработки эффективных педагогических подходов и психологических программ поддержки, нацеленных на оптимизацию локуса контроля как фактора академической успешности. Читать далее Токарева Анна Аркадьевна | ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ И АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Стычева Анастасия Викторовна | НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ФОРМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа №1205, магистрант департамента психологии

Е-mail: stuchova@mail.ru

Научный руководитель: Егоров И. В., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Наставничество рассматривается как ключевой элемент современной образовательной системы, особенно в контексте среднего профессионального образования (СПО). Оно способствует не только передаче знаний и профессиональных навыков, но и оказывает значительное влияние на эмоциональное и психологическое состояние студентов. В статье подчеркивается важность наставничества для личностного и профессионального роста учащихся, а также его роль в формировании благоприятной образовательной среды. Описываются различные формы наставничества (индивидуальное, групповое, коллективное, онлайн) и методы его реализации, включая организацию деятельности, моделирование ситуаций, диагностику и личный пример наставника. Особое внимание уделяется функциям наставника, который выступает как коуч, эталон профессионала и посредник в коммуникации между студентом и образовательным учреждением. Также рассматриваются психологические аспекты наставничества, включая развитие эмоционального интеллекта и снижение уровня тревожности у студентов. Для успешного внедрения наставничества в образовательные учреждения предлагается подготовка наставников, развитие культуры наставничества и создание системы поощрения. Наставничество является мощным инструментом для всестороннего развития студентов, способствуя их профессиональной адаптивности и личностному росту в условиях современных образовательных требований. Читать далее Стычева Анастасия Викторовна | НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ФОРМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Поставнева Ирина Васильевна, Поставнев Владимир Михайлович | ВОЗМОЖНОСТИ ИГРЫ И ИГРУШКИ В ВОСПИТАНИИ, ОБУЧЕНИИ, КОГНИТИВНОМ, ПСИХОСОЦИАЛЬНОМ И ПСИХОФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Поставнева Ирина Васильевна, кандидат психологических наук, доцент департамента психологии, институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва

E-mail: postavnevaiv@mgpu.ru

Поставнев Владимир Михайлович, кандидат психологических наук, доцент департамента психологии, институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва

E-mail: postavnevv@mgpu.ru

В статье рассматриваются возможности различных игровых практик и игрушки при решении задач воспитания, обучения, когнитивного, психосоциального и психофизического развития личности современного ребенка в условиях мегаполиса. Отмечается проблема снижения уровня игры и отдельных регуляторных функций у современных детей. Предлагаются психолого-педагогические рекомендации педагогам и родителям по использованию игр и игрушек в интересах развития детей. Читать далее Поставнева Ирина Васильевна, Поставнев Владимир Михайлович | ВОЗМОЖНОСТИ ИГРЫ И ИГРУШКИ В ВОСПИТАНИИ, ОБУЧЕНИИ, КОГНИТИВНОМ, ПСИХОСОЦИАЛЬНОМ И ПСИХОФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Платонова Анастасия Борисовна | ЭМПАТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ И УСПЕШНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

МБОУ школа №7 г.о. Долгопрудный, магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. nastusha.platonova2022@mail.ru

Научный руководитель: Наумова Д. В. кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ Москва

Статья посвящена изучению влияния эмпатических способностей учителя на успешность учебной деятельности старшеклассников. Автором статьи рассматриваются понятие эмпатии и ее роль в психологическом состоянии учеников и педагогов, а также влияние на учебные результаты и социализацию. В статье отмечено, что эмпатические способности помогают предотвращать профессиональное выгорание у учителей, улучшая общий климат в классе и способствуя эффективному обучению и развитию учащихся. Читать далее Платонова Анастасия Борисовна | ЭМПАТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ И УСПЕШНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ