Рубрика: СБОРНИКИ СТАТЕЙ

Жидкова Л. Л., Морозова В. М. | РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Жидкова Л. Л.,

учитель-логопед, ГБОУ Школа № 2109, г. Москва

lesya.zhidkova@gmail.com

Морозова В. М.,

педагог-психолог, ГБОУ Школа № 2109, г. Москва

morozova2701@yandex.ru

В статье анализируется влияние развития творческих способностей на общее развитие детей с задержкой психического развития, обобщаются современные научные данные об одаренности детей, рассматриваются вопросы развития творческих способностей детей с задержкой психического развития, выделяется роль педагогов и родителей в создании условий для развития творчества детей.

Авторы, опираясь на свой опыт работы, внедряют творческий подход в образовательный процесс, и предлагают совокупность мероприятий, ориентированных на развитие творческих навыков у детей. Это позволяет детям наслаждаться процессом обучения и способствует достижению более успешных и гармоничных результатов.

The article analyzes the impact of the development of creative abilities on the overall development of children with mental retardation, summarizes modern scientific data on the giftedness of children, examines the development of creative abilities of children with mental retardation, highlights the role of teachers and parents in creating conditions for the development of children’s creativity.

The authors, based on their work experience, introduce a creative approach into the educational process, and offer a range of activities aimed at developing creative skills in children. This allows children to enjoy the learning process and contributes to achieving more successful and harmonious results. Читать далее Жидкова Л. Л., Морозова В. М. | РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Дудина Е. С. | АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА СРЕДСТВАМИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: DudinaES655@mgpu.ru

Научный руководитель:

Поставнев В. М., кандидат психологических наук, доцент,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 В статье обосновывается актуальность проблемы развития индивидуальности младших школьников средствами хореографического искусства. Показано, что актуальность анализируемой проблемы обусловлена целым рядом дискуссионных, нерешенных и просто непоставленных психолого-педагогических задач. Выявляется психологическое содержание понятий «личность» и «индивидуальность», определяются особенности методики развития его индивидуальности младшего школьника средствами хореографии и обосновывается подход к разработке метода оценки его структуры ценностей.

The article substantiates the relevance of the problem of developing the individuality of younger schoolchildren by means of choreographic art. It is shown that the relevance of the analyzed problem is due to a number of controversial, unresolved and simply undelivered psychological and pedagogical tasks. The psychological content of the concepts of «personality» and «individuality» is revealed, the features of the methodology for the development of his individuality of a younger student by means of choreography are determined and an approach to the development of a method for assessing his value structure is substantiated. Читать далее Дудина Е. С. | АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА СРЕДСТВАМИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

Дорофеев А. В. | ВЛИЯНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ НА РАЗВИТИЕ ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

Е-mail: DorofeevAV666@mgpu.ru;

Научный руководитель:

Песков В. П., кандидат психологических наук, доцент,

ГАОУ ВО МГПУ

 В данной статье исследуется влияние лидерских качеств на развитие одарённости у детей. Статья анализирует, как наличие лидерских качеств может способствовать повышению самооценки, развитию навыков сотрудничества и созданию поддерживающей атмосферы для одарённых детей. Предложены практические рекомендации для педагогов и родителей по развитию лидерских качеств и поддержке одарённости. Исследование подчёркивает важность интеграции лидерства в образовательные процессы для максимального раскрытия потенциала детей.

This article examines the influence of leadership qualities on the development of giftedness in children. The article analyzes how the presence of leadership qualities can contribute to increasing self-esteem, developing cooperation skills and creating a supportive atmosphere for gifted children. Practical recommendations for teachers and parents on the development of leadership qualities and support of giftedness are proposed. The study highlights the importance of integrating leadership into educational processes to maximize children’s potential. Читать далее Дорофеев А. В. | ВЛИЯНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ НА РАЗВИТИЕ ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ

Белов И. Ю. | СИСТЕМА РАБОТЫ ОФИЦЕРА-ВОСПИТАТЕЛЯ КАДЕТСКОГО КОРПУСА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ КАДЕТ

Рейтинг
[Всего голосов: 10 Средний: 4.8]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: belov.msc@mail.ru

Научный руководитель:

Песков В. П.

кандидат психологических наук, доцент,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье рассматриваются особенности эффективной системы работы офицера воспитателя по выявлению и развитию способностей одарённых кадет в различных видах деятельности. Обозначена роль офицера-воспитателя в развитии одаренных кадет. Предложен комплекс мероприятий.

The article discusses the features of the effective system of work of an officer-educator to identify and develop the abilities of gifted cadets in various activities. The role of the officer-educator in the development of gifted cadets is indicated. A set of measures is proposed. Читать далее Белов И. Ю. | СИСТЕМА РАБОТЫ ОФИЦЕРА-ВОСПИТАТЕЛЯ КАДЕТСКОГО КОРПУСА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ КАДЕТ

Баранова Н. В. | ОТ КРЕАТИВА К ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ:  СОВМЕСТНЫЕ ШАГИ В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

педагог дополнительного образования,

ГБОУ школа № 1795 «Лосиноостровская», Москва

E—mail: BaranovaNV899@mgpu.ru

 В статье рассматриваются вопросы, связанные с изучением детской креативности и одаренности в рамках работы детского хореографического коллектива. Поднимается вопрос, что важнее креативность или одаренность воспитанников в процессе творческой деятельности ансамбля. Приведены примеры заданий, которые может использовать педагог для развития креативности на занятии современной хореографией.  Описаны параметры важные для формирования креативности у детей в работе хореографического коллектива.

The article examines issues related to the study of children’s creativity and giftedness in the context of the work of a children’s choreographic group. The question is raised of what is more important — creativity or giftedness of students in the process of creative activity of the ensemble. Examples of tasks that a teacher can use to develop creativity in a modern choreography class are given. Parameters important for the formation of creativity in children in the work of a choreographic group are described. Читать далее Баранова Н. В. | ОТ КРЕАТИВА К ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ:  СОВМЕСТНЫЕ ШАГИ В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ

Алёшина Н. С. | РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОДАРЕННОСТИ У ДЕТЕЙ С ПОМОЩЬЮ РЕФЛЕКСИВНО-СОТВОРЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail:  aleshinans682@mgpu.ru

Научный руководитель:

Сухоносов А. П.

кандидат психологических наук, доцент,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В данной статье описаны результаты использования рефлексивно-сотворческих технологий в условиях детского лагеря для развития художественного потенциала у детей. Проанализированы основные принципы применения данной технологии, приведены примеры конкретных методик и упражнений.

This article describes the results of the use of reflexive and co-creative technologies in a children’s camp for the development of artistic potential in children. The basic principles of the use of this technology are analyzed, examples of specific methods and exercises are given.
Читать далее Алёшина Н. С. | РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОДАРЕННОСТИ У ДЕТЕЙ С ПОМОЩЬЮ РЕФЛЕКСИВНО-СОТВОРЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

Алексеева Е. А. | ОБУЧЕНИЕ КАЛЛИГРАФИИ КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Алексеева Е. А.,

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: alekseevaea699@mgpu.ru

Научный руководитель:

Сухоносов А. П. кандидат психологических наук, доцент,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Обучение письму (каллиграфии), наверное, одно из самых трудных, и для многих скучных занятий в дошкольном и младшем школьном возрасте. В силу многих причин дети сейчас больше настроены на результат сразу, иногда ждут его мгновенно, им трудно осознавать, что для хорошего стойкого результата требуется время. Это и определило актуальность данной статьи, поскольку каллиграфия, на наш взгляд, – одна из форм творчества; кроме того, развитие письменной речи не может происходить успешно без овладения самой техникой письма, без овладения графическим навыком.

Learning to write (calligraphy) is probably one of the most difficult, and for many boring classes in preschool and primary school age. For many reasons, children are now more attuned to the result immediately, sometimes they expect it instantly, it is difficult for them to realize that a good lasting result takes time. This determined the relevance of this article, since calligraphy, in our opinion, is one of the forms of creativity; In addition, the development of written speech cannot be successful without mastering the writing technique itself, without mastering the graphic skill. Читать далее Алексеева Е. А. | ОБУЧЕНИЕ КАЛЛИГРАФИИ КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Федоров Т. Ю., Федорова Т. В. | ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Федоров Т. Ю., аспирант, ФГБОУ ВО СГСПУ, Самара

E—mail: fedorov.timofey@sgspu.ru

Федорова Т. В., кандидат педагогических наук ФГБОУ ВО СГСПУ, Самара

E—mail: fedorova@pgsga.ru

 Как помочь ученикам начального звена школы учиться интересно и с удовольствием, укреплять и сохранять свое здоровье, развивать творческий потенциал? Цель настоящей статьи – попытка найти ответы на поставленные вопросы.

Авторами показаны возможности применения в естественно-математическом образовании младших школьников интегрированных заданий валеологической направленности. Представлена характеристика таких заданий: они составлены на основе интеграции наук, в них содержится проблемная валеологическая ситуация,  имеются вопросы для обсуждения, эвристические вопросы. Приведены некоторые примеры таких заданий и рекомендации  к ним. Составление и решение интегрированных валеологических заданий позволяет ученикам начальной школы выдвигать и апробировать идеи, создавать собственные творческие продукты на материале естественно-математического содержания, т.е. быть вовлеченными в творческую деятельность, достигать образовательных результатов.

How can we help elementary school students learn interestingly and with pleasure, strengthen and maintain their health, and develop their creative potential? The purpose of this article is to try to find answers to the questions posed. The authors show the possibilities of using integrated valeological tasks in the natural and mathematical education of younger schoolchildren.

The characteristic of such tasks is presented: they are based on the integration of sciences, they contain a problematic valeological situation, there are questions for discussion, heuristic questions. Some examples of such tasks and recommendations for them are given.

The compilation and solution of integrated valeological tasks allows elementary school students to put forward and test ideas, create their own creative products based on the material of natural and mathematical content, i.e. to be involved in creative activities, achieve educational results. Читать далее Федоров Т. Ю., Федорова Т. В. | ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Федоров Т. Ю., Аникина А. А., Кадкина А. В., Федорова Т. В. | МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Федоров Т. Ю., аспирант ФГБОУ ВО СГСПУ, Самара

E—mail: fedorov.timofey@sgspu.ru

Аникина А. А., магистрант ФГБОУ ВО СГСПУ, Самара

E—mail: anikina.aleksandra@sgspu.ru

Кадкина А. В., выпускник ФНО ФГБОУ ВО СГСПУ, Самара

E—mail: kadkina15@mail.ru

Федорова Т. В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры начального образования ФГБОУ ВО СГСПУ, Самара

E—mail: fedorova@pgsga.ru

 Современному обществу необходим человек развитый интеллектуально и креативно. Именно поэтому, развитие креативности – важная задача становления человека, и, следовательно, одна из важнейших задач современного образования. Основой развития креативности является воображение. Демонстрация возможностей развития у детей младшего школьного возраста этой важной способности воображать и изобретать новые нетривиальные способы решения проблем – и есть цель настоящей статьи.

Авторами представлены методические условия, учет которых поможет педагогам инициировать развитие креативности учеников начальной школы. Показана реализация выявленных условий в практике организации образовательной деятельности младших школьников. Приведен пример задания для первоклассников, позволяющий вовлекать обучающихся начального звена в активную творческую деятельность, находить и анализировать информацию, создавать собственные креативные продукты.

Modern society needs a person who is intellectually and creatively developed. That is why the development of creativity is an important task of human development, and, therefore, one of the most important tasks of modern education. The basis for the development of creativity is imagination. Demonstrating the possibilities of developing in primary school children this important ability to imagine and invent new non–trivial ways to solve problems is the purpose of this article.

The authors present methodological conditions, the consideration of which will help teachers to initiate the development of creativity of primary school students. The implementation of the identified conditions in the practice of organizing educational activities of younger schoolchildren is shown. An example of a task for first-graders is given, which allows involving primary-level students in active creative activity, finding and analyzing information, creating their own creative products. Читать далее Федоров Т. Ю., Аникина А. А., Кадкина А. В., Федорова Т. В. | МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Решетникова С. Л. | ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ МАТЕМАТИКИ: КАК РАЗВИТЬ ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

учитель математики,

Коммунальное  государственное учреждение «Школа – Гимназия № 6 имени Абая Кунанбаева города Степногорск

отдела образования по городу Степногорск

Управления образования Акмолинской области,

город Степногорск, Акмолинской области, Казахстан

E—mail: swеt69@mail.ru

Целью статьи является анализ инновационных подходов к преподаванию математики для развития творческого мышления у старшеклассников. В работе рассматриваются методы, такие как проектное обучение, геймификация, открытые задачи, цифровые технологии и коллективные обсуждения, которые помогают учащимся развивать креативное и критическое мышление. Эти методы направлены на улучшение навыков решения задач и углубленное понимание математических понятий, что способствует успешной адаптации к сложным учебным и профессиональным ситуациям. В заключении подчеркивается важность внедрения инновационных методик, способствующих более глубокому восприятию математики, усилению интереса к предмету и повышению успеваемости учащихся.

The aim of this article is to analyze innovative approaches in teaching mathematics to develop creative thinking in high school students. The study explores methods such as project-based learning, gamification, open-ended problems, digital technologies, and group discussions, which help students cultivate creative and critical thinking. These methods are designed to enhance problem-solving skills and deepen the understanding of mathematical concepts, aiding students in adapting to complex academic and professional challenges. The conclusion emphasizes the importance of incorporating innovative methodologies to foster a deeper appreciation for mathematics, increase student engagement, and improve academic performance. Читать далее Решетникова С. Л. | ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ МАТЕМАТИКИ: КАК РАЗВИТЬ ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ