доктор педагогических наук, профессор
Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Московский городской педагогический университет» РФ, г.Москва, masharovatv@mgpu.ru
В современной школе отношения педагогов и обучающихся основываются в большей степени на цифровой платформе, однако не в непосредственном взаимодействии, а дистанционно. Сейчас сравнительно редко применяются традиционные педагогические понятия педагогической поддержки и педагогического сопровождения. Чаще всего, эти требования педагогов обучающиеся воспринимают опосредованно, и не всегда как необходимые, как руководство к действию. Следовательно, возникает проблема адекватной оценки поведения обучающихся, которое иногда бывает деструктивным. Поэтому сегодня в педагогическом сообществе, как ответ на вызовы времени, появился и укрепляется новый термин «педагогический аккомпанемент».
Педагогический аккомпанемент предполагает совместную деятельность педагогов и обучающихся для достижения поставленной воспитательной цели – «архетипного» образа социализации конгруэнтной личности, при этом воспитанник идет чуть впереди своего наставника.
«Архетипного», то есть – исключительного, неповторимого, индивидуального. Конгруэнтной – то есть личности, соответствующей запросам окружающего социума и государства в целом. Читать далее Машарова Татьяна Викторовна | АДЕКВАТНАЯ ОЦЕНКА ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ