Методика обучения и воспитания

Николаев И.И. | ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ОБУЧЕНИЕ ПОСТАНОВКЕ ЗАПРОСОВ В ДИАЛОГЕ С ЦИФРОВЫМИ СИСТЕМАМИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

В статье рассматривается проблема формирования функциональной грамотности младших школьников в условиях цифровизации образования. Обосновывается необходимость обучения учащихся постановке запросов как ключевому компоненту осмысленной работы с информацией. Раскрывается потенциал диалога с цифровыми системами, который позволяет преодолеть поверхностное усвоение знаний. Автор предлагает поэтапную модель взаимодействия ученика с информацией, включающую осознание затруднения, формулирование и уточнение запроса, и приходит к выводу, что данный подход эффективно развивает смысловое понимание и познавательную активность, обеспечивая качественное обновление начального образования. Читать далее Николаев И.И. | ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ОБУЧЕНИЕ ПОСТАНОВКЕ ЗАПРОСОВ В ДИАЛОГЕ С ЦИФРОВЫМИ СИСТЕМАМИ

Глизбург В. И., Рогов А. В. | АДАПТИВНЫЙ ЦИФРОВОЙ КОМПЛЕКС КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ УРАВНЕНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Глизбург В. И., доктор педагогических наук, кандидат физико-математических наук, профессор департамента методики обучения ИППО ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e-mail: glizburgv@mgpu.ru

Рогов А. В., бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e-mail: rogovav185@mgpu.ru

Статья посвящена исследованию проблемы повышения уровня обученности младших школьников решению уравнений в условиях цифровизации образования. Предложен и обоснован подход к решению проблемы посредством внедрения специального адаптивного цифрового комплекса учебных материалов. Цель комплекса — сформировать у обучающихся умения вариативного решения уравнений, математического моделирования и составления уравнений на основе заданных условий, что способствует развитию их предметных компетенций. Читать далее Глизбург В. И., Рогов А. В. | АДАПТИВНЫЙ ЦИФРОВОЙ КОМПЛЕКС КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ УРАВНЕНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Зайцева М.Ю. | ЦИФРОВАЯ СРЕДА И ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ: ФОРМИРОВАНИЕ КАРТИНЫ МИРА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

студент Московского городского

педагогического университета

E-mail: zaitsevamy@mgpu.ru

В статье обосновывается актуальная роль читательской грамотности как инструмента формирования целостной картины мира младшего школьника в условиях цифровой образовательной среды. Рассматривается трансформация подхода к чтению: от узкопредметного навыка к межпредметному механизму интеграции знаний. Предложены необходимые стратегии развития читательской грамотности, учитывающие специфику работы с цифровыми и несплошными текстами на разных учебных дисциплинах. Читать далее Зайцева М.Ю. | ЦИФРОВАЯ СРЕДА И ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ: ФОРМИРОВАНИЕ КАРТИНЫ МИРА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Маликова М.Г., Веселкова М. А. | РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА И ЭТИКЕТНЫЙ ДИАЛОГ КАК КОМПОНЕНТЫ ЛИЧНОСТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Маликова М.Г.

кандидат педагогических наук, доцент департамента методики обучения институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

E—mail: malikovamg@mgpu.ru

Веселкова М. А.
студентка бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ,
г. Москва
E-mail: veselkovama954@mgpu.ru

В статье рассматривается проблема формирования речевой культуры и обучения этикетному диалогу в контексте образовательного стандарта начального общего образования. Анализируется роль данных компонентов в достижении личностных и метапредметных результатов обучения. Раскрываются теоретические основы понятий «речевая культура», «этикетный диалог», а также практические методы и педагогические условия их формирования у младших школьников. Особое внимание уделяется воспитательному потенциалу уроков русского языка и литературного чтения, имитационным и игровым методам обучения, способствующим развитию коммуникативной компетенции и социализации личности. Читать далее Маликова М.Г., Веселкова М. А. | РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА И ЭТИКЕТНЫЙ ДИАЛОГ КАК КОМПОНЕНТЫ ЛИЧНОСТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Кечкина Марина Викторовна, Боренова Надежда Хазрет-Алиевна | ОБОГАЩЕНИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ TELEGRAM-КАНАЛА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа № 338 г. Москвы имени

Героя Советского Союза А.Ф. Авдеева,

магистрантки института педагогики и психологии образования

Московского городского педагогического университета,

г. Москва.

Е-mail: kechkinamv@sch338.ru
borenovan@sch338.ru

В числе других цифровых инструментов, играющих большую роль в образовании и общении, выделяется Telegram как универсальный инструмент для вовлечения учащихся начальных классов. В рамках представленной статьи автор рассматривает моделирование telegram-канала в качестве инновационного метода для обогащения речи младших школьников. Создавая подобного рода канал, педагоги могут воссоздавать реальные коммуникативные ситуации, способствуя естественному развитию речевых навыков у детей. К несомненным преимуществам обогащения речи младших школьников на основе моделирования telegram-канала можно отнести то, что подобная работа способствует активному вовлечению детей и созданию мотивации, развивает навыки слушания и говорения в знакомой среде, облегчает дистанционное обучение. Читать далее Кечкина Марина Викторовна, Боренова Надежда Хазрет-Алиевна | ОБОГАЩЕНИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ TELEGRAM-КАНАЛА

Боренова Надежда Хазрет-Алиевна, Кечкина Марина Викторовна | СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ TELEGRAM-КАНАЛА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа № 338 г. Москвы имени

Героя Советского Союза А.Ф. Авдеева,

магистрантки института педагогики и психологии образования

Московского городского педагогического университета,

г. Москва.

Е-mail: borenovan@sch338.ru
kechkinamv@sch338.ru

В современную цифровую эпоху интеграция технологий в образование стала необходимым условием для развития навыков и вовлеченности учащихся. Один из инновационных подходов – использование социальных сетей, таких как Telegram, для повышения уровня читательской грамотности у учащихся начальной школы. В данной статье рассматривается, как использование telegram-канала в рамках внеклассных мероприятий может эффективно развивать навыки чтения у младших школьников. Читать далее Боренова Надежда Хазрет-Алиевна, Кечкина Марина Викторовна | СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ TELEGRAM-КАНАЛА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Скалова Ангелина Викторовна | ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЯЗЫКОВОГО ПОРТФЕЛЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ РЕФЛЕКСИВНЫХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

SkalovaAV211@mgpu.ru

Научный руководитель: д.п.н., профессор

Языкова Наталья Витальевна

В статье анализируется лингводидактический потенциал языкового портфеля как cредства развития рефлексивных умений школьников в современном иноязычном образовании. Автор анализирует противоречия использования Европейского языкового портфеля в российской общеобразовательной школе и аргументирует необходимость разработки отечественной структурно-функциональной модели портфолио, в которой рефлексия является системообразующим компонентом. Читать далее Скалова Ангелина Викторовна | ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЯЗЫКОВОГО ПОРТФЕЛЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ РЕФЛЕКСИВНЫХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ

Недосекина Алина Михайловна | ПРОСОДИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ МЕДИАЖАНРОВ КАК ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студент бакалавриата ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

nedosekinaam360@mgpu.ru

Статья посвящена описанию просодической организации наиболее распространенных жанров цифрового дискурса (рекламного, педагогического, нарративного, публицистического, продвигающего, разговорного) и обоснованию их дидактического потенциала в рамках обучения фоностилистике. Цель исследования состоит в выявлении инвентаря фоностилистических маркеров, типичных для данных жанров, и в разработке комплекса упражнений на основе банка англоязычных аудиозаписей, созданных с использованием в приложении Speechify Audio. Разработана типология просодических характеристик жанров цифрового дискурса (темп, высотный диапазон, громкость, артикуляция, интонационный контур) и предложена поэтапная технология, включающая аналитические, перцептивные и продуктивные задания. Показано, что жанры цифрового дискурса обладают специфическим набором фоностилистических маркеров, а их типология может служить эффективной дидактической основой формирования фоностилистической компетенции будущего учителя. Обозначены перспективы дальнейшего исследования, связанные с расширением жанровой типологии, разработкой диагностического инструментария и созданием аннотированного корпуса звучащих цифровых жанров. Читать далее Недосекина Алина Михайловна | ПРОСОДИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ МЕДИАЖАНРОВ КАК ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

Кузьмина Варвара Алексеевна | Коммуникативные аспекты групповой работы на уроках окружающего мира

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа №1905, г. Москва

Е. mail: kuzminava@mgpu.ru

В статье рассматривается педагогический потенциал предмета «Окружающий мир» в развитии коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников. Обосновывается тезис о том, что содержательное поле курса, направленное на познание природы и общества, создает естественную и мотивирующую основу для организации учебного диалога. Предложены групповые задания для уроков окружающего мира, направленные на формирование комплекса коммуникативных умений: от работы в парах до проектной деятельности. Статья адресована учителям начальных классов, методистам и студентам педагогических вузов. Читать далее Кузьмина Варвара Алексеевна | Коммуникативные аспекты групповой работы на уроках окружающего мира

Эмиралиева А.А. | РОЛЕВЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

E—mail: emiralievaaa@mgpu.ru

Аннотация. В данной статье рассматривается понятие коммуникативных умений младших школьников и их формирование посредством участия обучающихся в ролевых играх. Приводится пример реализации проведения ролевых игр среди учащихся в условиях поликультурной начальной школы. Читать далее Эмиралиева А.А. | РОЛЕВЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ