Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]Магистрант II курса, ГАОУ ВО МГПУ, Москва
Дирекция образовательных программ,
Направление: психолого-педагогическое образование
Программа: Развитие личностного потенциала в образовании: персонализация и цифровизация
E-mail: vyalovaiv058@mgpu.ru
Научный руководитель:
Виноградова И.А., кандидат психологических наук, доцент дирекции образовательных программ, ГАОУ ВО МГПУ, Москва
Социально-эмоциональное развитие ребенка играет ключевую роль в его общем благополучии. Изучение социально-эмоционального развития старших дошкольников является важным шагом в понимании процесса развития ребенка и может помочь создать условия для его успешной адаптации в обществе. Проведенное нами исследование показало, что у старших дошкольников присутствуют трудности в формировании навыков альтернативы агрессии и преодоления стресса, а также с эмпатией к сверстникам. Девочки в этой возрастной группе показали более высокий уровень социально-эмоционального развития, чем мальчики. В целом, дети лучше распознают базовые эмоции, чем более сложные социальные эмоции.
A child’s social-emotional development plays a key role in their overall well-being. Studying the social-emotional development of older preschoolers is an important step in understanding the process of child development and can help create conditions for his successful adaptation in society. Our study showed that older preschoolers have difficulties in developing skills for alternatives to aggression and coping with stress, as well as with empathy for peers. Girls in this age group showed higher levels of social-emotional development than boys. In general, children are better at recognizing basic emotions than more complex social emotions. Читать далее Вялова И. В. | ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
