IPPOADMIN

Демчук Алина Дмитриевна | РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Демчук Алина Дмитриевна

ООО «Группа Комфорт»

магистрант Института педагогики и психологии образования

Московского городского педагогического университета, г. Москва

научный руководитель Ключко Ольга Ивановна,

профессор департамента психологии,

доктор философских наук

В статье показана значимость включения сенсорной интеграции в процесс развития детей дошкольного возраста. Описана программа, объединяющая основные аспекты, необходимые для эффективного осуществления сенсорной интеграции в работе с дошкольниками. Продемонстрировано, что разработка программ сенсорной интеграции способствует эффективному развитию свойств внимания дошкольников, что необходимо для их подготовки к обучению и будущей академической успешности. Читать далее Демчук Алина Дмитриевна | РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ

Серманова Мария Сергеевна | ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МНЕМОТЕХНИКИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ ФОРМЫ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант 1 курса, профиль «Дошкольное образование»,

Иинститута педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва

Е-mail: kulkovams@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Ю.Н. Родионова

Аннотация: в статье представлен анализ научно-теоретических основ проблемы формирования умений связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста, раскрыто значение монологической речи для развития полноценного межличностного взаимодействия дошкольников. Дана характеристика связных монологических высказываний, приведено определение мнемотехники, которая автором статьи рассматривается как средство развития монологической формы речи. Читать далее Серманова Мария Сергеевна | ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МНЕМОТЕХНИКИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ ФОРМЫ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Полковникова Наталья Борисовна | Cодержание первичных этнических представлений в поликультурном образовании дошкольников

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доцент канд.пед.наук, доцент Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Московский городской педагогический университет»;

ведущий научный сотрудник, кандидат педагогических наук Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт развития, здоровья и адаптации ребёнка»

Москва, Россия

PolkovnikovaNB@mgpu.ru

В статье раскрыто содержание первичных этнических представлений, которые могут быть сформированы воспитателями в педагогическом процессе групп детей старшего дошкольного возраста. Первичные этнические представления представлены как результат анализа документов, регламентирующих организацию дошкольного образования в Московском мегаполисе. Читать далее Полковникова Наталья Борисовна | Cодержание первичных этнических представлений в поликультурном образовании дошкольников

Мусаева Амина Нофаловна | ОСОБЕННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант 1 курса очно-заочной формы обучения, профиль «Дошкольное образование» Института педагогики и психологии Московского городской педагогического университета,
Е-mail: musaevaan@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент А.Н. Ганичева

В статье рассматриваются особенности патриотического воспитания старших дошкольников, подчеркивается роль семьи, как первичного института социализации в формировании основ патриотизма. К средствам формирования патриотических чувств дошкольников автор относит использование различных видов игр, беседы, чтение художественной литературы и мультипликации, викторины, посещение музеев и др. Обосновывая значимость периода дошкольного детства в становлении фундаментальных ценностей, моральных ориентиров и гражданской идентичности личности, автор связывая это с необходимостью разработки и внедрения научно-обоснованных подходов к патриотическому воспитанию.

The article deals with the peculiarities of patriotic education of senior preschoolers, emphasizes the role of the family as the primary institution of socialization in the formation of the foundations of patriotism. To the means of formation of patriotic feelings of preschool children, the author refers the use of various kinds of games, conversations, reading fiction and cartoons, quizzes, visits to museums, etc. The author emphasizes the role of family as the primary institution of socialization. Justifying the importance of the period of preschool childhood in the formation of fundamental values, moral guidelines and civic identity of the individual, the author connects this with the need to develop and implement science-based approaches to patriotic education. Читать далее Мусаева Амина Нофаловна | ОСОБЕННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Каменская Ольга Александровна | ФОРМИРОВАНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ: ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРЫ «СЕМЕЙНОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ МАЛЕНЬКИХ ФИНАНСИСТОВ»

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант второго года обучения очно-заочной формы

программы «Дошкольное образование»

Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: KamenskayaOlga85@mail.ru

Научный руководитель: Полковникова Наталья Борисовна, к.п.н., доцент

Статья посвящена обоснованию важности раннего формирования экономических знаний и навыков ответственного обращения с деньгами у детей старшего дошкольного возраста. В работе рассмотрены научно-теоретические подходы к пониманию финансовой грамотности, которая понимается не только как набор практических навыков (бюджетирование, сбережения), но и как часть функциональной грамотности, включающей способность критически мыслить и принимать взвешенные решения. Авторы описывают дидактическое пособие «Семейное приключение маленьких финансистов», ориентированное на ознакомление детей с основами семейного бюджета и пониманием реальных финансовых ситуаций. Благодаря игровой форме дети учатся осознанно расходовать денежные средства, распределять их в соответствии с приоритетами, сотрудничать и обсуждать результаты, что способствует более глубокому усвоению финансовых концепций и ценностному отношению к деньгам. Читать далее Каменская Ольга Александровна | ФОРМИРОВАНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ: ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРЫ «СЕМЕЙНОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ МАЛЕНЬКИХ ФИНАНСИСТОВ»

Болдырева Татьяна Анатольевна | ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Заведующий, МАДОУ детский сад № 26 «Антошка» Нижегородская область, г.о.г. Бор,

dsantoshka.bor@yandex.ru

Научный руководитель: Шахманова Айшат Шихахмедовна, д.п.н.,

профессор департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье рассматривается проблема воспитания гражданственности и патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в контексте взаимодействия дошкольных образовательных организаций и семьями воспитанников. Проведено исследование уровня педагогической компетентности воспитателей и родителей в вопросах организации работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей, а также изучены представления детей о родной стране, её символах и культурных традициях. Сделан вывод о необходимости системного подхода к взаимодействию ДОУ и семьи в рамках гражданско-патриотического воспитания. Читать далее Болдырева Татьяна Анатольевна | ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ

Васильева Анастасия Романовна | КВЕСТ ДОПОЛНЕНОЙ РЕАЛЬНОСТИ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (НА ПРИМЕРЕ САЙТА «SURPRISE ME»)

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата МГПУ ИППО

VasilevaAR@mgpu.ru

В статье рассматривается метод квеста дополненной реальности
как инновационная форма обучения английскому языку детей в начальной
школе. Технология дополненной реальности (AR) является наиболее
интересным и перспективным инструментом в контексте современного
российского языкового образования, поскольку она отвечает образовательным запросам современного школьника, и помогает решить проблему с мотивацией обучающихся и трудности с погружением ребенка в языковую среду. Также в данной статье рассмотрены возможности сайта «Surprise me» как методического инструмента для создания квеста дополненной реальности на уроке иностранного языка.
The article considers the augmented reality quest method as an
innovative form of teaching English to children in elementary school. Augmented
reality (AR) technology is the most interesting and promising tool in the context of modern Russian language education, as it meets the educational needs of a modern student, and helps to solve the problem of student motivation and difficulties with immersing a child in a language environment. This article also discusses the possibilities of the «Surprise me» website as a methodological tool for creating an augmented reality quest in a foreign language lesson. Читать далее Васильева Анастасия Романовна | КВЕСТ ДОПОЛНЕНОЙ РЕАЛЬНОСТИ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (НА ПРИМЕРЕ САЙТА «SURPRISE ME»)

Годова Маргарита Вячеславовна | ОСОБЕННОСТИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГ УНИВЕРСИТЕТА

Рейтинг

[Всего голосов: 5 Средний: 5]

ГБУ г. Москвы «ООЦ им. Моссовета»,

магистрант Института педагогики и психологии образования

Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: entegra_86@mail.ru

УДК 37.013

В статье представлены особенности формирования гражданской позиции и патриотического воспитания у студентов педагогических вузов с точки зрения психологии образования. Выделена роль методологических подходов (исторический, системный, деятельностный) и необходимость в исследовании социально-психологических детерминант, которые влияют на формирование патриотических установок, особенно среди молодежи. Актуализировано внимание на создание условий для развития и включенности студенческой молодежи в общественно полезные виды деятельности. Уделено внимание задачам формирования умений (информационно-пропагандистских, образовательных) и способностей
по профилактике/предотвращению терроризма, экстремизма, коррупции
в профессиональной деятельности.

The article presents the characteristics of the formation of citizenship and patriotic education among students of pedagogical universities from the point of view of educational psychology. The role of methodological approaches (historical, systemic, activity-based) and the need to study the socio-psychological determinants that influence the formation of patriotic attitudes, especially among young people, are highlighted.Attention is paid to the tasks of developing skills (information and propaganda, educational) and abilities for the prevention/prevention of terrorism, extremism, and corruption in professional activities. Читать далее Годова Маргарита Вячеславовна | ОСОБЕННОСТИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГ УНИВЕРСИТЕТА

Пономарёва Виктория Андреевна, Соколова Наталья Владимировна | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С АГРЕССИВНЫМИ ПРОЯВЛЕНИЯМИ В ПОВЕДЕНИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистранты второго года очной формы обучения

программы «Управление воспитательными системами»

Института педагогики и психологии

Московского городского педагогического университета, г. Москва

Научный руководитель: Полковникова Наталья Борисовна, к.п.н., доцент

Научный руководитель: Фортунатов Артём Александрович, к.п.н., доцент

Статья посвящена исследованию личности агрессивного ребенка. В статье рассматриваются ключевые характеристики личности, предрасполагающие к агрессии, такие как импульсивность, проблемы с самооценкой и др. Анализируются возможные факторы, влияющие на формирование склонности к агрессии, включая семейное окружение, травматический опыт и социальное влияние. Подчеркивается важность выявления и понимания психологических особенностей агрессоров для разработки эффективных стратегий профилактики и коррекции их девиантного поведения. Читать далее Пономарёва Виктория Андреевна, Соколова Наталья Владимировна | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С АГРЕССИВНЫМИ ПРОЯВЛЕНИЯМИ В ПОВЕДЕНИИ

Тихонова Анастасия Николаевна | МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

старший воспитатель,

МБОУ СОШ №3 Московская область, г.о. Королёв tikhonovaan055@mgpu.ru

Методическое сопровождение педагогов является важнейшим инструментом повышения качества образования, направленным на постоянное совершенствование профессиональной деятельности воспитателей, обмен опытом и внедрение инновационных подходов в образовательный процесс. В современных условиях, когда динамика социально-экономических и технологических процессов требует оперативного реагирования, методическая поддержка становится ключевым звеном в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

Methodological support for teachers is a vital tool for enhancing the quality of education, aimed at the continuous improvement of educators’ professional practices, the exchange of experiences, and the implementation of innovative approaches in the educational process. In today’s environment, where the dynamics of socio-economic and technological processes demand prompt responses, methodological support becomes a key element in the system of training, retraining, and upgrading the qualifications of teaching staff. Читать далее Тихонова Анастасия Николаевна | МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ