IPPOADMIN

Кольчугина Ксения Дмитриевна | СИНОНИМИЯ КАК ИСТОЧНИК ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент 5 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное

образование, английский язык

Научный руководитель: ассистент,

Данилова Е.А.

В данной статье рассматривается использование синонимии на уроках английского языка в начальной школе с целью формирования лингвистических умений у обучающихся. Проведен анализ эффективности применения синонимов на уроках в начальной школе для развития лексической стороны языка.

This article is devoted to the use of synonymy in English lessons in primary school for the purpose of forming student’s linguistic skills. The effectiveness of using synonyms in primary school lessons for the development of the lexical side of the language is analyzed. Читать далее Кольчугина Ксения Дмитриевна | СИНОНИМИЯ КАК ИСТОЧНИК ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Ильинa Мария Викторовнa | ЗAДАНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТA НА УРОКAХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКA В ПРAКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ НAЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент 5 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное

образование, английский язык

Научный руководитель: ассистент,

Данилова Е.А.

Стaтья посвященa прaктике формировaния эмоционaльного интеллектa у младших школьников на уроках английского языка. В ней рaскрывается понятие «эмоционaльный интеллект» и aнализируются зaдания, в которых используются мультимедийные средствa и ИКТ, интегрировaнные в учебный процесс для рaзвития эмоционального интеллектa.

The article is devoted to the practice of developing emotional intelligence in primary schoolchildren. It reveals the concept of “emotional intelligence” and analyzes tasks in which dedicated tools and ICT are used, integrated into the educational process for the development of emotional intelligence. Читать далее Ильинa Мария Викторовнa | ЗAДАНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТA НА УРОКAХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКA В ПРAКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ НAЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Дорошина Елена Сергеевна, Филиппова Анастасия Михайловна | ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ЧЕРЕЗ СЕМАНТИКУ ИСПОЛЬЗУЕМУЮ В АЛТИМАТЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студенты 4 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное

образование, английский язык

Научный руководитель: ассистент,

Данилова Е.А.

В статье рассматривается межпредметная связь методики обучения иностранного языка и физической культуры в процессе актуализации новой лексики в младшей школе.

The article examines the interdisciplinary relationship between the methodology of teaching a foreign language and physical education in the process of updating new vocabulary in elementary school. Читать далее Дорошина Елена Сергеевна, Филиппова Анастасия Михайловна | ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ЧЕРЕЗ СЕМАНТИКУ ИСПОЛЬЗУЕМУЮ В АЛТИМАТЕ

Джангозова Элина Эдемовна | ФОНЕТИЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ НАЧАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ: ПРИЧИНЫ И ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Студентка 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки (проектирование образовательных программ, иностранный язык)

E—mail: DzhangozovaEE@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

Апарина Юлия Игоревна

Статья посвящена фонетическим трудностям, с которыми сталкиваются дети в процессе начального обучения иностранному языку. В ней рассматриваются основные фонетические проблемы, такие как трудности с произношением специфических звуков, неправильное ударение, интонационные особенности. Анализируются причины этих трудностей, включая возрастные особенности детей, влияние родного языка и недостаток практики. Также в статье представлены рекомендации для педагогов, направленные на преодоление фонетических барьеров через использование слуховых упражнений, игровых методов обучения, фонетических тренировок и индивидуального подхода к каждому ребенку. Статья подчеркивает важность устранения фонетических трудностей для успешного овладения иностранным языком и формирования уверенности у детей в их языковых способностях.

The article is devoted to the phoneticdifficultiesfaced by childrenin the process of initiallearning a foreignlanguage.Itexamines the mainphoneticproblems,suchasdifficultieswithpronunciation of specificsounds,incorrectstress,intonationfeatures. The reasons for thesedifficulties are analyzed,including the agecharacteristics of children, the influence of their nativelanguageandlack of practice.Thearticlealsopresentsrecommendationsforteachersaimedatovercomingphoneticbarriersthrough the use of auditoryexercises,gameteachingmethods,phonetictrainingand an individualapproachtoeachchild. The articleemphasizes the importance of eliminatingphoneticdifficultiesfor the successfulacquisition of a foreignlanguageand the formation of confidence in children’slanguageabilities. Читать далее Джангозова Элина Эдемовна | ФОНЕТИЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ НАЧАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ: ПРИЧИНЫ И ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ

Грудакова Елизавета Вячеславовна | ГЕЙМИФИКАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРЯ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент 4 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование, английский язык

Научный руководитель: ассистент,

Данилова Е.А.

В данной статье раскрывается тема влияния метода геймификации на увеличение словарного запаса младших школьников. Статья предназначена для учителей иностранного языка, студентов педагогического института, родителей и широкого круга читателей.

This article reveals the topic of the influence of the gamification method on increasing the vocabulary of primary school children. The article is intended for teachers of a foreign language, students of a pedagogical institute, parents and a wide range of readers. Читать далее Грудакова Елизавета Вячеславовна | ГЕЙМИФИКАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРЯ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Ведмидь Анастасия Алексеевна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАСТОЛЬНЫХ ИГР В ИНОЯЗЫЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

E—mail: VedmidAA@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

Апарина Юлия Игоревна

В статье даётся обоснование применения игровых технологий в образовательном процессе. В качестве способа создания игр для образовательного процесса рассматривается методика креативного мышления «SCAMPER», которая позволяет взглянуть на популярные и привычные игры под другим углом и модифицировать их для достижения обучающимися образовательных целей.

The article gives reasoning of the application of gaming technologies in educational process. The SCAMPER method of creative thinking is considered as a way of creating games for educational process which allows to look at popular and familiar games from a different perspective and modify them to achieve educational goals. Читать далее Ведмидь Анастасия Алексеевна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАСТОЛЬНЫХ ИГР В ИНОЯЗЫЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ

Абдулаева Айсель Этибаровна | ВОЗМОЖНОСТИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 29 Средний: 4.8]

Студент 4 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное

образование, английский язык

Научный руководитель: ассистент,

Данилова Е.А.

В статье анализируются возможности искусственного интеллекта в обучении английскому языку на начальном этапе. Раскрывается возможность использования различных нейросетей для развития навыков аудирования, чтения и повышения мотивации учеников во время занятий, а также использование нейросетей учителями для создания и проверки заданий.

The article examines the possibilities of artificial intelligence in teaching English at an early stage. The possibility of using different neural networks to develop listening, reading skills and increasing motivation of students during classes is revealed, as well as the use of neural networks by teachers for creating and checking assignments. Читать далее Абдулаева Айсель Этибаровна | ВОЗМОЖНОСТИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ

Шмалько Анастасия Дмитриевна | ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент 5 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Данная работа направлена на рассмотрение проектной деятельности как эффективного метода обучения иностранному языку в начальной школе, ее этапов, выявление трудностей и возможностей, связанных с формированием и развитием компетенций у младших школьников. Статья предназначена для учителей английского языка, студентов педагогических университетов, родителей и широкого круга читателей.

This work is aimed at considering project activities as an effective method of teaching a foreign language in primary school, its stages, identifying difficulties and opportunities associated with the formation and development of competencies in younger students. The article is intended for English teachers, students of pedagogical universities, parents and a wide range of readers. Читать далее Шмалько Анастасия Дмитриевна | ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Шатрова Анастасия Игоревна, Чебоденко Анна Владимировна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИДИОМ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студенты бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета,

г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, английский язык.

shatrovaai329@mgpu.ru

chebodenkoav652@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Апарина Ю.И.

В статье рассматривается использование проектной технологии как эффективный метод изучения идиом на уроках иностранного языка. Основное внимание уделяется тому, как проектный метод помогает обучающимся лучше понять и освоить идиомы, которые являются важной составляющей любого живого языка, но при этом часто вызывают трудности для восприятия из-за своей культурной специфики. Приводятся примеры использования данного метода. Авторы статьи подчеркивают важность активного участия учеников в учебном процессе, коллективного взаимодействия и практической направленности заданий.

The article discusses the use of project technology as an effective method for studying idioms in foreign language lessons. The main focus is how the project method helps students better understand and master idioms, which are an important component of any language, but at the same time often cause difficulties for perception due to their cultural specificity. Examples of using this method are given. The authors of the article emphasize the importance of active participation of students in the learning process, collective interaction and the practical focus of tasks. Читать далее Шатрова Анастасия Игоревна, Чебоденко Анна Владимировна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИДИОМ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Чеканихина Мария Кирилловна | ОБУЧЕНИЕ РЕЧЕВОМУ ЭТИКЕТУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата 5 курса Института педагогики

и психологии образования Московского

государственного педагогического университета

г. Москва.

ChekanikhinaMK152@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации

Института иностранных языков МГПУ Апарина Юлия Игоревна

Аннотация: знание правил речевого этикета очень важно для успешного общения на английском языке. А владение этими навыками помогает устанавливать доверительные отношения и проявлять уважение к другим людям. Изучение речевого этикета особенно важно на начальных этапах обучения, так как формируются основы общения. Освещаются различия в речевом этикете между английским и русским языками, подчеркивается важность их понимания для успешного общения. В статье также рассматриваются уровни вежливости и стили речи в английском языке. Также подчеркивается значение обучения речевому этикету с помощью иностранного языка для формирования гармонично развитой личности.

Knowledge of the rules of speech etiquette is very important for successful communication in English. And the possession of these skills helps to establish trusting relationships and show respect for other people. Learning speech etiquette is especially important at the initial stages of learning, as the basics of communication are being formed. The differences in speech etiquette between English and Russian languages are highlighted, emphasizing the importance of understanding them for successful communication. The levels of politeness and speech styles in English are also discussed in the article. The value of teaching speech etiquette through a foreign language for the formation of a harmoniously developed personality is also highlighted. Читать далее Чеканихина Мария Кирилловна | ОБУЧЕНИЕ РЕЧЕВОМУ ЭТИКЕТУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА