IPPOADMIN

Виноградова Е.В., Жидкова Л.Л. | ВЫЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРНОЙ ОДАРЕННОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Виноградова Е.В.,

педагог-психолог, ГБОУ Школа 2109, г. Москва

E-mail: geonaute@mail.ru

Жидкова Л.Л.,

учитель-логопед, ГБОУ Школа 2109, г. Москва

E-mail: lesya.zhidkova@gmail.com

В данной статье представлены формы работы по развитию психомоторной одаренности у обучающихся начальных классов. Данный материал является результатом работы группы педагогов. Целью данной работы является выявление одаренных детей, раскрытие их скрытых потенциалов и дальнейшее развитие способностей. Необходимость выявления продиктована запросом педагогов и родителей на выявление талантливых, неординарно мыслящих детей. В ходе мониторинга удалось выявить одаренных детей из числа младших школьников. При реализации развивающих форм работы следует отметить положительный эффект от использования нейропсихологических проб и упражнений. У обучающихся с психомоторными способностями улучшилась мотивация к обучению, произвольность и самоконтроль. Необходимо продолжать работу в данном направлении.

In this article, exercises aimed at the development of psychomotor giftedness in primary school students are selected. The forms of work with gifted children to help teachers and parents are presented. The materials used, selected in this article, are the result of the work of a creative group of teachers. The purpose of this work is to identify gifted children, reveal their hidden potentials and further develop their abilities. The need for identification is dictated by the public demand for talented, extraordinarily thinking children. In the course of the study, it was possible to identify gifted children from among younger schoolchildren. The involvement of parents has strengthened the positive dynamics in the development of students’ psychomotor abilities. It should also be noted the positive effect of using neuropsychological tests and exercises. Students with psychomotor abilities have improved motivation to learn, arbitrariness and self-control. It is necessary to continue working in this direction. Читать далее Виноградова Е.В., Жидкова Л.Л. | ВЫЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРНОЙ ОДАРЕННОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Ведякина А. В. | Изучение креативности и личностных особенностей одарённых детей

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: Alena_Baykal@mail.ru

Научный руководитель:

Ларионова Л. И., доктор психологических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В данной статье на основе анализа литературы и проведённых исследований рассматриваются креативность и личностные особенности одарённых детей. Представлен исторический экскурс появления термина «креативность», концепций и взглядов первых зарубежных учёных на проблему, характер и компоненты креативности. Приведены методики для изучения креативности и личностных особенностей одарённых детей. Сделаны выводы по поддержке и психологическому сопровождению одарённых детей.

Based on this article examines the creativity and personal characteristics of gifted children. The historical background of the emergence of the term «creativity», concepts and views of the first foreign scientists on the problem, nature and components of creativity is presented. The methods for studying the creativity and personal characteristics of gifted children are given. Conclusions are drawn on the support and psychological support of gifted children. Читать далее Ведякина А. В. | Изучение креативности и личностных особенностей одарённых детей

Белавина Ю. Ю., Крылова В. В. | МУЗЕЙНЫЕ ПРАКТИКИ РАЗВИТИЯ ЭМПАТИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Белавина Ю. Ю.,

ГБОУ «Средняя школа №235 им. Д.Д. Шостаковича»,

аспирант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: belavina.y@mail.ru

Крылова В. В.,

руководитель Школьного народного музея «А музы не молчали…»

ГБОУ «Средняя школа №235 им. Д.Д. Шостаковича», Санкт-Петербург

Научный руководитель: Ключко О.И. профессор, доктор философских наук, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Расширение возможностей выбора педагогическими работниками методик и форм организации образовательной деятельности обучающихся, а также взаимодействия с социальными партнерами позволяют реализовать принцип прочности и осознанности результатов воспитания, обучения и развития. Взаимодействия младших школьников в музейном пространстве, применение инструментов музейной среды для создания образовательных и социальных ситуаций позволят развивать эмпатию. В процессе активного участия в диалоге с экскурсоводом обучающимися переосмысляются элементы экспозиции; сведения об экспонатах, информация о ценности каждого предмета запускают механизмы эмпатии и рефлексии. Предэкскурсионная работа, трансляция культуры, интерактивное музейное пространство, соучаствующая коммуникация и рефлексия после проведения экскурсии направлены на повышение эмоционального отклика и лучшее запоминание информации четвероклассниками, что свидетельствует об эффективности образовательной практики.

Expanding the opportunities for teachers to choose methods and forms of organizing educational activities of students, as well as interaction with social partners allow to implement the principle of durability and awareness of the results of upbringing, education and development. Interaction of junior schoolchildren in the museum space, application of the tools of the museum environment to create educational and social situations will help to develop empathy. In the process of active participation in the dialog with the guide, students rethink the elements of the exposition; information about the exhibits, information about the value of each object triggers the mechanisms of empathy and reflection. Pre-excursion work, cultural transmission, interactive museum space, co-communication and post-excursion reflection are aimed at increasing the emotional response and better memorization of information by fourth graders, which indicates the effectiveness of the educational practice. Читать далее Белавина Ю. Ю., Крылова В. В. | МУЗЕЙНЫЕ ПРАКТИКИ РАЗВИТИЯ ЭМПАТИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Батанина И. Ю. | ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТАНОВКА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 1]

КГУ «Школа – гимназия № 6 имени Абая Кунанбаева», Степногорск, Казахастан

E—mail: batashki@mail.ru

В статье рассматривается роль музыкальных занятий в развитии умения быть эмоционально устойчивым: противостоять стрессу, сохранять внутренний баланс, позитивный настрой, что особенно актуально в условиях современных образовательных вызовов. Целью исследования является изучение взаимосвязи между психологической установкой учеников и их эмоциональной устойчивостью, а также оценка влияния песенного репертуара с конструктивными установками на эмоциональное состояние школьников. Исследование показало, что целенаправленное использование данных установок способствует снижению тревожности и улучшению самоконтроля у учащихся. В рамках квазиэксперимента было выявлено, что экспериментальная группа, занимающаяся с акцентом на позитивные установки в рамках специально подобранного песенного репертуара, продемонстрировала более высокий уровень эмоциональной устойчивости по сравнению с контрольной группой. Результаты подчеркивают значимость целенаправленного подхода к музыкальному образованию, поддерживающего психологическое благополучие учащихся. Перспективы дальнейших исследований включают изучение долгосрочных эффектов таких занятий и их влияния на академическую успеваемость, а также разработку комплексных программ эмоционального развития на основе музыки.

The article examines the role of musical classes in developing the ability to be emotionally stable: to resist stress, maintain internal balance, and a positive attitude, which is especially important in the context of modern educational challenges. The purpose of the research is to study the relationship between the psychological attitude of students and their emotional stability, as well as to assess the influence of a song repertoire with constructive attitudes on the emotional state of schoolchildren. The research showed that the targeted use of these attitudes helps reduce anxiety and improve self-control in students. As part of the quasi-experiment, it was revealed that the experimental group, which focused on positive attitudes within the framework of a specially selected song repertoire, demonstrated a higher level of emotional stability compared to the control group. The results highlight the importance of a targeted approach to music education that supports students’ psychological well-being. Prospects for further research include studying the long-term effects of such activities and their impact on academic performance, as well as the development of comprehensive music-based emotional development programs. Читать далее Батанина И. Ю. | ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТАНОВКА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Апостолиди Н. В. | ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И КРЕАТИВНОСТЬ: СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

E—mail: apostolidinv747@mgpu.ru

Научный руководитель:

Цаплина О. В.,

кандидат педагогических наук, доцент

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Аннотация. В рамках данной статьи представлен анализ трудов и исследовательских проектов, затрагивающих тему эмоционального интеллекта и креативности. Автор делает акцент на взаимосвязи этих понятий, подчёркивая, как эмоциональный интеллект может служить катализатором для развития творческих способностей и наоборот.

Автор статьи затрагивает вопрос о том, как эмоциональный интеллект и креативность могут служить надёжными предикторами жизненного успеха. Умение эффективно управлять своими эмоциями, понимать и сопереживать чувства других людей, а также способность генерировать новые идеи и подходы, несомненно, способствуют достижению высоких результатов в личной и профессиональной жизни.

Abstract. This article presents an analysis of works and research projects that touch on the topic of emotional intelligence and creativity. The author focus on the relationship between these concepts, emphasizing how emotional intelligence can serve as a catalyst for the development of creative abilities and vice versa.

The author of the article also touch on the issue of how emotional intelligence and creativity can serve as reliable predictors of success in life. The ability to effectively manage your emotions, understand and empathize with the feelings of others, as well as the ability to generate new ideas and approaches, undoubtedly contribute to achieving high results in personal and professional life. Читать далее Апостолиди Н. В. | ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И КРЕАТИВНОСТЬ: СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЙ

Аверьянова Е. В. | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКОЙ ОДАРЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

E-mail: e.averyanova@solaris64.ru

Научный руководитель:

Балакирева Е. И.

кандидат педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского», Саратов

В современном мире необходимо воспитание конкурентоспособной личности, которая обладает лидерскими качествами. В связи с проблемой сохранения и развития нравственного потенциала будущего поколения актуальной является деятельность детских общественных объединений в образовательных организациях. В статье рассмотрены особенности функционирования детских общественных объединений и влияние объединений на развитие лидерской одаренности.

In the modern world, it is necessary to educate a competitive personality who has leadership qualities. In connection with the problem of preserving and developing the moral potential of the future generation, the activities of children’s public associations in educational organizations are relevant. The article examines the features of the functioning of children’s public associations and the influence of associations on the development of leadership talent. Читать далее Аверьянова Е. В. | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКОЙ ОДАРЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Яблокова Дарья Вячеславовна | ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата

Направление подготовки: психолого-педагогическое

Профиль: начальное образование

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

Email: yablokova.d@bk.ru

Научный руководитель: Ходакова Нина Павловна

д.п.н, доцент департамента методики обучения

Настоящее исследование посвящено изучению эффективности применения интерактивных игр как инновационного подхода к решению проблемы обогащения словарного запаса у учащихся начальной школы. Для оценки воздействия интерактивных игр на расширение словарного запаса, развитие коммуникативных навыков и повышение мотивации к обучению первоклассников был проведен педагогический эксперимент с участием контрольной и экспериментальной групп 1 «Д» класса МАОУ «Гимназия 13 г. Долгопрудного». Полученные результаты не только согласуются с выводами предшествующих исследований, но и расширяют их, подтверждая потенциал цифровых интерактивных игр как действенного образовательного инструмента. В статье представлены рекомендации по интеграции интерактивных игр в процесс обучения младших школьников, а также обозначены перспективы для дальнейших исследований в данном направлении.

The article deals with the problem of enriching the vocabulary of younger schoolchildren and examines the effectiveness of using interactive games as an innovative method of solving this problem. The conducted pedagogical experiment with the participation of control and experimental groups of students showed that the use of specially designed interactive games contributes to a significant expansion of vocabulary, the development of communication skills and increased motivation of children to learn. The results of the study are consistent with the conclusions of previous work in this field and expand them. The study demonstrates the potential of digital interactive games as an effective learning tool. The authors offer recommendations on the introduction of interactive games into the practice of teaching younger students. The article also identifies promising areas for further research. Читать далее Яблокова Дарья Вячеславовна | ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР

Ширяева А.В. | Обучение младших школьников этикетным речевым жанрам во внеурочной деятельности

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студент бакалавриата

Статья посвящена проблеме обучения младших школьников этикетным речевым жанрам. Автор описывает особенности этикетных речевых жанров и потенциал внеурочной деятельности для организации такой работы. В статье названы ведущие направления работы и основные педагогические условия.

This article deals with the issue of how to teach primary school students etiquette speech genres. The author shows the features of etiquette speech genres and the potential of extracurricular activity in this work. Its main directions and pedagogical conditions are also described. Читать далее Ширяева А.В. | Обучение младших школьников этикетным речевым жанрам во внеурочной деятельности

Ширинян Елена Дмитриевна | РАЗВИТИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ ВИКТОРИН)

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Аннотация: статья посвящена описанию опыта использования викторин, направленных на развитие у младших школьников, обучающихся 3-их классов, интереса к чтению, во внеурочной деятельности.

Abstract: the article describes the experience of using quizzes aimed at fostering reading interest among third-grade primary school students during extracurricular activities.
Читать далее Ширинян Елена Дмитриевна | РАЗВИТИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ ВИКТОРИН)

Шелест Екатерина Сергеевна | ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕАЛИЯХ СОВРЕМЕННОГО БИЗНЕСА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант Московского Городского Педагогического Университета

Институт педагогики и психологии образования

Научный руководитель

Доктор педагогических наук,

Профессор, профессор департамента педагогики

Института педагогики и психологии образования Машарова Татьяна Викторовна

В статье проанализируем основные тенденции современного бизнеса, оценим его влияние на рынок труда. Определим актуальность получения дополнительного образования и приобретения новых навыков. Рассмотрим варианты получения профессии как в традиционном оффлайн-формате, так и в формате цифровом, — онлайн.

In the article, we will analyze the main trends of modern business, evaluate its impact on the labor market. Let’s determine the relevance of obtaining additional education and acquiring new skills. Let’s consider the options for obtaining a profession both in the traditional offline format and in the digital format – online Читать далее Шелест Екатерина Сергеевна | ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕАЛИЯХ СОВРЕМЕННОГО БИЗНЕСА