магистрант 1 курса заочной формы обучения, профиль «Менеджмент образования» Института педагогики и психологии Московского городской педагогического университета, г. Москва
Е-mail: anokhinaaa@mgpu.ru
Научный руководитель: к.п.н., доцент А.Н. Ганичева
Статья посвящена актуальной проблеме — цифровому сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ. Автор анализирует возможности цифровой образовательной среды как дополнительного образовательного ресурса поддержки и сопровождения семьи. В статье раскрывается структура и содержание образовательного пространства посредством создания веб-сайта, способного стать надежным помощником для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, открывая новые горизонты для их развития и интеграции в общество.
The article is devoted to an urgent problem — digital support for families raising children with disabilities. The author analyzes the possibilities of the digital educational environment as an additional educational resource for family support and support. The article reveals the structure and content of the educational space by creating a website that can become a reliable assistant for parents raising children with disabilities, opening up new horizons for their development and integration into society.
Дефиниция «образовательное пространство» активно входит в тезаурус современных научных исследований. И.А. Маланов [4], анализируя этимологию понятия, отмечает, что оно многозначно: в одних исследованиях – как метафора, в других – как синоним термина «образовательная среда»; как результат интеграции существующих элементов системы образования; в значении одного из уровней социального пространства и др. Мы под образовательным пространством понимаем определенный стержень (ведущую идею), вокруг которого выстраивается образовательная стратегия.
Такой образовательной стратегией является актуальная проблема оказания помощи семьям с детьми, имеющим ограниченные возможности здоровья (ОВЗ). При этом заметим, что важно интегрировать различные виды помощи таким семьям, как со стороны общества и государства, так и со стороны специалистов различного профиля. Для этого необходимо создать информационно-консультационный портал для сопровождения родителей, воспитывающих детей с ОВЗ. Для достижения этой цели мы планируем создать онлайн-платформу, предназначенную для всесторонней цифровой поддержки таких семей. Это позволит вывести на принципиально иной уровень процесс поддержки и сопровождения инклюзивного образования.
Концепция веб-сайта возникла в последние десятилетия XX века с распространением World Wide Web (Всемирная паутина). Изначально, в 1991 году, первые веб-сайты, разработанные Т. Бернерсом-Ли, были элементарными страницами, содержащими текстовые данные и гиперссылки на другие сетевые ресурсы. С течением времени определение веб-сайта претерпело значительные изменения, включив в себя не только текстовое содержание, но и графические изображения, звуковое сопровождение, видеоматериалы и интерактивные компоненты.
Е.В. Анянова и Л.И. Гильмиярова [1] рассматривали веб-сайт как мощный инструмент, который не просто находит, но и представляет данные с высокой степенью эффективности. Изучая функциональность сайтов, исследователи подчеркивают, что оперативность и точность поиска делают их крайне важными в современном обществе, где информация и быстрота её получения являются ключевым ресурсом.
Одним из наиболее ценных аспектов интернет-ресурсов является возможность выбора. В отличие от традиционных источников, таких как книги или консультации специалистов, интернет позволяет мгновенно находить и сравнивать различные точки зрения и рекомендации, что значительно упрощает процесс принятия решений.
Веб-сайт как цифровой образовательный ресурс представляет собой уникальную платформу, способствующую активному вовлечению родителей в процесс развития, воспитания и обучения их детей. Веб-сайт можно создавать в рамках одного из конструкторов: Tilda, Wix, site123.com, Nethouse, 1C-UMI, uCoz и др. При выборе конструктора следует учитывать, чтобы материал можно было представить целыми модулями (редактор страниц, блог, новости, доска объявлений и др.), которые можно удалять и добавлять. Веб-сайт предоставляет доступ к разнообразному контенту, включая интерактивные уроки, обучающие видео, статьи и рекомендации по воспитанию.
Веб-сайт – это набор взаимосвязанных веб-страниц, размещенных в сети Интернет и хранящихся на одном или нескольких серверах. Структура веб-сайта обычно включает в себя навигационное меню, заголовки и подзаголовки, а также разнообразные визуальные компоненты, такие как изображения и графические элементы. Эта структура позволяет эффективно организовывать и представлять контент. Навигационные компоненты веб-страницы представляют инструменты, которые помогают пользователям легко перемещаться по сайту. Список консультаций, семинаров-практикумов, разнообразных форм и технологий сопровождения семьи с ребенком ОВЗ, целесообразно группировать в тематические разделы. Необходимо акцентировать внимание на оформлении веб-сайта и его пользовательском интерфейсе, чтобы заинтересовать посетителей и стимулировать их оставаться на странице. Это достигается за счет обеспечения легкого доступа к информации, создания комфортной психологической обстановки и налаживания продуктивного взаимодействия с разнообразными группами пользователей.
Результатом тщательного системного анализа средств цифрового сопровождения образовательного процесса стало создание К.В. Ярмаком [6] их типологии, которая предлагает разделить их на три группы: технологии, устройства и контент. К.В. Ярмак подчеркивает, что каждое из этих направлений взаимодополняет друг друга, создавая целостную картину современного образовательного пространства. Каждая группа несёт в себе уникальные характеристики и возможности, позволяя образовательным учреждениям адаптироваться к быстро меняющимся условиям и широкому спектру потребностей учащихся:
— технологии, с их инновационным подходом, обеспечивают новые методы обучения;
— устройства, представляя собой физические инструменты, делают знания доступными;
— контент, будучи сердцем образовательного процесса, насыщает его смыслом и глубиной.
Создание электронной образовательной среды в образовательной организации регламентировано ФЗ Российской Федерации № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», предназначение которой состоит в повышении качества организации учебного процесса, обеспечении его содержательной наполняемости, прозрачности и доступности. Образовательные учреждения обязаны не только создать такой информационный ресурс сопровождения, но и, по убеждению Е. В. Ткачева и В.Ю. Белаш [5], обеспечить бесперебойную работу электронной образовательной среды, как образовательного пространства. И такая среда успешно реализована в московских школах. В. С. Бурова [3] отмечает, что реализация цифрового контента находит отражение в государственных проектах: «Московская электронная школа», «Современная цифровая образовательная среда», «Цифровая школа».
Наряду с цифровым контентом организации базового образования в образовательных организациях следует создать среду, в которой родители могут уверенно и эффективно поддерживать образовательный процесс, а специалисты разного профиля осуществлять сопровождение такой семьи, обогащая его новыми знаниями и навыками. Веб-сайт становится важным связующим звеном между домом и образовательным учреждением, укрепляя взаимопонимание, сотрудничество и партнерство.
В современном мире разработка веб-сайтов для родителей детей с ОВЗ является не только актуальным, но и необходимым и значимым ресурсом. Эти платформы предоставляют актуальную информацию о различных аспектах воспитания, обучения и социальной адаптации детей. На таком сайте родители могут найти статьи, освещающие особенности специальных образовательных программ, рекомендации по общению с детьми, советы по выбору подходящих медицинских и образовательных учреждений и др.
Создание специализированного контента учитывает индивидуальные потребности, обеспечивая доступность информации в различных форматах. Веб-сайт предлагает рекомендации по методикам обучения, развивающим играм и социальным активностям, что помогает родителям максимально эффективно поддерживать индивидуальное развитие ребенка. Кроме того, платформа будет способствовать формированию сообщества, где родители могут обмениваться опытом, советами и историей успеха.
В исследовании Е.А. Бабенко [2] отмечается, что внедрение цифровизации позволяет оперативно и адресно получить искомую достоверную информацию, узнать о различных мерах поддержки различных категории семьи, уточнить, куда можно обратиться за получением помощи и поддержки, какой пакет документов следует предоставить и др.
Значимой является возможность доступа к актуальным новинкам в области медицины, реабилитации и социальных услуг. Родители могут быть в курсе новых технологий, методик и мероприятий, которые могут облегчить жизнь как детям, так и их семьям. На некоторых платформах можно бесплатно получить юридическую консультацию, финансовую помощь и другую полезную информацию.
Карантинные меры последних лет способствовали значительному развитию онлайн-технологий в сфере социальной и психологической поддержки. Доказано практикой, что компьютеризация в области предоставления населению различного рода услуг является актуальным и перспективным направлением в современных условиях цифровой дидактики. Интернет-ресурсы направлены на информирование родителей по вопросам правового регулирования, образования, воспитания детей с ограниченными возможностями, их социализации и адаптации в обществе.
Таким образом, веб-сайты для родителей детей с ОВЗ становятся важным инструментом и эффективным ресурсом, способствующим информированию, поддержке и объединению семей, сталкивающихся с похожими вызовами. Платформа формирует сообщество, где родители могут обмениваться опытом, задавать вопросы и получать советы от экспертов в области образования. Содержание и структура веб-сайта даст возможность обмениваться опытом, иметь доступ к дополнительным ресурсам и консолидируя деятельность разных специалистов, принимать персонализированные решения.
С помощью такого цифрового образовательного ресурса как веб-сайт, родители смогут не только обогащать знания детей, обеспечивая ребенку комплексный подход к обучению и социализацию, но и уверенно смотреть в будущее, зная, что они вооружены необходимой информацией и инструментами для преодоления всех трудностей на этом пути. Таким образом, разработка цифровой платформы является востребованной и необходимой инициативой, способствующей улучшению качества жизни как самих детей, так и их родителей.
Список литературы
- Анянова Е. В. Проектирование Web-сайта в образовательной сфере /Е.В.Анянова, Л.И.Гильмиярова //Цивилизационные перемены в России: Материалы XIII Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 15 мая 2023 года. Екатеринбург: ФГБОУ ВО «Уральский государственный лесотехнический университет», 2023. С. 66-71.
- Бабенко Е. А. Ресурсы сети Интернет как технология оказания поддержки семьям, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья / Е. А. Бабенко, Г. Ф. Голубева // Социально-психологические вызовы современного общества. Проблемы. Перспективы. Пути развития: Материалы VIII Международной научно-практической конференции, Брянск, 20 апреля 2023 года. Брянск: Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского, 2023. С. 234-241.
- Бурова В. С. Цифровое сопровождение взаимодействия педагогов и родителей обучающихся начальной школы / В. С. Бурова // Социально-политические исследования. 2023. № 4(21). С. 156-171.
- Маланов И.А. Понятие «Образовательное пространство» как педагогическая категория. /И.А.Маланов. //Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. 2012. № 1. С. 23-29.
- Ткачев Е. В. К вопросу о структуре образовательного веб-сайта /Е.В.Ткачев, В.Ю.Белаш //Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 79-4. С. 230-232.
- Ярмак К.В. Типология средств цифрового сопровождения образовательного процесса /К.В.Ярмак. //Психопедагогика в правоохранительных органах. 2024. Т. 29. № 1(96). С. 83–89.
http://izvestia-ippo.ru/anokhina-anastasiya-andreevna-struktu/