Май 2026

Миронова А. А., Сальвицкая Ю.А. | РОЛЬ ВОЕННО-СПОРТИВНОЙ ИГРЫ «ЗАРНИЦА» В СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ БОЛЬШОГО ГОРОДА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Миронова А. А., ГБОУ Школа № 2073, магистрант департамента педагогики Института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

E-mail: summer2612@mail.ru

Сальвицкая Ю.А., ГБОУ Школа № 1381, магистрант департамента педагогики Института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

E-mail: salvitskayayua@1381.msk.ru

Научный руководитель: Кудряшёв А. В. кандидат педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

В статье рассматривается феномен возрождения военно-спортивной игры «Зарница» в современном образовательном пространстве крупных городов России. Актуальность исследования обусловлена противоречием между изобилием цифровых коммуникаций в мегаполисе и дефицитом живого эмоционального контакта, опыта коллективного действия и формирования устойчивых ценностных ориентаций у подростков. Цель работы — проанализировать, каким образом обновленный формат «Зарница 2.0» способствует социализации школьников и студентов в условиях урбанистической среды.

На основе анализа официальных документов «Движения Первых», Министерства просвещения РФ, Росмолодежи и Правительства РФ за 2025–2026 годы авторы исследуют ключевые трансформации игры. Особое внимание уделяется потенциалу игры в преодолении социальной атомизации мегаполиса, формировании командного духа и развитии эмоционального интеллекта.

В статье указано, что «Зарница 2.0» является эффективным способом ранней профориентации, местом для связи между поколений и пространством формирования гражданской идентичности в современном мире. Делается вывод, что возрожденная игра очень грамотно сочетает традиционные ценности коллективизма с актуальными требованиями цифрового общества, отвечая на ключевые вызовы социализации в условиях современного мегаполиса. Читать далее Миронова А. А., Сальвицкая Ю.А. | РОЛЬ ВОЕННО-СПОРТИВНОЙ ИГРЫ «ЗАРНИЦА» В СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ БОЛЬШОГО ГОРОДА

Маликова М.Г., Веселкова М. А. | РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА И ЭТИКЕТНЫЙ ДИАЛОГ КАК КОМПОНЕНТЫ ЛИЧНОСТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Маликова М.Г.

кандидат педагогических наук, доцент департамента методики обучения институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

E—mail: malikovamg@mgpu.ru

Веселкова М. А.
студентка бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ,
г. Москва
E-mail: veselkovama954@mgpu.ru

В статье рассматривается проблема формирования речевой культуры и обучения этикетному диалогу в контексте образовательного стандарта начального общего образования. Анализируется роль данных компонентов в достижении личностных и метапредметных результатов обучения. Раскрываются теоретические основы понятий «речевая культура», «этикетный диалог», а также практические методы и педагогические условия их формирования у младших школьников. Особое внимание уделяется воспитательному потенциалу уроков русского языка и литературного чтения, имитационным и игровым методам обучения, способствующим развитию коммуникативной компетенции и социализации личности. Читать далее Маликова М.Г., Веселкова М. А. | РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА И ЭТИКЕТНЫЙ ДИАЛОГ КАК КОМПОНЕНТЫ ЛИЧНОСТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рублевская А.С. | КУЛЬТУРНО‑ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ МУЗЕЯ В СИСТЕМЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ КЛАССОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: Rublevskayaas1994@gmail.com

Научный руководитель: Воропаев М.В., Доктор педагогических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: Voropaev1@mgpu.ru

В статье рассматривается специфика внедрения культурно-образовательных практик музея в систему патриотического воспитания обучающихся среднего школьного возраста. Приводятся практические примеры успешных музейных программ, направленных на патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Цель исследования заключается в изучении и анализе современных культурно-образовательных практик музея в воспитании учащихся средних классов, как одной из самых уязвимых возрастных категорий, нуждающихся в обучении и воспитании, основанном на развитии патриотизма, сохранении истории Родины, ее культурных ценностей и традиций.

The article examines the specifics of the introduction of cultural and educational practices of the museum in the system of patriotic education of students of secondary school age. Practical examples of successful museum programs aimed at patriotic education of the younger generation are given.

The purpose of the research is to study and analyze the museum’s modern cultural and educational practices in educating middle school students, as one of the most vulnerable age groups in need of education based on the development of patriotism, preserving the history of the Motherland, its cultural values and traditions. Читать далее Рублевская А.С. | КУЛЬТУРНО‑ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ МУЗЕЯ В СИСТЕМЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ КЛАССОВ

Прокофьева А.А. | СЦЕНАРНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПОВЕДЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Москва, Московский городской педагогический университет

prokofevaaa293@mgpu.ru

Аннотация: в статье представлены результаты наблюдений за учебным поведением младших школьников (2–5 классы) в центре дополнительного образования. На основе теории транзактного анализа выделены три повторяющихся поведенческих паттерна: страх ошибки и блокировка, обесценивание успеха, бунт против требований. Каждый паттерн рассмотрен в связи с возможными родительскими запретами и драйверами. Сделан вывод о том, что раннее распознавание сценарных сигналов может помочь педагогам и психологам в работе с детьми. Читать далее Прокофьева А.А. | СЦЕНАРНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПОВЕДЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Пелевина Анастасия Викторовна | МЕЖДУ ДЕТСТВОМ И ЮНОСТЬЮ: КАК СОХРАНИТЬ КОНТАКТ С ПОДРОСТКАМИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант ГАОУ ВО МГПУ

pelevinaav036@mgpu.ru

Статья посвящена одной из наиболее острых и актуальных проблем современной школы — выстраиванию эффективного взаимодействия между классным руководителем и подростками 7–9 классов. Рассматривается переходный возраст не как период «трудностей», а как закономерный этап становления личности, требующий от педагога особого подхода. В статье подробно анализируются психологические особенности подростков, обосновывается важность диалога на равных, уважения к личному пространству и совместного участия в значимых делах. Особое внимание уделено практическим аспектам воспитательной работы: формированию классного коллектива, профилактике конфликтов, взаимодействию с родителями. Статья содержит конкретные рекомендации и методические приёмы, которые помогут педагогу не только сохранить, но и укрепить контакт с учениками, став для них авторитетным наставником и опорой в сложный период взросления.

Читать далее Пелевина Анастасия Викторовна | МЕЖДУ ДЕТСТВОМ И ЮНОСТЬЮ: КАК СОХРАНИТЬ КОНТАКТ С ПОДРОСТКАМИ

Кузнецова Е. В., Седёлкин М. А. | «Основы медико-профилактического дела» – профориентационная программа для 10-х и 11-х классов

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Кузнецова Е. В., заместитель директора, Институт развития профильного обучения Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», г. Москва,

kuznecovaev@mgpu.ru

Седёлкин М. А., старший методист, Институт развития профильного обучения Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», г. Москва,

alekseev-973@mgpu.ru

Статья посвящена реализации профориентационной программы «Основы медико-профилактического дела» в школах г. Москвы. Описаны существующие методические материалы для проведения занятий по программе. Читать далее Кузнецова Е. В., Седёлкин М. А. | «Основы медико-профилактического дела» – профориентационная программа для 10-х и 11-х классов

Горбаковская С.А., Мумладзе С.М. | ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ КАК ИНСТРУМЕНТ ОПТИМИЗАЦИИ СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Горбаковская С.А., магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: GorbakovskayaSA304@mgpu.ru

Мумладзе С.М., магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: MumladzeSM022@mgpu.ru

Научный руководитель: Куприянов Б. В., доктор педагогических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты формирования навыков самоорганизации у младших школьников посредством внедрения системы тайм-менеджмента. Анализируется современная структура свободного времени обучающихся 4-5 классов, обосновывается применение технологии тайм-менеджмента для ее оптимизации. Особое внимание уделяется роли школы и семьи в формировании умений самоорганизации младших подростков.

The article examines the theoretical and practical aspects of the formation of self-organization skills in younger schoolchildren through the introduction of a time management system. The modern structure of free time of students in grades 4–5 is analyzed, and the use of time management technology for its optimization is substantiated. Special attention is paid to the role of school and family in developing self-organization skills in younger adolescents. Читать далее Горбаковская С.А., Мумладзе С.М. | ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ КАК ИНСТРУМЕНТ ОПТИМИЗАЦИИ СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ

Беляева Е. Н., Дегтярев А. В., Любах Т. В. | ОПЫТ ПРОВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КВИЗА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЕДИЦИНСКИХ КЛАССОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Беляева Е. Н.

методист, Институт развития профильного обучения Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», г. Москва

E-mail: belyaevaen@mgpu.ru

Дегтярев А. В.

E-mail: degtyarevav@mgpu.ru

Любах Т. В.

E-mail: lyubakhtv@mgpu.ru

Статья посвящена опыту проведения образовательного квиза «Будущее медицины в наших руках», который с 2024 года ежегодно проводится для обучающихся 10–11-х классов проекта предпрофессионального образования «Медицинский класс в московской школе». Основная цель мероприятия — стимулирование у старшеклассников познавательного интереса к медицине. Участие в квизе способствует углублению знаний в области естественных наук и основ медицины у учащихся 10–11-х медицинских классов, а также осознанному выбору ими будущей профессии. Читать далее Беляева Е. Н., Дегтярев А. В., Любах Т. В. | ОПЫТ ПРОВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КВИЗА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЕДИЦИНСКИХ КЛАССОВ

Филатова Анастасия Сергеевна | Роль наставничества в решении кадровых проблем в системе СПО: опыт колледжа имени Карла Фаберже

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

преподаватель, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже»

студент бакалавриата программы «Педагог профессионального образования» 44.03.04 «Профессиональное обучение» Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

FilatovaAS757@mgpu.ru

Научный руководитель Полковникова Наталья Борисовна кандидат педагогических наук, доцент Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

В статье анализируется роль института наставничества в преодолении кадрового кризиса в системе среднего профессионального образования (СПО) Российской Федерации. На примере Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы «Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже» рассматриваются особенности функционирования наставничества в сфере художественно-прикладного образования. Выявлены основные проблемы, среди которых двойственный характер «кадрового голода» как дефицит педагогических кадров при одновременном отсутствии у приходящих из производства специалистов педагогической квалификации, формализм наставнической деятельности и отсутствие унифицированных критериев оценки её эффективности. Особое внимание уделено специфике художественно-прикладных специальностей: ювелирное дело, художественная лаковая роспись, роспись по ткани, требующей от наставника не только профессиональных, но и особых педагогических компетенций, связанных с передачей «живого» мастерства. На основе анализа научной литературы обосновывается необходимость разработки специализированного профиля компетенций наставника для учебных заведений художественно-прикладного профиля. Предлагаемый в рамках проектной работы профиль компетенций, включающий матрицу компетенций, оценочный инструментарий и методические рекомендации, призван стать инструментом управления качеством наставничества и обеспечения преемственности профессионального мастерства в условиях кадрового кризиса. Читать далее Филатова Анастасия Сергеевна | Роль наставничества в решении кадровых проблем в системе СПО: опыт колледжа имени Карла Фаберже

Янкина М.А. | Особенности креативности и методы ее развития у старших дошкольников

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

e—mail: yankinama565@mgpu.ru

Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор департамента психологии ГАОУ ВО МГПУ. Ларионова Л.И.

Статья посвящена изучению особенностей креативности детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) и анализу методов ее целенаправленного развития в условиях дошкольной образовательной организации. Цель работы заключалась в диагностике уровня креативности у старших дошкольников и разработке научно-обоснованных рекомендаций по ее развитию на основе эмпирических данных. В исследовании приняли участие 20 воспитанников подготовительной группы частного детского сада. Для диагностики использовался тест креативности Вильямса (детский вариант), оценивающий беглость, гибкость, оригинальность и разработанность мышления. Основной вывод статьи подчеркивает необходимость внедрения в образовательный процесс систематических занятий, основанных на принципах открытых задач, мозгового штурма, ТРИЗ-педагогики и проектной деятельности, что будет способствовать преодолению выявленных барьеров и гармоничному развитию креативности дошкольников. Читать далее Янкина М.А. | Особенности креативности и методы ее развития у старших дошкольников