20.02.2026

Шалагин Фёдор Михайлович | ПОРТФОЛИО СТУДЕНТА КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ В КОЛЛЕДЖЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

преподаватель, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «КАИТ №»,

студент бакалавриата программы «Педагог профессионального образования» 44.03.04 «Профессиональное обучение» Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

shalaginfm033@mgpu.ru

Научный руководитель Полковникова Наталья Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

В статье рассматривается потенциал портфолио студента как эффективного педагогического инструмента для повышения мотивации к обучению в системе среднего профессионального образования. Проводится анализ влияния работы над портфолио на формирование профессионального самоопределения, осознания образовательных и профессиональных достижений, а также построения траектории индивидуального развития. Грамотно организованная работа с портфолио способствует переходу от формального получения образования к осознанному профессиональному становлению. На основе анализа современных исследований и педагогического опыта обосновывается комплексное воздействие технологии портфолио на регулятивный, мотивационный и рефлексивный компоненты учебно-профессиональной деятельности. Читать далее Шалагин Фёдор Михайлович | ПОРТФОЛИО СТУДЕНТА КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ В КОЛЛЕДЖЕ

Скалова Ангелина Викторовна | ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЯЗЫКОВОГО ПОРТФЕЛЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ РЕФЛЕКСИВНЫХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

SkalovaAV211@mgpu.ru

Научный руководитель: д.п.н., профессор

Языкова Наталья Витальевна

В статье анализируется лингводидактический потенциал языкового портфеля как cредства развития рефлексивных умений школьников в современном иноязычном образовании. Автор анализирует противоречия использования Европейского языкового портфеля в российской общеобразовательной школе и аргументирует необходимость разработки отечественной структурно-функциональной модели портфолио, в которой рефлексия является системообразующим компонентом. Читать далее Скалова Ангелина Викторовна | ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЯЗЫКОВОГО ПОРТФЕЛЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ РЕФЛЕКСИВНЫХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ

Оганова Элина Артуровна | ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГЕЙМИФИЦИРОВАННОЙ ПЛАТФОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПОРТФОЛИО

Рейтинг

[Всего голосов: 18 Средний: 4.8]

преподаватель, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж №34»

студент бакалавриата программы «Педагог профессионального образования» 44.03.04 «Профессиональное обучение» Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

oganovaea277@mgpu.ru

Статья посвящена проблеме формирования учебной мотивации студентов среднего профессионального образования через внедрение инновационной платформы управления портфолио группы. Разработанная нами платформа «PROСтарт: Портфолио группы» использует принципы геймификации для стимулирования активности студентов в учебной и внеучебной деятельности. В статье описаны педагогический замысел проекта, его функциональные возможности, этапы проектирования с позиции дизайнера и предварительные результаты апробации. Делается вывод о потенциале подобных цифровых решений для создания целостной и прозрачной системы мотивации в колледже. Читать далее Оганова Элина Артуровна | ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГЕЙМИФИЦИРОВАННОЙ ПЛАТФОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПОРТФОЛИО

Недосекина Алина Михайловна | ПРОСОДИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ МЕДИАЖАНРОВ КАК ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студент бакалавриата ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

nedosekinaam360@mgpu.ru

Статья посвящена описанию просодической организации наиболее распространенных жанров цифрового дискурса (рекламного, педагогического, нарративного, публицистического, продвигающего, разговорного) и обоснованию их дидактического потенциала в рамках обучения фоностилистике. Цель исследования состоит в выявлении инвентаря фоностилистических маркеров, типичных для данных жанров, и в разработке комплекса упражнений на основе банка англоязычных аудиозаписей, созданных с использованием в приложении Speechify Audio. Разработана типология просодических характеристик жанров цифрового дискурса (темп, высотный диапазон, громкость, артикуляция, интонационный контур) и предложена поэтапная технология, включающая аналитические, перцептивные и продуктивные задания. Показано, что жанры цифрового дискурса обладают специфическим набором фоностилистических маркеров, а их типология может служить эффективной дидактической основой формирования фоностилистической компетенции будущего учителя. Обозначены перспективы дальнейшего исследования, связанные с расширением жанровой типологии, разработкой диагностического инструментария и созданием аннотированного корпуса звучащих цифровых жанров. Читать далее Недосекина Алина Михайловна | ПРОСОДИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ МЕДИАЖАНРОВ КАК ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

Курбатова Наталия Дмитриевна | ПОРТФОЛИО УЧЕБНОЙ ГРУППЫ КОЛЛЕДЖА КАК ИНСТРУМЕНТ МОНИТОРИНГА И РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 22 Средний: 4.4]

студент бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

kurbatovand918@mgpu.ru

Научный руководитель Полковникова Наталья Борисовна

кандидат педагогических наук, доцент

ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье исследуется потенциал портфолио учебной группы системы среднего профессионального образования как комплексного инструмента мониторинга и развития учебной и профессиональной мотивации обучающихся. На основе анализа существующих педагогических практик и теоретических подходов представлена развернутая структура портфолио, включающая разделы учебной, внеучебной, проектной и рефлексивной деятельности. В статье доказывается, что систематическое ведение портфолио позволяет перевести оценку результатов обучения из разряда констатирующих процедур в формат развивающего мониторинга, выявляющего динамику личностного и профессионального роста студентов. Особое внимание уделено анализу содержания портфолио как диагностической карты факторов мотивации, где каждый раздел выступает индикатором вовлеченности и ценностных ориентаций коллектива. Приводятся методические рекомендации по организации процесса создания и ведения группового портфолио, акцентирующие важность регулярности, публичности и фокуса на рефлексивной составляющей. Работа вносит вклад в практику педагогического сопровождения в колледже, предлагая конкретный инструмент для преодоления дефицитов в социализации и поддержке институтов воспитания, актуальных для современного образовательного пространства. Читать далее Курбатова Наталия Дмитриевна | ПОРТФОЛИО УЧЕБНОЙ ГРУППЫ КОЛЛЕДЖА КАК ИНСТРУМЕНТ МОНИТОРИНГА И РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ

Кузьмина Варвара Алексеевна | Коммуникативные аспекты групповой работы на уроках окружающего мира

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа №1905, г. Москва

Е. mail: kuzminava@mgpu.ru

В статье рассматривается педагогический потенциал предмета «Окружающий мир» в развитии коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников. Обосновывается тезис о том, что содержательное поле курса, направленное на познание природы и общества, создает естественную и мотивирующую основу для организации учебного диалога. Предложены групповые задания для уроков окружающего мира, направленные на формирование комплекса коммуникативных умений: от работы в парах до проектной деятельности. Статья адресована учителям начальных классов, методистам и студентам педагогических вузов. Читать далее Кузьмина Варвара Алексеевна | Коммуникативные аспекты групповой работы на уроках окружающего мира

Попова Дарья Вадимовна | ПОРТФОЛИО УЧЕБНОЙ ГРУППЫ КАК ИНСТРУМЕНТ АНАЛИЗА И РАЗВИТИЯ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

popovadv009@mgpu.ru

Научный руководитель Полковникова Наталья Борисовна

кандидат педагогических наук, доцент

ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье предложена концепция мотивационного портфолио учебной группы как инструмента анализа и развития учебно-профессиональной мотивации студентов колледжа. На основе теорий мотивации разработана его трехуровневая структура, объединяющая академические, профессиональные и внеучебные достижения. Показано, что системная работа с портфолио смещает фокус с формальных оценок на личностный рост, способствуя снижению риска отчисления, формированию автономной мотивации и повышению качества подготовки специалистов. Читать далее Попова Дарья Вадимовна | ПОРТФОЛИО УЧЕБНОЙ ГРУППЫ КАК ИНСТРУМЕНТ АНАЛИЗА И РАЗВИТИЯ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

Любченко О. А., Маринюк А.А., Серебренникова Ю. А. | Формирование познавательного интереса в области STEM и инженерных знаний средствами приложения-песочницы с кубической графикой

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Любченко О. А., кандидат педагогических наук, ГАОУ ВО МГПУ

E-mail: LubchenkoOA@mgpu.ru

Маринюк А.А., кандидат исторических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ

E-mail: MarinyukAA@mgpu.ru

Серебренникова Ю. А., кандидат педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ

E—mail: SerebrennikobaYUA@mgpu.ru

В статье раскрываются особенности организации практических занятий c детьми младшего школьного возраста направленных на формирование познавательного интереса в области STEM и инженерных знаний средствами приложения-песочницы с кубической графикой. Читать далее Любченко О. А., Маринюк А.А., Серебренникова Ю. А. | Формирование познавательного интереса в области STEM и инженерных знаний средствами приложения-песочницы с кубической графикой

Эмиралиева А.А. | РОЛЕВЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

E—mail: emiralievaaa@mgpu.ru

Аннотация. В данной статье рассматривается понятие коммуникативных умений младших школьников и их формирование посредством участия обучающихся в ролевых играх. Приводится пример реализации проведения ролевых игр среди учащихся в условиях поликультурной начальной школы. Читать далее Эмиралиева А.А. | РОЛЕВЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Шульпина Ю.А. | ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Шульпина Ю.А.

студент ГАОУ ВО МГПУ

E—mail: yulyashulpina3@gmail.com

Аннотация. В данной статье рассматривается понятие связная речь и ее формирование посредством выполнения проектной деятельности. Основное предназначение проектной деятельности состоит в повышении навыка связной речи обучающихся поликультурной начальной школы. Читать далее Шульпина Ю.А. | ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЫ