27.01.2026

Филатова Анастасия Сергеевна | Анализ и перспективы развития образовательных программ по специальности 54.02.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)» в системе среднего профессионального образования

Рейтинг

[Всего голосов: 7 Средний: 5]

преподаватель, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже»

студент бакалавриата программы «Педагог профессионального образования» 44.03.04 «Профессиональное обучение» Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

FilatovaAS757@mgpu.ru

Научный руководитель Полковникова Наталья Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

Статья посвящена комплексному анализу образовательных программ по специальности 54.02.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)» в ГБПОУ «Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже». Цель исследования — оценка соответствия программ требованиям обновлённого ФГОС СПО (2023 г.) и разработка направлений их модернизации. В работе применены аналитический, сравнительный и теоретический методы. Установлено, что программы обладают сбалансированной структурой, высокой практической направленностью и соответствуют современным стандартам. В качестве направлений развития предложены цифровизация образовательного процесса, интеграция исследовательской деятельности, расширение экологической составляющей и введение узкоспециализированных элективных модулей. Результаты исследования могут быть использованы для актуализации содержания программ в контексте сохранения культурного наследия и подготовки конкурентоспособных специалистов. Читать далее Филатова Анастасия Сергеевна | Анализ и перспективы развития образовательных программ по специальности 54.02.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)» в системе среднего профессионального образования

Савина Оксана Александровна | РОЛЬ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ИНИЦИАТИВЫ И ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ, педагог-организатор ГБОУ ДПО МЦВП

г. Москва

E-mail: 0440069@mail.ru

В работе анализируются условия реализации инициативно-проектной деятельности обучающихся (далее — ИПДО) для формирования личностного самоопределения и развития проектных навыков у старшеклассников. Приводится ретроспектива инновационного развития идеи о самоопределении как целевом ориентире в работе образовательной организации. Рассматриваются аспекты, влияющие на мотивацию школьников и эффективность ученической проектной деятельности, в том числе формы ее организации как ответа на потребность подростков в самореализации, стремлении к лидерству и командной работе. Особое внимание уделяется роли педагогов и кураторов в формировании у школьников навыков коммуникации, критического мышления, принятия решений и ответственности через реализацию их инициатив и проектов в Управляющем совете школы-комплекса. Читать далее Савина Оксана Александровна | РОЛЬ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ИНИЦИАТИВЫ И ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Рыбакова Варвара Александровна | ТИПОЛОГИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ В КУРСЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Бакалавр ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

RybakovaVA585@mgpu.ru

В статье систематизируются типы текстовых задач на движение, изучаемые в курсе математики начальной школы. Приводятся подробные классификации и разбор задач, выявляются характерные ошибки учащихся и даются методические рекомендации по их преодолению. Особое внимание уделяется формированию навыков математического моделирования и визуализации условий. Работа опирается на труды ведущих педагогов-методистов (М.И. Моро, Л.Г. Петерсон, Н.Я. Виленкин и др.). Практическая ценность статьи заключается в предложении конкретного алгоритма работы с задачами, который включает анализ условия, построение наглядной схемы, выбор стратегии решения и проверку. Читать далее Рыбакова Варвара Александровна | ТИПОЛОГИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ В КУРСЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Клюхина А. С. | Искусственный интеллект в математическом образовании средней школы

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 4.7]

бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ Направление подготовки: 44.03.05

г. Москва

KlyukhinaAS066@mgpu.ru

В статье рассматривается потенциал использования искусственного интеллекта, включая генеративные нейронные сети, в процессе преподавания математики в средней школе. В ней анализируются возможности ИИ для персонализации обучения, адаптации материалов под индивидуальные потребности учащихся, а также для повышения их функциональной грамотности. Представлено сравнение наиболее популярных нейронных сетей. Кроме того, в статье оцениваются риски и перспективы внедрения таких технологий в российскую образовательную среду, учитывая готовность и осведомленность самих учителей математики. Читать далее Клюхина А. С. | Искусственный интеллект в математическом образовании средней школы

Илларионов Иван Игоревич | Гибридная модель обучения на основе VR-технологий в профессиональном модуле «Электромонтёр охранно-пожарной сигнализации»

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

преподаватель, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж автоматизации и информационных технологий №20»

illarionovii123@mgpu.ru

Научный руководитель Полковникова Наталья Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

Статья посвящена анализу методов реализации профессионального модуля «Электромонтёр охранно-пожарной сигнализации» в условиях цифровизации среднего профессионального образования. С использованием сравнительного и системного анализа оценена эффективность современных технологий, включая виртуальные тренажеры и имитационные стенды, в контексте их стоимости и универсальности. Установлено, что традиционные учебные стенды обладают высокой специализацией и экономической неэффективностью, тогда как VR-симуляторы и модульные цифровые платформы позволяют оптимизировать затраты и расширить спектр формируемых компетенций. Предложены рекомендации по интеграции гибридных обучающих систем. Результаты исследования подтверждают, что модернизация методов обучения в данном модуле повышает конкурентоспособность выпускников на рынке труда. Читать далее Илларионов Иван Игоревич | Гибридная модель обучения на основе VR-технологий в профессиональном модуле «Электромонтёр охранно-пожарной сигнализации»

Есетова Айнур Такеевна, Абсатарова Гулсара Бектургановна, Кадырбек Айдана | МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ЯЗЫКОВЫХ ДИСЦИПЛИН В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Есетова Айнур Такеевна

Кандидат педагогических наук, доцент, Казахская национальная консерватория имени Курмангазы, г. Алматы, Республика Казахстан

esimail5577@gmail.com

Абсатарова Гулсара Бектургановна

Магистр педагогических наук, доцент, Казахская национальная консерватория имени Курмангазы, г. Алматы, Республика Казахстан

sarah070@mail.ru

Кадырбек Айдана

Магистр филологических наук, преподаватель, Казахская национальная консерватория имени Курмангазы, г. Алматы, Республика Казахстан

kad.aidanaa16@gmail.com

Статья посвящена анализу трансформации лингводидактических подходов в системе высшего музыкального образования в условиях глобализации культурных и образовательных пространств. Анализируется смена образовательной парадигмы, предполагающая отказ от преимущественно репродуктивного усвоения языковых знаний в пользу модели, направленной на формирование способности использовать язык в реальных профессиональных контекстах музыкальной деятельности, ориентированной на практическое применение языка как инструмента профессиональной деятельности музыканта. Особое внимание уделяется изменению статуса иностранного/неродного языка, который приобретает стратегическое значение в контексте интернационализации профессиональной среды, цифровизации музыкального искусства и межкультурного взаимодействия. В статье обосновывается целесообразность внедрения антропоцентрического и аксиологического подходов, а также интердисциплинарных методик, включая CLIL, проблемное обучение, кейс-технологию, метод проектов, сюжетно-ролевые игры и модель «перевернутого класса». Подчеркивается методическая эффективность использования аутентичного профессионального контента и цифровых технологий в формировании профессиональной иноязычной коммуникативной, аналитической и межкультурной компетенций студентов музыкальных вузов. Читать далее Есетова Айнур Такеевна, Абсатарова Гулсара Бектургановна, Кадырбек Айдана | МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ЯЗЫКОВЫХ ДИСЦИПЛИН В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Барсегян М.А. | Использование виртуальных игр при обучении математике младших школьников

Рейтинг

[Всего голосов: 51 Средний: 5]

бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

barsegyanma128@mgpu.ru

В данной статье исследуется применение виртуальных обучающих игр в обучении математике младших школьников в российской школе. Рассматривается понятие «виртуальная игра», её дидактическая роль, условия использования, а также примеры конкретных игр и систем, применяемых в практике. Анализируются преимущества и ограничения, даются методические рекомендации для учителей. Читать далее Барсегян М.А. | Использование виртуальных игр при обучении математике младших школьников