05.11.2025

Губина Д.В., Губин Д.Н. | Диагностики мотивации к учебной деятельности современных подростков

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Губина Д.В.

Студент 3 курса программы «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки: Проектирование образовательных программ, русский язык» ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

ipkeevadv@mgpu.ru

Губин Д.Н.

Студент 2 курса магистратуры программы «Современная ландшафтная архитектура и дизайн городской среды» АТИ ФГАОУ РУДН, г. Москва

d.g.201@yandex.ru

В статье рассматриваются основные подходы и методы диагностики мотивации в образовательном процессе. Особое внимание уделяется значению мотивации как ключевого фактора успешности учебной деятельности и личностного развития учащихся. Описываются и сравниваются различные диагностические инструменты — прямые и проективные методики, такие как опросы, анкеты, методика незаконченных предложений и тематический апперцептивный тест (ТАТ). Читать далее Губина Д.В., Губин Д.Н. | Диагностики мотивации к учебной деятельности современных подростков

Фёдорова С. А. | ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕСТОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент 5 курса программы «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки: Начальное образование, русский язык» ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

fedorovasa392@mgpu.ru

В статье обращено внимание на эффективность использования компьютерного тестирования в учебной деятельности с учетом особенности его применения в преподавании литературы. Автор приводит примеры наиболее результативного применения тестов, которые учитель может использовать в своей практике, также отмечаются негативные последствия, которые могут проявиться при масштабном систематическом применении этого вида работы. В статье представлены правила создания тестовых заданий, придерживаясь которых можно подготовить качественный материал, способствующий развитию литературных компетенций учащихся.

Читать далее Фёдорова С. А. | ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕСТОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

Левандовская Е. Б. | ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА КАК УНИВЕРСАЛЬНОЕ СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

levandovskayaeb@mgpu.ru

В статье рассматриваются возможности использования литературный игры для достижения разных образовательных целей. Автор предлагает классификацию функций литературной игры, которые проявляют себя в разном виде, но решают ряд конкретных задач: образования, развития, воспитания, мотивации, диагностики, коррекции. Каждая задача воплощается в разных способах использования данного формата работы на уроке: от классического анализа сюжета и образов персонажей до театрализации. Литературные игры, гибко сочетающие традиционные и инновационные методы, позволяют активно внедрять современные педагогические концепции: деятельностный подход, принципы сотрудничества, диалога культур, личностное развитие через искусство. Читать далее Левандовская Е. Б. | ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА КАК УНИВЕРСАЛЬНОЕ СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ

Кобызева А.А. | РОЛЬ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

filatovaaa508@mgpu.ru

В статье рассматривается роль конфликтологической культуры как компонента профессиональной компетентности сотрудников общеобразовательных организаций. Выявлены структурные компоненты конфликтологической культуры, а также внутренние и внешние факторы, влияющие на её развитие. Подчеркивается необходимость целенаправленного формирования конфликтологической компетентности через систему повышения квалификации педагогов. Читать далее Кобызева А.А. | РОЛЬ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Галяутдинова Л.А. | Особенности тренинговых программ по развитию жизнестойкости и снижению тревожности

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: galyautdinovala252@mgpu.ru
Научный руководитель: Цаплина О.В. кандидат педагогических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

Аннотация. В статье рассмотрены теоретические аспекты и практические моменты формирования жизнестойкости личности как ключевого ресурса психологической адаптации к стрессу. Проведен анализ теории жизнестойкости, разработанной С. Кобейса и С. Мадди: описаны этапы и структура первоначальных тренингов, направленных на развитие стрессоустойчивости и саморегуляции. Приводится сравнение ключевых моделей из зарубежной и отечественной практики: отдельное внимание уделено эволюции программы «Hardiness Enhancing Lifestyle Program», рассмотрены результаты применения подобных программ на разных уровнях психологической помощи, а также корпоративные модельные программы укрепления здоровья работающих, созданный Национальный медицинский исследовательский центр терапии и профилактической медицины при поддержке Минздрава России в целях развития жизнестойкости. Отмечена актуальность внедрения данных программ в современную рабочую среду. Читать далее Галяутдинова Л.А. | Особенности тренинговых программ по развитию жизнестойкости и снижению тревожности