23.09.2025

Акобян Татевик Володяевна | РОЛЬ КУКЛЫ В ФОРМИРОВАНИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО МИРА РЕБЕНКА В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНЦЕПЦИЯХ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

Аннотация: в данной работе рассматриваются роль куклы в формировании эмоционального мира ребенка в педагогических концепциях. В последние годы в педагогической практике все больше внимания уделяется использованию различных методов и техник для стимуляции этого процесса, среди которых особое место занимают игры-занятия с куклой. Формирование эмоционального мира детей дошкольного возраста является одной из основных задач дошкольного образования. Занятия с куклой предоставляют детям безопасное пространство для самовыражения и становятся средством развития эмоционального интеллекта. В ходе написания статьи было выявлено положительное влияние на эмоциональное состояние детей игр с куклой. Исследование теоретической базы об использовании куклы в воспитании расширяет представления о ее роли в формировании эмоционального мира дошкольников. Теоретическая значимость заключается в выявлении механизма воздействия игр с куклой на развитие эмпатии, саморегуляции и эмоционального интеллекта у детей. Практическая значимость работы заключается в разработке рекомендаций для педагогов по использованию игр-занятий с куклой для коррекции эмоционального состояния детей дошкольного возраста. Рекомендации могут быть использованы в практике дошкольных образовательных учреждений, для создания программ, направленных на эмоциональное развитие детей. Читать далее Акобян Татевик Володяевна | РОЛЬ КУКЛЫ В ФОРМИРОВАНИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО МИРА РЕБЕНКА В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНЦЕПЦИЯХ

Фролова Ю.С., Солдатенко К.Ю. | ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПОСЫЛОК ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Фролова Ю.С., магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

yuliyafrolova2011@bk.ru

Солдатенко К.Ю., к.п.н., доцент департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

soldatenkokyu@mgpu.ru

В статье представлен анализ проблемы формирования предпосылок функциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста в современных педагогических исследованиях. Авторами выделены базовые компетенции, которые служат основой для развития готовности ребенка к взаимодействию с окружающим миром, решению учебно-практических задач. Выделены основные аспекты читательской, математической, финансовой, естественнонаучной грамотности, глобальных компетенций, критического и креативного мышления. Сделаны выводы о необходимости формирования предпосылок функциональной грамотности у дошкольников при подготовке к школе для наиболее успешной адаптации к начальному образованию. Читать далее Фролова Ю.С., Солдатенко К.Ю. | ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПОСЫЛОК ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ

А. И. Фролова, А.Н.Тихонова | Методическое сопровождение педагогов по организации проектной деятельности дошкольниками

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

А. И. Фролова, учитель-логопед, МБОУ Лицей № 7 им. Д.П.Уланова Московская область, г.о. Химки, Студент МГПУ ИППО 44.04.04 «Профессиональное обучение», Магистратура 3 курс

А.Н.Тихонова, старший воспитатель, МБДОУ СОШ№3, Московская область, г.о. Королёв, Студент МГПУ ИППО 44.04.04 «Профессиональное обучение», Магистратура 3 курс

tikhonovaan055@mgpu.ru

В статье раскрываются современные подходы к организации методического сопровождения педагогов дошкольных образовательных организаций в условиях внедрения проектной деятельности. Рассматриваются основные принципы, цели и задачи проектного метода, а также специфика его применения в дошкольном возрасте. Отдельное внимание уделяется видам методической поддержки педагогов, обеспечивающих успешное использование проектной технологии, а также условиям, способствующим развитию детской инициативы и творческого потенциала. Приводятся примеры эффективных форм взаимодействия методистов и педагогов, отражающих современный уровень требований к образовательному процессу.

The article reveals modern approaches to the methodological support of preschool teachers in implementing project-based activities. It examines the principles, goals, and tasks of the project method, as well as its specific features in early childhood education. Particular attention is paid to the types of methodological support that ensure the effective application of project technology, as well as the conditions that foster children’s initiative and creativity. Examples of effective forms of interaction between methodologists and teachers are presented, reflecting current educational standards and practices. Читать далее А. И. Фролова, А.Н.Тихонова | Методическое сопровождение педагогов по организации проектной деятельности дошкольниками

Романовский Алексей Николаевич | ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант программы «STEAM-образование»

Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы

«Московский городской педагогический университет».

Аннотация: в статье автор предлагает ознакомиться с наиболее часто встречающимся современным компьютерным интерактивным оборудованием, которые применятся в детских дошкольных учебных заведениях, детских развивающих и коррекционных центрах, в специальных и общеобразовательных школах, в дополнительном образовании.

In this article, the author suggests that you familiarize yourself with the most common modern computer interactive equipment that is used in children’s preschool educational institutions, children’s developmental and correctional centers, special and general education schools, and additional education. Читать далее Романовский Алексей Николаевич | ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Карпоева Наталья Андреевна, Малюхова Влада Владимировна | ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Карпоева Наталья Андреевна, заведующий МБДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад № 232», студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e-mail: KarpoevaNA654@mgpu.ru

Малюхова Влада Владимировна, воспитатель МБДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад № 232», студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e-mail: malyukhovavv170@mgpu.ru

В данной статье рассматриваются результаты изучения особенностей проявления профессионального мастерства педагогов детского сада по критериям: профессиональная подготовка, проблемные аспекты и эффективные формы взаимодействия с родителями, качество педагогической деятельности, профессиональные компетенции. Представлен анализ критериев и предложены рекомендации по развитию профессионального мастерства педагогов дошкольной образовательной организации. Исследование проводилось с использованием психолого-педагогической диагностики на базе МБДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад № 232».

This article discusses the results of studying the features of manifestation of professional skills of kindergarten teachers by criteria: professional training, problematic aspects and effective forms of interaction with parents, quality of pedagogical activity, professional competencies. The article presents an analysis of the criteria and offers recommendations for developing the professional skills of teachers in preschool educational organizations. The study was conducted using psychological and pedagogical diagnostics at the Center-Kindergarten No. 232 in the Krasnodar region. Читать далее Карпоева Наталья Андреевна, Малюхова Влада Владимировна | ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Кучугурная О.С., Солдатенко К.Ю. | РОЛЬ ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ОБУЧЕНИИ, РАЗВИТИИ И ВОСПИТАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Кучугурная О.С., магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

rus.pedagog@mail.ru

Солдатенко К.Ю., к.п.н., доцент департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

soldatenkokyu@mgpu.ru

Статья посвящена исследованию роли инклюзивной образовательной среды в процессе обучения, развития и воспитания личности ребенка в дошкольной образовательной организации. Авторами представлены основные элементы и преимущества инклюзивной образовательной среды. В исследовании раскрыты аспекты работы в инклюзивной группе, а именно создание атмосферы взаимопонимания и поддержки, где каждый ребенок чувствует себя комфортно и безопасно. Выделена необходимость педагогам развивать навыки дифференцированного подхода, учитывая разницу в темпе и стилях обучения детей. В заключении статьи обоснованы основные виды игровых технологий для работы с дошкольниками в инклюзивной группе. Читать далее Кучугурная О.С., Солдатенко К.Ю. | РОЛЬ ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ОБУЧЕНИИ, РАЗВИТИИ И ВОСПИТАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Карпоева Наталья Андреевна, Малюхова Влада Владимировна | АДАПТАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ И ФОРМ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ДОШКОЛЬНИКОВ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Карпоева Наталья Андреевна, заведующий МБДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад № 232», студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e—mail: KarpoevaNA654@mgpu.ru

Малюхова Влада Владимировна, воспитатель МБДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад № 232», студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

e—mail: malyukhovavv170@mgpu.ru

В данной статье рассматриваются формы и содержание просветительских мероприятий для родителей (законных представителей), которое осуществляется педагогами дошкольной образовательной организации, на основе участия всех участников образовательного процесса – педагогов дошкольного образования, специалистов и родителей воспитанников. Приводятся примеры тем и направлений просвещения родителей при адаптации содержания федеральной образовательной программы к условиям детского сада общеразвивающего вида города Краснодара, описываются цель, задачи и результаты просветительской деятельности в ДОО.

This article discusses the forms and content of educational activities for parents (legal representatives), which are carried out by teachers of a preschool educational organization, based on the participation of all participants in the educational process – preschool teachers, specialists, and parents of students. The article provides examples of topics and areas of parental education when adapting the content of the federal educational program to the conditions of a kindergarten of general development in the city of Krasnodar, and describes the purpose, objectives, and results of educational activities in preschool educational organizations. Читать далее Карпоева Наталья Андреевна, Малюхова Влада Владимировна | АДАПТАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ И ФОРМ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ДОШКОЛЬНИКОВ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Быкова В. А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-МЕМОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОРФОЭПИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 4.7]

Студент 3 курса программы «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки: Проектирование образовательных программ, русский язык» ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

г. Москва

valyanatina18@gmail.com

В статье рассматривается вопрос поиска эффективных методик обучения учащихся орфоэпическим нормам при подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Автор считает мемы удобным вариантом для решения образовательных задач, связанных прежде всего с запоминанием материала, а опора на зрительный образ, делает его использование эффективным при работе с орфоэпией. В исследовании приведены условия, при которых использование мемов представляется наиболее эффективным, это подтверждается результатами проведенного педагогического эксперимента.

Читать далее Быкова В. А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-МЕМОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОРФОЭПИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Акобян Татевик Володяевна | ПЕРСПЕКТИВЫ ВНЕДРЕНИЯ КУКЛОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ МЕТОДИК В ПРАКТИКУ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 371.39

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

tatevik.akobyan95@mail.ru

Аннотация: в данной статье рассматриваются перспективы внедрения куклотерапевтических методик в практику дошкольных образовательных учреждений. Особое внимание в последние годы уделяется методикам, направленным на коррекцию и развитие эмоциональной сферы дошкольников, среди которых выделяется куклотерапия. Эта методика основана на использовании кукол как средства выражения эмоций, развития воображения и социальной адаптации детей. Внедрение куклотерапевтических методик в дошкольное образование представляет собой перспективное направление для эффективной работы с детьми, способствует их эмоциональному и социальному развитию и повышению качества педагогического процесса. Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации и углубленном анализе существующих теорий и методов куклотерапии в процессе ее применения в дошкольном образовании. Работа способствует расширению представлений об использовании куклотерапевтических методик для повышения эмоционального благополучия детей. Практическая значимость работы состоит в разработке рекомендаций по внедрению куклотерапевтических методик в педагогическую практику дошкольных учреждений. Данные рекомендации могут быть использованы педагогами и специалистами по воспитанию для реализации программ развития детей. Результаты исследования могут быть полезны для улучшения качества дошкольного образования и создания гармоничных условий для развития детей. Читать далее Акобян Татевик Володяевна | ПЕРСПЕКТИВЫ ВНЕДРЕНИЯ КУКЛОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ МЕТОДИК В ПРАКТИКУ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ