Шишакина Е.Е. | ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ОДАРЁННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Место работы: Технолицей имени В. И. Долгих

Место учебы: ГАОУ ВО МГПУ, 44.04.02 — Психолого-педагогическое образование, Педагогическая психология, 1 курс магистратуры

shishakinae@yandex.ru

Данная статья рассматривает основные аспекты психологического благополучия одарённых обучающихся, а также выделяются ключевые факторы, способствующие его формированию. Кроме того, предложены рекомендательные действия для педагогов и родителей, направленные на создание условий для гармоничного развития талантливых детей. Понимание подобных особенность поможет не только повысить качество образовательного процесса, но и поддержать психоэмоциональное здоровье учащихся в условиях современного общества.

This article examines the main aspects of the psychological well-being of gifted students, as well as highlights the key factors contributing to its formation. In addition, recommendations are proposed for teachers and parents aimed at creating conditions for the harmonious development of talented children. Understanding such features will help not only to improve the quality of the educational process, but also to support the psycho-emotional health of students in modern society. Читать далее Шишакина Е.Е. | ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ОДАРЁННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Фролова А. И. | Значение методического сопровождения педагогов в дошкольной образовательной организации

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

учитель-логопед,

МБОУ Лицей № 7 им. Д.П.Уланова

Московская область, г.о. Химки

Студент МГПУ ИППО

44.04.04 «Профессиональное обучение»,

Магистратура 2 курс

В России все больше внимания уделяется вопросам дошкольного образования, так как данный этап в образовании ребёнка имеет огромное значение. Именно в дошкольном возрасте у детей происходит развитие социальных навыков, познавательный интерес к окружающему их миру. В связи с этим, главной задачей в дошкольных образовательных организациях становится качество образования. Помощником в решении вопроса качество образования выступает методическое сопровождение педагогов, которое представляет собой комплексную поддержку и помощь в развитии профессиональной компетентности педагогов. В данной статье мы рассмотрим, что такое методическое сопровождение, каких бывает форм и как влияет на педагогов дошкольной образовательной организации.

 In Russia, more and more attention is paid to preschool education issues, since this stage in a child’s education is of great importance. It is at preschool age that children develop social skills and cognitive interest in the world around them. In this regard, the main task in preschool educational organizations is the quality of education. An assistant in solving the issue of quality of education is the methodological support of teachers, which is a comprehensive support and assistance in the development of professional competence of teachers. In this article, we will consider what methodological support is, what forms it comes in and how it affects teachers of a preschool educational organization. Читать далее Фролова А. И. | Значение методического сопровождения педагогов в дошкольной образовательной организации

Громская София Романовна, Меньших Дарья Николаевна | МЕСТО ДВИЖЕНИЯ ПЕРВЫХ В СИСТЕМЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Громская София Романовна

Меньших Дарья Николаевна

г. Москва

ГАОУ ВО МГПУ

menshikhdn@mgpu.ru

Научный руководитель: Апарина Алина Николаевна, ассистент департамента методики обучения

 

Статья посвящена роли Движения Первых в системе патриотического воспитания детей и молодёжи в России. Авторы подчёркивают значимость патриотизма как основы формирования гражданской идентичности и духовно-нравственного развития подрастающего поколения. В работе рассмотрены ключевые аспекты деятельности Движения Первых, включая его цели, задачи и флагманские проекты. Особое внимание уделено взаимодействию участников движения с наставниками, а также их вовлечению в социальные инициативы, волонтёрство и образовательные программы. Читать далее Громская София Романовна, Меньших Дарья Николаевна | МЕСТО ДВИЖЕНИЯ ПЕРВЫХ В СИСТЕМЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ

Кочемирова Наталья Федоровна | К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ ОДАРЕННОСТИ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 заместитель декана ФДПО ФГБОУВО «Российский государственный университет правосудия им. В.М. Лебедева», Россия, Москва

Е-mail: m.kpt@mail.ru

 Аннотация: в статье рассматриваются психологические особенности реализации одарённости и творчества. Автор анализирует различные подходы к пониманию одарённости, её проявлениям и развитию.

В статье подчёркивается важность создания условий для развития одарённости и раскрытия творческого потенциала обучающихся. Автор также обращает внимание на подготовленность педагогов и специалистов, работающих с одаренными детьми. Обращено внимание на проблемы в развитии одаренности и творчества, а также названы пути их решения. Читать далее Кочемирова Наталья Федоровна | К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ ОДАРЕННОСТИ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Гиренко Екатерина Сергеевна | ЭФФЕКТИВНОСТЬ СРЕДСТВ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ 5–7 ЛЕТ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

girenkoes@mgpu.ru

 Аннотация: в статье рассматривается эффективность средств игровой деятельности в развитии самостоятельности у детей 5–7 лет, обосновывается их роль в формировании ключевых навыков старших дошкольников. Приводятся результаты экспериментального исследования, подтверждающие влияние игровой деятельности на становление самостоятельности, а также предлагается система игр, направленная на развитие данного качества.

Abstract: the article examines the effectiveness of play activities in the development of independence in children aged 5-7 years, substantiates their role in the formation of key skills of older preschoolers. The results of an experimental study confirming the influence of gaming activity on the development of independence are presented, and a game system aimed at developing this quality is proposed. Читать далее Гиренко Екатерина Сергеевна | ЭФФЕКТИВНОСТЬ СРЕДСТВ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ 5–7 ЛЕТ

Цветкова Дарья Дмитриевна | АКТУАЛЬНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РЕАЛИЗАЦИИ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРИМЕРЕ ОТДЕЛЬНЫХ ШКОЛ МОСКВЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 Магистранка департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Email: tsvetkovadd287@mgpu.ru

Научный руководитель: Мельников Тимур Николаевич, кандидат педагогических наук, доцент департамента педагогики

Статья рассматривает актуальных тенденций реализации волонтерской деятельности в общеобразовательных школах Москвы на примере шести учебных заведений. В ходе работы изучены направления волонтерских отрядов, структура их организации, методы привлечения участников, мотивация, а также символика и документационное сопровождение. Основные выводы свидетельствуют о неравномерном развитии направлений. Результаты подчеркивают важность учета интересов обучающихся, развития новых направлений и совершенствования организационных механизмов для укрепления волонтерского движения в школах.

The article examines current trends in the implementation of volunteer activities in general education schools in Moscow, using six educational institutions as case studies. The study explores the areas of focus of volunteer groups, their organizational structure, methods of attracting participants, motivational strategies, as well as symbolism and documentation practices. Key findings indicate uneven development across different volunteer domains. The results highlight the importance of addressing student interests, expanding new initiatives, and improving organizational mechanisms to strengthen the volunteer movement in schools.

Читать далее Цветкова Дарья Дмитриевна | АКТУАЛЬНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РЕАЛИЗАЦИИ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРИМЕРЕ ОТДЕЛЬНЫХ ШКОЛ МОСКВЫ

Семенов И. Н., Водопьянов Д. А., Гришин И. С., Калашников И. Г. | РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАНИЯ КАК КОГНИТИВНО-АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 Семенов И. Н., доктор психологических наук, профессор ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: i_samenov@mail.ru

Водопьянов Д. А., психолог-консультант, исследователь, АНО ДПО «ИППТ», Москва

E-mail: d.vodopianov@gmail.com

Гришин И. С., магистр педагогических наук, аспирант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Email: igor0987@mail.ru

Калашников И. Г., магистр технических наук, аспирант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Email: simpson_@inbox.ru

Обобщены историко-научные предпосылки и теоретико-методологические принципы психолого-педагогического обеспечения педагогического менеджмента на основе когнитивно-акмеологической стратегии его модернизации в образовании. Для реализации этой стратегии разработаны взаимодополняющие подходы – рефлексивно-деятельностный и социокультурный. Их средствами проводится психолого-педагогическая реализация  указанной стратегии в различных прикладных направлениях  инновационной рефлексивной психологии и педагогики развития творчества на материале когнитивного формирования человеческого капитала субъектов непрерывного профессионального образования на таких его основных ступенях, как: дошкольное, основное, дополнительное, среднее специальное, высшее, последипломное. В статье характеризуются прецеденты, осуществленные в научной школе рефлексивной психологии и педагогики развития творчества.

The historical and scientific prerequisites and theoretical and methodological principles of psychological and pedagogical support of pedagogical management based on the cognitive-acmeological strategy of its modernization in education are summarized. To implement this strategy, complementary approaches have been developed – reflexive-activity and socio-cultural. Their means are used to carry out the psychological and pedagogical implementation of this strategy in various applied areas of innovative reflexive psychology and pedagogy of creative development based on the cognitive formation of human capital of subjects of continuing professional education at such basic levels as: preschool, basic, additional, specialized secondary, higher, postgraduate. The article describes the precedents implemented in the scientific school of reflexive psychology and pedagogy of creative development. Читать далее Семенов И. Н., Водопьянов Д. А., Гришин И. С., Калашников И. Г. | РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАНИЯ КАК КОГНИТИВНО-АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА

Николаева Ирина Вадимовна | ЦИФРОВИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА КАК ВЫЗОВЫ СОВРЕМЕННОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 37.373.2

магистрант 1 курса профиль «Дошкольное образование»

 Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета  

г. Москва
nikolaeva_iv@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Ганичева Алла Николаевна

 В статье рассматриваются актуальные вопросы реализации цифровизации дошкольного образования в контексте современных вызовов. Автор, раскрывая различные концепции, приходит к выводу о возможности полипарадигмального подхода. В статье подчеркиваются отличительные особенности цифровой образовательной среды от ИКТ-технологий.

The article discusses current issues of the implementation of digitalization of preschool education in the context of modern challenges. The author, revealing various concepts, comes to the conclusion about the possibility of a multi-paradigm approach. The article highlights the distinctive features of the digital educational environment from ICT technologies. Читать далее Николаева Ирина Вадимовна | ЦИФРОВИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА КАК ВЫЗОВЫ СОВРЕМЕННОСТИ

Антипова Ю.В. | ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ 4 И 5 КЛАССОВ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

УДК 331.361.

 магистрант ГАОУ ВО МГПУ

antipovayv362@mgpu.ru

 

Статья посвящена актуальной проблеме обеспечения преемственности в обучении русскому языку при переходе учащихся из начальной в основную школу. Цель исследования заключается в разработке и научном обосновании системы работы с учителями 4 и 5 классов, направленной на преодоление методических и содержательных разрывов в преподавании русского языка. В ходе исследования применялись методы педагогического наблюдения, анкетирования учителей, анализа учебных программ и результатов обучения учащихся. Разработанная система включает диагностический, содержательный, организационный и контрольно-оценочный компоненты, обеспечивающие комплексную подготовку педагогов к реализации принципов преемственности. Экспериментальная проверка показала повышение качества адаптации учащихся и улучшение образовательных результатов. Результаты исследования могут быть использованы в практике методических служб образовательных организаций для совершенствования системы непрерывного профессионального развития учителей.

The article addresses the urgent problem of ensuring continuity in Russian language teaching during students’ transition from primary to secondary school. The research aims to develop and scientifically substantiate a system of work with 4th and 5th grade teachers aimed at overcoming methodological and content gaps in Russian language instruction. The study employed methods of pedagogical observation, teacher surveys, analysis of curricula and student learning outcomes. The developed system includes diagnostic, content-related, organizational, and control-evaluation components that provide comprehensive teacher preparation for implementing continuity principles. Experimental verification demonstrated improved student adaptation quality and enhanced educational outcomes. The research results can be utilized in the practice of methodological services in educational institutions to improve the system of continuous professional development for teachers. Читать далее Антипова Ю.В. | ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ 4 И 5 КЛАССОВ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Андрианова Арина Константиновна | ИНТЕГРАЦИЯ ГЕНЕРАТИВНОГО ИИ В ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: ОПЫТ ПО МЕТОДИКЕ А.И. САВЕНКОВА

Рейтинг
[Всего голосов: 12 Средний: 4.8]

Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

2 курс бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

andrianovaak@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Афанасьева Ж.В.

В статье описывается применение искусственного интеллекта при создании продукта проекта младших школьников. Представлена организация проектно-исследовательской деятельности по методике А. И. Савенкова, особое внимание в статье уделено специфике организации работы детей с ИИ.

This article examines the application of artificial intelligence in project product development by elementary school students. It presents the organization of research-based project activities following A.I. Savenkov’s methodology, with particular emphasis on the specifics of facilitating children’s engagement with AI technologies, including prompt engineering fundamentals. Читать далее Андрианова Арина Константиновна | ИНТЕГРАЦИЯ ГЕНЕРАТИВНОГО ИИ В ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: ОПЫТ ПО МЕТОДИКЕ А.И. САВЕНКОВА