20.05.2025

Стычева Анастасия Викторовна | НАСТАВНИК И РУКОВОДИТЕЛЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЯ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ВЫЗОВОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа №1205,

Магистрантка Института педагогики и психологии ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

Е-mail: stuchova@mail.ru

Научный руководитель: Егоров И. В., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Статья посвящена анализу роли руководителя и наставника в современной образовательной организации в условиях глобальных вызовов, таких как цифровизация, индивидуализация обучения и необходимость развития гибких навыков. Авторы рассматривают сходства и различия между этими ролями, подчеркивая их взаимодополняющий характер. Руководитель представлен как стратег и лидер, отвечающий за управление организацией и достижение долгосрочных целей, в то время как наставник фокусируется на поддержке и развитии педагогов и учащихся, помогая им адаптироваться к изменениям и раскрывать свой потенциал. В статье также обсуждаются современные вызовы в образовании, включая цифровизацию, эмоциональную поддержку и развитие soft skills, и предлагаются подходы к их решению через взаимодействие руководителя и наставника. Читать далее Стычева Анастасия Викторовна | НАСТАВНИК И РУКОВОДИТЕЛЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЯ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ВЫЗОВОВ

Ушакова О.А. | ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕФИЦИТОВ ПЕДАГОГОВ ИТ-КЛАССОВ КАК ОСНОВА ПОСТРОЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 371.14

методист ГБОУ Школа № 1561,
магистрант ГАОУ ВО МГПУ
e—mail:ush306600@mail.ru

В статье рассматривается проблема диагностики профессиональных дефицитов педагогов, работающих в классах городского проекта «ИТ-класс в московской школе». Представлен авторский диагностический инструментарий, направленный на выявление предметных, методических и цифровых компетенций педагогов. На основе результатов эмпирического исследования определены типичные профессиональные дефициты педагогов ИТ-классов и предложена модель построения индивидуальных образовательных траекторий для их устранения. Обоснована эффективность персонализированного подхода к профессиональному развитию педагогов как фактора повышения качества образования в ИТ-классах.

The article examines the problem of diagnosing professional deficits of teachers working in classes of the urban project «IT Class in Moscow School.» The author’s diagnostic tools aimed at identifying subject, methodological, and digital competencies of teachers are presented. Based on the results of empirical research, typical professional deficits of IT class teachers are identified, and a model for building individual educational trajectories to address these deficits is proposed. The effectiveness of a personalized approach to the professional development of teachers as a factor in improving the quality of education in IT classes is substantiated. Читать далее Ушакова О.А. | ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕФИЦИТОВ ПЕДАГОГОВ ИТ-КЛАССОВ КАК ОСНОВА ПОСТРОЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ

Машарова Татьяна Викторовна | Развитие субъектной позиции ученика и особенности педагогической деятельности в современных условиях

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доктор педагогических наук, профессор

Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Московский городской педагогический университет» РФ,

г. Москва, masharovatv@mgpu.ru

В предлагаемой статье автор рассматривает феномен субъектной позиции обучающегося в ее непрерывном развитии и совершенствовании. В этой связи автора особенно интересует выход ученика посредством трансцендентности за пределы собственного «Я», когда обучающийся становится субъектом собственной деятельности.

Социальное окружение ребенка, современное общество предоставляет ему максимальные возможности для проявления познавательной инициативы, раскрытия внутреннего смысла «самости» в аспектах: самоопределения, саморазвития, самоуправления и самореализации.

В этих условиях стремительно меняются формы и методы педагогической деятельности с учащимися. От пассивных, наглядных созерцаний сегодня происходит переход к активным формам взаимодействия: диалогам, диспутам, интеллектуальным (мозговым) штурмам. Читать далее Машарова Татьяна Викторовна | Развитие субъектной позиции ученика и особенности педагогической деятельности в современных условиях

Шелест Екатерина Сергеевна | СЛОЖНОСТИ И РИСКИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ОСВОЕНИИ НОВОЙ ПРОФЕССИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант Московского Городского Педагогического Университета Институт педагогики и психологии образования

Научный руководитель; Доктор педагогических наук, Профессор, профессор департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Машарова Татьяна Викторовна

В статье проанализируем основные тенденции современного бизнеса в аспекте освоения новых профессий. Рассмотрим особенности современного образования, актуальность получения дополнительного образования и приобретения новых навыков. Проанализируем сложности, риски и преимущества дистанционного обучения, определим варианты минимизации рисков.

Annotation: we will analyze the main trends of modern business in terms of mastering new professions. Let’s consider the features of modern education, the relevance of obtaining additional education and acquiring new skills. Let’s analyze the complexities, risks, and benefits of distance learning, and identify options for minimizing risks. Читать далее Шелест Екатерина Сергеевна | СЛОЖНОСТИ И РИСКИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ОСВОЕНИИ НОВОЙ ПРОФЕССИИ

Чигажева Анастасия Сергеевна | КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

заместитель директора по воспитательной работе и социализации обучающихся, Общеобразовательная автономная некоммерческая организация «Школа Центра педагогического мастерства»,

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Аннотация: в статье рассматривается содержание понятий «тьютор», «тьюторское сопровождение», отражаются ключевые направления деятельности тьютора. В работе раскрывается важность взаимодействия тьютора с обучающимися в процессе обучения и воспитания.

Annotation: the article examines the content of the concepts of «tutor», «tutor support», reflects the key areas of activity of the tutor. The paper reveals the importance of the tutor’s interaction with students in the process of learning and upbringing. Читать далее Чигажева Анастасия Сергеевна | КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Назарова Елена Юрьевна | МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ПО СОЗДАНИЮ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С МОСКВОЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

старший воспитатель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 17»

Аннотация: в статье рассматривается методическое сопровождение воспитателей в форме методического объединения с использованием интерактивных форм и методов по проблеме патриотического воспитания дошкольников и создания информационного образовательного электронного контента по ознакомлению дошкольников с Москвой. Читать далее Назарова Елена Юрьевна | МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ПО СОЗДАНИЮ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С МОСКВОЙ

Левина Екатерина Дмитриевна | СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ВОСПИТАННИКАМИ ДЕТСКОГО САДА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Е-mail: levinaed@mgpu.ru

В статье рассматриваются цели, формы и содержание сопровождения педагогов по организации проектной деятельности в дошкольных образовательных организациях. Раскрываются особенности применения проектного метода в работе с детьми разного возраста, анализируется взаимодействие с родителями, а также значимость профессионального обмена и рефлексии педагогического опыта. Читать далее Левина Екатерина Дмитриевна | СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ВОСПИТАННИКАМИ ДЕТСКОГО САДА

Костоглод Екатерина Павловна | ИММЕРСИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МЕТОДИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

методист ГБОУ ДО ЦРТДЮ «Гермес»

e-mail: statinakatya99@mail.ru

В статье рассматривается методическое сопровождение педагогов дополнительного образования в дошкольной организации с применением иммерсивных технологий. Также затрагиваются вопросы баланса между преимуществами и недостатками иммерсивного обучения. Читать далее Костоглод Екатерина Павловна | ИММЕРСИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МЕТОДИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кашапова Юлия Валентиновна, Зенина Светлана Юрьевна | ГАДЖЕТЫ В ПОМОЩЬ ЛОГОПЕДУ: ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ С ДОШКОЛЬНИКАМИ И МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Кашапова Юлия Валентиновна, методист, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №149 имени Героя Советского Союза Ю. Н. Зыкова»

Зенина Светлана Юрьевна, учитель-логопед, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №149 имени Героя Советского Союза Ю. Н. Зыкова»

Аннотация: в статье рассматриваются возможности внедрения иммерсивных технологий с использованием гаджетов в коррекционной работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями речи. Читать далее Кашапова Юлия Валентиновна, Зенина Светлана Юрьевна | ГАДЖЕТЫ В ПОМОЩЬ ЛОГОПЕДУ: ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ С ДОШКОЛЬНИКАМИ И МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ

Боровикова Елена Васильевна, Спиридонова Елена Владимировна | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ИСПОЛЬЗУЯ ИММЕРСИВНЫЕ МУЗЕЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 14 Средний: 4.9]

Боровикова Елена Васильевна, воспитатель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №149 имени Героя Советского Союза Ю. Н. Зыкова»

Спиридонова Елена Владимировна, воспитатель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №149 имени Героя Советского Союза Ю. Н. Зыкова»

Аннотация: в статье рассматривается ознакомление дошкольников с музеями, которые проводят экскурсии с использованием иммерсивных технологий и привлечение родителей, как участников образовательного процесса, к этому процессу. Читать далее Боровикова Елена Васильевна, Спиридонова Елена Владимировна | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ИСПОЛЬЗУЯ ИММЕРСИВНЫЕ МУЗЕЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ