03.05.2025

Фомичева Э.Р., Цуман М.И. | ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Фомичева Э.Р. магистрант института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета

E-mail: sadykovaER@mgpu.ru

Цуман М.И. магистрант института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета

E-mail: cumanmira@mail.ru

Статья посвящена исследованию потенциала тайм-менеджмента в программе адаптации молодых учителей начальной школы. Отмечено, что молодые специалисты могут испытывать сложности с адаптацией ввиду специфики образовательной деятельности, особенностей работы с детской аудиторией, и иными факторами. Рассмотрены различные аспекты применения тайм-менеджмента в деятельности молодых педагогов. Адаптация техник тайм-менеджмента к специфике педагогической деятельности в начальной школе проявляется в преимуществах, которые данный инструмент предоставляет молодому специалисту. Читать далее Фомичева Э.Р., Цуман М.И. | ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Садыкова Анастасия Кирилловна, Каврукова Анастасия Геннадьевна | ЦИФРОВОЙ КОНТЕКСТ В СОВРЕМЕННОМ НАСТАВНИЧЕСТВЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Садыкова Анастасия Кирилловна, Студент института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

Е-mail: sadykovaak@mgpu.ru

Каврукова Анастасия Геннадьевна, Студент института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

E-mail: KavrukovaAG460@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., Ганичева А. Н.

Настоящая статья посвящена рассмотрению цифрового контекста современного наставничества, анализу его влияния на повышение доступности и эффективности процедуры обмена информации и опыта, обнаружению возможных рисков и угроз, которые связаны с внедрением цифровых технологий в практику наставничества. Авторами статьи представлен краткий анализ преимуществ и ограничений цифрового наставничества, а также оценка перспектив дальнейших этапов его развития.

This article examines the digital context of modern mentoring, analyzes its impact on improving the accessibility and effectiveness of information and experience exchange procedures, and identifies possible risks and threats associated with the introduction of digital technologies into mentoring practice. The authors of the article present a brief analysis of the advantages and limitations of digital mentoring, as well as an assessment of the prospects for further stages of its development. Читать далее Садыкова Анастасия Кирилловна, Каврукова Анастасия Геннадьевна | ЦИФРОВОЙ КОНТЕКСТ В СОВРЕМЕННОМ НАСТАВНИЧЕСТВЕ

Григораш Софья Андреевна | Искусственный интеллект как инструмент при разработке экологических проектов младших школьников

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

аспирант института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»

г. Москва

grigorasch.sofya@yandex.ru

Данная статья описывает возможности искусственного интеллекта как инструмента для разработки и реализации экологических проектов младших школьников. В работе уделено внимание основателям искусственного интеллекта, описаны положительные и отрицательные стороны использования данного инструмента. Также в статье представлен опыт использования искусственного интеллекта младшими школьниками при работе над завершающим этапом проектной деятельности. Для эффективного использования данной технологии в проектной деятельности младших школьников сформулированы рекомендации.

This article discusses the possibilities of using artificial intelligence as a tool for developing and implementing environmental projects among elementary school students. It pays attention to the origins of artificial intelligence, describing both its positive and negative aspects. The article also presents examples of how younger schoolchildren have used artificial intelligence during the final stages of project work. Recommendations are made for effectively integrating this technology into the project activities of elementary school children. Читать далее Григораш Софья Андреевна | Искусственный интеллект как инструмент при разработке экологических проектов младших школьников

Вторушина Софья Александровна | ПРИМЕНЕНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ТЕОРИИ ГРАФОВ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНЫХ РАСПИСАНИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант 1 курса, профиль

«Менеджмент образования» Института педагогики

и психологии Московского городской

педагогического университета, г. Москва
Е-mail: vtorushinasa029@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент А.Н. Ганичева

Автор статьи рассматривает возможности искусственного интеллекта, интегрируя его с методами теории графов. Ресурс искусственного интеллекта рассматривается с позиций генетических алгоритмов и глубоких нейронных связей сети и обучения с подкреплением. Проводя системный анализ, представлена их применимость, вычислительная сложность, а также эффективность в решении задачи автоматизированного формирования расписания учебных занятий. Представлены примеры успешного применения интеграции искусственного интеллекта и теории графов, выявлены основные проблемы и возможные направления будущих исследований.

The author of the article considers the possibilities of artificial intelligence, integrating it with the methods of graph theory. The artificial intelligence resource is viewed from the perspective of genetic algorithms and deep neural network connections and reinforcement learning. By conducting a system analysis, their applicability, computational complexity, and effectiveness in solving the problem of automated scheduling of training sessions are presented. Examples of successful applications of the integration of artificial intelligence and graph theory are presented, the main problems and possible directions of future research are identified. Читать далее Вторушина Софья Александровна | ПРИМЕНЕНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ТЕОРИИ ГРАФОВ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНЫХ РАСПИСАНИЙ

Болтунова А. О. | ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ СНИЖЕНИЯ ТЕКУЧЕСТИ КАДРОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант 1 курса, профиль «Менеджмент в образовании», Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва,

Е-mail: danilovaao628@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент А.Н.Ганичева

В статье на основе этимологии центрального понятия анализируются основные причины текучести кадров организации. Автор приводит основные факторы, влияющие на этот процесс, представляя не только негативные последствия, но и показывает обосновывает некоторые позитивные тенденции. Поиск оптимизации процесса текучести кадров приводит автора к идеям внедрения интеллектуальных соревнований среди сотрудников как инновационного решения для управления уровнем текучести кадров. Выявлены различные формы мероприятий, сформулировано их влияние на факторы риска ротации персонала.

The article analyzes the main reasons for the organization’s staff turnover based on the etymology of the central concept. The author cites the main factors influencing this process, presenting not only the negative consequences, but also shows justifies some positive trends. The search for optimization of the staff turnover process leads the author to the ideas of introducing intellectual competitions among employees as an innovative solution for managing staff turnover. Various forms of activities have been identified and their impact on staff rotation risk factors has been formulated. Читать далее Болтунова А. О. | ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ СНИЖЕНИЯ ТЕКУЧЕСТИ КАДРОВ

Анохина Анастасия Андреевна | СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В ЭПОХУ ЦИФРОВИЗАЦИИ: РЕСУРС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ РЕБЕНКА С ОВЗ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант 1 курса заочной формы обучения, профиль «Менеджмент образования» Института педагогики и психологии Московского городской педагогического университета, г. Москва
Е-mail: anokhinaaa@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент А.Н. Ганичева

Статья посвящена актуальной проблеме — цифровому сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ. Автор анализирует возможности цифровой образовательной среды как дополнительного образовательного ресурса поддержки и сопровождения семьи. В статье раскрывается структура и содержание образовательного пространства посредством создания веб-сайта, способного стать надежным помощником для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, открывая новые горизонты для их развития и интеграции в общество.

The article is devoted to an urgent problem — digital support for families raising children with disabilities. The author analyzes the possibilities of the digital educational environment as an additional educational resource for family support and support. The article reveals the structure and content of the educational space by creating a website that can become a reliable assistant for parents raising children with disabilities, opening up new horizons for their development and integration into society. Читать далее Анохина Анастасия Андреевна | СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В ЭПОХУ ЦИФРОВИЗАЦИИ: РЕСУРС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ РЕБЕНКА С ОВЗ

Глушаченков Алексей Алексеевич | Архивы образовательных реформ: почему история управления школами часто мифологизирована?

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

заведующий кафедрой, доктор исторических наук, доцент,

е-mail: a.glushachenkov@mstuca.ru

Московский государственный технический университет гражданской авиации, Москва, Россия

В статье раскрывается история становления отечественной школы в 20-х годах прошлого столетия. Важной ареной дискуссии стало внедрение в систему образования трудового аспекта. Предпринята попытка раскрыть причины появления «трудовых школ» несмотря на сопротивление общественных образовательных организаций.

The article reveals the history of the formation of the national school in the 20s of the last century. An important area of discussion was the introduction of the labor aspect into the education system. An attempt is made to reveal the reasons for the emergence of «labor schools» despite the resistance of public educational organizations. Читать далее Глушаченков Алексей Алексеевич | Архивы образовательных реформ: почему история управления школами часто мифологизирована?

Соловьева Я. Д. | ОТ «ДУХОВНОСТИ» В ПЕДАГОГИКЕ В.А. СУХОМЛИНСКОГО ДО «ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА» В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Глазовский государственный инженерно-педагогический университет им. В.Г. Короленко», г. Глазов.

Научный руководитель: Захарищева М. А., доктор педагогических наук, профессор ФГБОУ ВО «Глазовский государственный инженерно-педагогический университет им. В.Г. Короленко», г. Глазов.

В статье представлена эволюция концепций эмоционально-духовного развития личности в педагогике, начиная с идеи «духовности» В. А. Сухомлинского и заканчивая современной теорией эмоционального интеллекта. Рассмотрена взаимосвязь, преемственность и значимость данных концепций для образовательной практики. Доказано, что идеи Сухомлинского о «духовности» и формировании духовно-нравственной личности остаются актуальными и находят отражение в современных исследованиях теории эмоционального интеллекта. Так, представлена возможность использования лучших традиций отечественной педагогики для решения задач формирования эмоционального интеллекта в современном образовании.

The article presents the evolution of concepts of emotional and spiritual development of personality in pedagogy, starting with the idea of «spirituality» by V. A. Sukhomlinsky and ending with the modern theory of emotional intelligence. The interrelation, continuity and significance of these concepts for educational practice are considered. It is proved that Sukhomlinsky’s ideas about «spirituality» and the formation of a spiritual and moral personality remain relevant and are reflected in modern research on the theory of emotional intelligence. Thus, the possibility of using the best traditions of Russian pedagogy to solve the problems of emotional intelligence formation in modern education is presented. Читать далее Соловьева Я. Д. | ОТ «ДУХОВНОСТИ» В ПЕДАГОГИКЕ В.А. СУХОМЛИНСКОГО ДО «ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА» В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ

Гаспарян А.Н., Манасян Н.Г. | РОЛЬ КРЕАТИВНОСТИ И АВТОМАТИЗАЦИИ В ДОСТИЖЕНИИ БАЛАНСА ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТАМИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Гаспарян А.Н., бакалавр 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Проектирование образовательных программ, иностранный язык

GasparyanAN@mgpu.ru

Манасян Н.Г., бакалавр 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Проектирование образовательных программ, иностранный язык

ManasyanNG@mgpu.ru

В статье рассматривается, как внедрение искусственного интеллекта в образовательный процесс способно повысить эффективность выполнения рутинных рабочих задач студента (анализ данных, создание презентаций). На примере инструментов автоматизированного анализа данных демонстрируется, как искусственный интеллект экономит время и позволяет студенту сосредоточиться на креативности, внедрении своих идей в полученный контент.

Материалы и методы. Статья была написана на основе исследований, посвященных образовательному процессу, искусственному интеллекту и его функции в жизни участников образовательных правоотношений.

Актуальность. Современное общество постоянно меняется, в инструментарий каждого участника образовательного процесса входит использование искусственного интеллекта. Поэтому для того, чтобы выстроить свой образовательный процесс продуктивно, важно понимать, как правильно использовать искусственный интеллект. Читать далее Гаспарян А.Н., Манасян Н.Г. | РОЛЬ КРЕАТИВНОСТИ И АВТОМАТИЗАЦИИ В ДОСТИЖЕНИИ БАЛАНСА ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТАМИ

Евсеева Полина Денисовна | РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

МБОУ Наро-Фоминская сош №5 СУИОП,

бакалавр департамента методики обучения Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва

E-mail: polina.evseeva.2003@mail.ru

В статье рассматривается значимость речевой культуры и профессиональной этики для будущих педагогов. Подчёркивается, что эти аспекты являются неотъемлемой частью профессиональной компетенции педагога и влияют на качество образовательного процесса, формирование коммуникативных навыков учащихся и их отношение к предмету. Анализируются основные компоненты речевой культуры педагога, такие как правильность, чистота, точность, выразительность и уместность речи. Также рассматриваются ключевые принципы профессиональной этики, включая уважение к личности учащегося, честность, справедливость, толерантность и ответственность. В статье предлагаются методы формирования речевой культуры и профессиональной этики у будущих педагогов в процессе обучения, такие как анализ речевых ситуаций, ролевые игры, практикумы и семинары. Читать далее Евсеева Полина Денисовна | РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ