Абильдина А.Б. докторант кафедры педагогики, Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева, Астана, Казахстан
assiya.abildina@gmail.com
Ибрагимова К.Е. докторант кафедры педагогики, Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева, Астана, Казахстан
karla_ibragimova@mail.ru
Машарова Т.В. доктор педагогических наук, профессор, профессор департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, Москва, Россия
MasharovaTV@mgpu.ru
Данная статья подчеркивает важность развития рефлексивной культуры будущих педагогов посредством использования технологий критического мышления. Технологии критического мышления стимулируют метакогнитивные навыки. Студенты учатся не только что думать, но и как они думают, осознают свои когнитивные процессы и могут их контролировать. Cпособность осмысливать собственный опыт и знания являются основой рефлексии. Применение технологий критического мышления в процессе обучения способствует постоянному оцениванию студентами собственных мыслительных процессов, умению анализировать свои ошибки, корректировать свой подход и развивать более эффективные стратегии обучения и решения проблем. Такой подход позволяет студентам развивать навыки самоанализа и более глубоко понимать свои сильные и слабые стороны, что, в свою очередь, способствует росту рефлексивности. В целом, технологии критического мышления создают среду, которая стимулирует активное, осознанное и саморегулируемое обучение, формирующее рефлексивную культуры у студентов, делая их более критичными, самостоятельными и способными к постоянному самосовершенствованию.
This article highlights the importance of developing a reflective culture of future educators using critical thinking technologies. Critical thinking technologies stimulate metacognitive skills. Students learn not only “what to think”, but “how they think”, realize their cognitive processes and can control them. The ability to comprehend one’s own experience and knowledge is the basis of reflection. The use of critical thinking technologies in the learning process contributes to the constant assessment by students of their own thought processes, the ability to analyze their mistakes, adjust their approach and develop more effective learning and problem solving strategies. This approach allows students to develop introspection skills and more deeply understand their strengths and weaknesses, which in turn contributes to the growth of reflexivity. In general, critical thinking technologies create an environment that stimulates active, conscious and self-regulated learning. Читать далее Абильдина А.Б., Ибрагимова К.Е., Машарова Т.В. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В РАЗВИТИИ РЕФЛЕКСИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ – БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ