День: 26.12.2024

Кравченко Екатерина Юрьевна, Кукушкина Виктория Вадимовна | ОЗНАКОМЛЕНИЕ С АНГЛИЙСКИМ ФОЛЬКЛОРОМ КАК ПРИЕМ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 

Студенты 4 курса, бакалавриата, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва. Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык 

Научный руководителб – к.п.н., доцент Ю.И. Апарина

 В статье рассматривается проблема развития интереса у младших школьников к уроку английского языка, который может быть построен на идеи изучения языка при помощи сказок, что способствует более увлекательному обучению и лучшему запоминанию материала.Статья предназначена для учителей иностранного языка, студентов педагогических университетов, родителей и широкого круга читателей.

The article deals with the problem of developing interest among younger schoolchildren in an English lesson, which can be based on the idea of learning a language using fairy tales, which contributes to more exciting learning and better memorization of the material. The article is intended for teachers of a foreign language, students of pedagogical universities, parents and a wide range of readers. Читать далее Кравченко Екатерина Юрьевна, Кукушкина Виктория Вадимовна | ОЗНАКОМЛЕНИЕ С АНГЛИЙСКИМ ФОЛЬКЛОРОМ КАК ПРИЕМ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Козырева Ольга Александровна, Назмутдинова София Рашидовна | СТИЛИСТИЧЕСКИЕ И СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СКАЗКИ И ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 4.5]

 

Студенты 5 курса ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование, английский язык

KozyrevaOA@mgpu.ru

NazmutdinovaSR@mgpu.ru

Формирование навыков адаптации активной речевой деятельности обучающихся является основной траекторией развития современного обучения иностранным языкам. Данная статья посвящена изучению способов и методов работы с таким аутентичным жанром текста, как грамматическая сказка, в частности, на уроках английского языка. Рассматриваются основные преимущества изучаемой технологии обучения, определяются ее требования и структура, анализируются примерные виды языковых упражнений грамматической сказки.

The formation of skills of adaptation to active speech of students is a main trajectory of development of modern foreign language learning. This article is devoted to the study of ways and methods of working with such an authentic genre of text as a grammatical tale, in particular, in English lessons. The main advantages of learning technology are considered, its requirements and structure are determined, an example of the creation of a grammatical tale is analyzed, designed to provide a better understanding of the rules of the verb to be usage. Читать далее Козырева Ольга Александровна, Назмутдинова София Рашидовна | СТИЛИСТИЧЕСКИЕ И СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СКАЗКИ И ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Бородина Мария Борисовна, Зугрова Виктория Александровна | ГЕЙМИФИКАЦИЯ КАК СПОСОБ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОНЛАЙН ФОРМАТЕ ОБУЧЕНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 

Студенты 4 курса бакалавриата Московского Городского Педагогического Университета города Москвы

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, английский язык.

BorodinaMB@mgpu.ru

OseevaVA@mgpu.ru

Научный руководитель к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации Апарина Ю.И.

С учетом стремительного развития онлайн технологий в сфере образования геймификация является отличным инструментом для формирования языковых навыков. Данная статья исследует влияние игровых элементов на процесс обучения. Рассматриваются виды игр, основные способы выбора игровых технологий, а также приводятся примеры игр и классификация их по сложности реализации. В заключении подчеркивается влияние геймификации на развитие навыков, мотивацию и вовлеченность учащихся.

Given the rapid development of online technologies in the field of education, gamification is an excellent tool for building language skills. This article explores the influence of game elements on the learning process. The types of games, the main ways of choosing game technologies are considered, as well as examples of games and their classification according to the complexity of their implementation. In conclusion, the influence of gamification on the development of skills, motivation and involvement of students is emphasized. Читать далее Бородина Мария Борисовна, Зугрова Виктория Александровна | ГЕЙМИФИКАЦИЯ КАК СПОСОБ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОНЛАЙН ФОРМАТЕ ОБУЧЕНИЯ

Богданова Мария Алексеевна | РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавра 5 курса Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета

BogdanovaMA693@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурных коммуникаций Института иностранных языков МГПУ Апарина Юлия Игоревна

В данной статье рассматривается роль информационно-коммуникационных технологий в обучении английскому языку для детей с нарушениями слуха. Цель данной статьи — рассмотреть роль информационно-коммуникационных технологий в обучении английскому языку для детей с нарушениями слуха. Особое внимание уделяется тому, как цифровые инструменты и адаптированные подходы помогают преодолеть образовательные барьеры. Статья предназначена для учителей иностранного языка и родителей детей с особыми образовательными потребностями.

This article examines the role of information and communication technologies in teaching English to children with hearing impairments. The purpose of this article is to consider the role of information and communication technologies in teaching English to children with hearing impairments. Special attention is paid to how digital tools and adapted approaches help to overcome educational barriers. The article is intended for teachers of a foreign language and parents of children with special educational needs. Читать далее Богданова Мария Алексеевна | РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ

Шатрова Анастасия Игоревна, Чебоденко Анна Владимировна | ПЕСНИ И РИФМЫ КАК СРЕДСТВО ЗАПОМИНАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКИ НА ЭТАПЕ РАННЕГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

Студенты бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета,

г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, английский язык.

shatrovaai329@mgpu.ru

chebodenkoav652@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Апарина Ю.И.

 В статье рассматриваются рифмы и песни как эффективный инструмент изучения иностранного языка с погружением в язык в процессе прослушивания и заучивания. Авторы рассматривают использование песен и рифм как дополнительный способ изучения языка. Обсуждаются психологические особенности младших школьников и то, каким образом музыка влияет на процесс обучения. Авторы обращают внимание на преимущества рифмовок для укрепления памяти и расширения словарного запаса. Приводятся примеры использования песен и стихов на уроках, а также даются рекомендации для учителей по выбору подходящих материалов и организации процесса обучения с использованием этих инструментов.

The article discusses rhymes and songs as an effective tool for learning a foreign language with immersion in the language in the process of listening and memorizing. The authors consider the use of songs and rhymes as an additional way of learning the language. The psychological characteristics of primary schoolchildren and how music affects the learning process are discussed. The authors draw attention to the advantages of rhyming to strengthen memory and expand vocabulary. Examples of the use of songs and poems in the classroom are given, as well as recommendations for teachers on choosing appropriate materials and organizing the learning process using these tools. Читать далее Шатрова Анастасия Игоревна, Чебоденко Анна Владимировна | ПЕСНИ И РИФМЫ КАК СРЕДСТВО ЗАПОМИНАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКИ НА ЭТАПЕ РАННЕГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Корж Юлия Владимировна | ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА-ИССЛЕДОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ  ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студент ГАОУ ВО МГПУ

Научный руководитель: Калинченко Анна Викторовна, к.п.н., доцент

ГАОУ ВО МГПУ

В статье рассматривается значимость уроков-исследований как эффективного метода формирования познавательной самостоятельности обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, перечисляются цели основных этапов урока-исследования. Основное внимание уделяется подробному анализу личного опыта проведения урока-исследования, демонстрирующего возможности и особенности реализации данного метода на практике. Статья будет полезна учителям начальных классов, методистам и всем, кто интересуется развитием математического мышления у младших школьников. Читать далее Корж Юлия Владимировна | ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА-ИССЛЕДОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ  ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ